江蘇無錫市峰影小學(xué)(214000)

周 娟

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到人類社會的每個角落，而應(yīng)用信息技術(shù)也成為我們每個現(xiàn)代人必備的能力之一。因此，小學(xué)信息技術(shù)課程也應(yīng)該與時俱進(jìn)，教材內(nèi)容不斷調(diào)整，幫助學(xué)生掌握信息時代所必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高他們在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力，為培養(yǎng)適應(yīng)信息社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。

2015版新教材是根據(jù)《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(2013修訂)》的精神，總結(jié)了2011～2014版教材一年一換的使用情況，并結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，對2014版教材再次修訂。教材既要滿足學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，又要為社會發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。

一、教材變更特征

1.更加注重課程的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)

根據(jù)《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(2013修訂)》精神，義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，具有文化教育意義；二是在實際應(yīng)用過程中，要求學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識與基本技能，為他們未來的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。如2015版教材在教學(xué)鍵盤操作這一內(nèi)容中增加了兩個課時，旨在幫助學(xué)生形成規(guī)范的指法，達(dá)到熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行鍵盤輸入的目標(biāo)，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；四年級教材著重培養(yǎng)學(xué)生的信息化加工與表達(dá)能力，這是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能；新教材編排了兩個重要的內(nèi)容——“文字處理”和“演示文稿”，將“Scratch”這一綜合性較強的知識模塊放在五年級教材中……可見，新教材更加注重學(xué)生信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)。

2.更加注重人文方面的教育內(nèi)容

新教材在注重體現(xiàn)信息技術(shù)技術(shù)性、科學(xué)性的同時，開始關(guān)注人文方面的內(nèi)容，要求教學(xué)中滲透藝術(shù)、文化與道德等方面的教育。比如，從第一課感受信息及信息技術(shù)的重要性就讓學(xué)生體驗到了科技的飛速發(fā)展，同時也讓學(xué)生學(xué)會分辨真假信息，為網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育做好鋪墊。另外，在信息技術(shù)工具的教學(xué)中，注重對人文知識、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)《初識“WPS演示”》時，教師給學(xué)生展示一個演示文稿，引導(dǎo)學(xué)生體會制作演示文稿的過程，親身感受到信息技術(shù)的使用為我們的學(xué)習(xí)、生活帶來的便利。

同時，新教材在三、四年級特別增加了“主題活動”部分，即在每個版塊教學(xué)結(jié)束部分都會有一個“主題活動”。這個“主題活動”是對前面學(xué)習(xí)的一個綜合練習(xí)，一方面幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的信息技術(shù)學(xué)科知識，另一方面也是學(xué)生綜合能力提升的平臺，最大限度地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，四年級教學(xué)的“主題活動2中國傳統(tǒng)節(jié)日”，要求學(xué)生能從多個渠道收集信息，并能針對具體任務(wù)需求篩選和評價信息，綜合利用相關(guān)的工具和材料設(shè)計并制作簡單的多媒體作品。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要大量收集關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的素材，對傳統(tǒng)節(jié)日文化有深入的了解，才能設(shè)計和制作出多媒體作品。

3.注重學(xué)科課程的整合

新教材不再單一地呈現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科知識，而是讓教師盡可能地運用其他學(xué)科相關(guān)知識背景來展開教學(xué)。如四年級教材第一部分《WPS文字》的教學(xué)始終以科學(xué)課中“養(yǎng)蠶”這一課外活動為主線進(jìn)行開展，教材中通過介紹用WPS文字將養(yǎng)蠶的相關(guān)信息制作成電子文檔展開教學(xué)，使學(xué)生感受到信息技術(shù)給我們學(xué)習(xí)帶來的方便。新增的每個“主題活動”的開展都是綜合性的，將網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和語文、數(shù)學(xué)、社會、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，即把信息技術(shù)運用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中開展綜合性活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

4.教學(xué)內(nèi)容的選用與時俱進(jìn)

新教材刪去了已經(jīng)過時的內(nèi)容，增添了新的可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。比如，三年級教材刪去了《七巧板游戲》，這一課主要是讓學(xué)生練習(xí)對鼠標(biāo)的五種基本操作，了解一般軟件的使用方法，但由于大多學(xué)生都接觸過鼠標(biāo)和一般的小游戲，所以這一課內(nèi)容有些過時。

如在《畫圖》教學(xué)中，新教材增加了“手繪圖形”和“美化圖形”兩個內(nèi)容，這是針對學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“畫圖”程序的知識增添的兩個內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)工具積累經(jīng)驗。

又如，在“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”這一版塊，強調(diào)可以利用多種網(wǎng)絡(luò)方式交流，如QQ、論壇、空間、微博、微信等方式。其中，QQ、微信是新增內(nèi)容，更加體現(xiàn)了時代發(fā)展的印跡。在“共享資源”部分，增加了“云盤存儲”的內(nèi)容，讓學(xué)生體會到分享資源的快樂，同時也讓學(xué)生了解云盤存儲、共享可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問題，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高信息素養(yǎng)。另外，在“文字處理”“演示文稿”版塊中，四年級舊教材中Micro Office軟件更換成WPS Office軟件，還凸顯了WPS軟件的一些優(yōu)勢，更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)時代的發(fā)展。

5.摒棄單一的紙質(zhì)教材，構(gòu)建開放性的課程教材資源

師生能接觸到的教材不再僅僅只有一本教科書，還包含配套光盤、學(xué)生指導(dǎo)手冊，還有教材支持網(wǎng)站、信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。除此之外，新教材最“新”之處還體現(xiàn)在教材上呈現(xiàn)的許多知識點，如果學(xué)生不了解或者想了解更多的內(nèi)容可以掃一掃二維碼，也能鏈接到相應(yīng)的網(wǎng)站，找到更加豐富的學(xué)習(xí)資源，這給學(xué)習(xí)者提供了極大的便利，將課堂學(xué)習(xí)延伸到了課外。

二、教材變更給教師教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

1.課堂管理難度加大

課程教材的開放性，需要在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下開展的內(nèi)容比例加大，需要合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的比例加大，這些給教師的課堂管理帶來了很大挑戰(zhàn)。首先，對于課本上沒有詳述的知識點可以通過掃二維碼獲得，既要讓學(xué)生體驗到成功的快樂，又要使課堂的“騷亂”“吵鬧”是可控的，給教師的課堂管理提出考驗；其次，由于新教材中涉及的一些軟件，如WPS 文字和WPS 演示中許多功能是在線的，對網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境、機器配置要求較高，機房人多，學(xué)生操作很容易導(dǎo)致軟件運行較慢，等待的時間較長，許多學(xué)生這個時候就控制不了自己，開始做與課堂無關(guān)的事，導(dǎo)致課堂混亂；最后，教材中需要開展的主題活動課時較多，對于這類綜合性較強的課程內(nèi)容，由于學(xué)生的綜合能力參差不齊，使得小組協(xié)作難度加大，增加課堂管理的難度。

2.機房管理任務(wù)加重

正如前面所述的，新教材的內(nèi)容更多地要求在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下開展，這無疑加重了計算機機房的管理。四年級的WPS Office軟件中的許多功能是在線的，需要暢通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，由于機房人多，如果同時操作隨時會造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓，加上機器設(shè)備陳舊，課堂上隨時可能會出現(xiàn)故障。因此，每次課前，教師需花費相當(dāng)多的時間與精力來調(diào)試好機器，課后也要花費較多的時間維護機器，這對機房的管理是個不小的挑戰(zhàn)。

3.教學(xué)設(shè)計更加精細(xì)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力也普遍得到提升，特別是經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)。然而，信息技術(shù)發(fā)展也存在著不均衡現(xiàn)象，這在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)尤為突出。一些家庭經(jīng)濟條件好的學(xué)生很早就接觸電腦、手機、ipaid等電子設(shè)備，但是也有許多學(xué)生沒接觸或很少接觸這些東西，無操作經(jīng)驗。而新教材中已經(jīng)刪去了一些基本的內(nèi)容，如三年級教材刪除鼠標(biāo)的基本操作，這對于零起點的學(xué)生來說有些吃力。又如，四年級教材中刪去了“申請電子郵箱”這一內(nèi)容，編者認(rèn)為三年級已經(jīng)在“網(wǎng)絡(luò)交流”這一課學(xué)習(xí)了關(guān)于QQ的注冊與安裝，可以直接使用QQ賬號登陸電子郵箱，實際上有相當(dāng)一部分，甚至是一半的學(xué)生根本沒有完成QQ賬號的注冊與登錄，再加上他們平時受到家長在玩電子產(chǎn)品方面的控制，以至于課堂上近乎一半的學(xué)生沒有自己的電子郵箱。那么，“收發(fā)電子郵件”的教學(xué)該如何展開呢？再如WPS文字和WPS演示的學(xué)習(xí)，這兩款軟件的許多功能是網(wǎng)絡(luò)實時在線的，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時隨時會遇到一些問題，而且新的軟件的教學(xué)經(jīng)常有可能是課前沒有預(yù)設(shè)到的。

上面列舉了一些在這一年新教材使用過程中經(jīng)常遇到的問題，要使得每周一次的信息技術(shù)課堂教學(xué)更加高效，任何一位有責(zé)任心的教師必須在教學(xué)設(shè)計上下足功夫，既要做好機器硬件設(shè)備方面、網(wǎng)絡(luò)方面的充分準(zhǔn)備，又要深入分析教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際掌握知識的情況，預(yù)設(shè)好課堂可能出現(xiàn)的情況。但是信息技術(shù)課堂是動態(tài)發(fā)展的，教師還要隨時準(zhǔn)備應(yīng)對一些突發(fā)情況，這也依靠教師進(jìn)行精細(xì)的教學(xué)設(shè)計。

三、新的應(yīng)對策略

面對新教材帶來的挑戰(zhàn)，通過一年的教學(xué)實踐，筆者總結(jié)了以下一些應(yīng)對策略。

1.終身學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，加強教師自身能力

終身學(xué)習(xí)是人類認(rèn)識自然和社會、不斷完善和發(fā)展自我的必經(jīng)之路，這已經(jīng)成為一種共識，所以養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣成為一種必然。隨著社會的進(jìn)步、時代的發(fā)展，同樣年齡段的學(xué)生的各方面能力有了較大的提高，為適應(yīng)發(fā)展的需要，各學(xué)科的教材都在不斷修訂、調(diào)整。而信息技術(shù)相比其他知識型學(xué)科是更新更快的學(xué)科，所以信息技術(shù)教師要時刻保持年輕的心態(tài)，自覺主動地學(xué)習(xí)各種新技術(shù)，提升自己的能力，滿足時代發(fā)展的需要，使我們的學(xué)科得到更大的發(fā)展。例如，新教材在“文字處理”版塊，使用的WPS Office辦公軟件與我們之前使用的微軟辦公軟件有所區(qū)別，這就需要我們教師積極學(xué)習(xí)使用才能更加深入地開展教學(xué)。又如，五年級的Scratch軟件也是教師之前接觸較少的，也需要我們深入學(xué)習(xí)才可以更好地開展教學(xué)。

2.更加注重教學(xué)設(shè)計，課前做好充分準(zhǔn)備

關(guān)于教學(xué)設(shè)計，百度上是這樣定義的：教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃，一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。每次上課前，筆者都會先認(rèn)真研讀教材，仔細(xì)分析學(xué)生的情況，再確定教學(xué)方案，然后去機房查看每臺機器的運行情況，確保課堂教學(xué)順利開展。正如前面分析，本次教材的變更較大，教師更加需要深入研究教材，做好教學(xué)設(shè)計的工作，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)四年級教材《收發(fā)電子郵件》這一課，由于這一屆的學(xué)生在三年級沒有接觸過關(guān)于申請郵箱的內(nèi)容，那么在這一節(jié)教學(xué)之前就需要先鋪墊一下，教會學(xué)生申請郵箱，這樣這節(jié)課才可以開展下去，否則無從下手。

3.積極參與教材使用的教師研修活動

在每次教學(xué)前，教師要認(rèn)真研讀教材，翻閱教師參考用書，研究學(xué)生課堂上出現(xiàn)的情況，如果自己的解決不夠圓滿，可向同行請教?！八街?，可以攻玉?！笨赏ㄟ^網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，在自己的課堂上嘗試、驗證，總結(jié)自己認(rèn)為有效的教學(xué)方法，這樣對自己后續(xù)的教學(xué)工作提供指導(dǎo)作用。

4.課堂向課外延伸

新教材中許多內(nèi)容提供了二維碼，由于課堂上的時間有限，教師在平時的教學(xué)中只是偶爾掃一下給學(xué)生展示效果，更多的操作只能提醒學(xué)生在課外完成。這樣，一方面培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力；另一方面將信息技術(shù)課堂向課外延伸，特別是感興趣、學(xué)有余力的學(xué)生會主動學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)知識。還有一些主題活動，教師在周末之前提醒學(xué)生在家里先準(zhǔn)備，這樣也可以節(jié)省課堂教學(xué)時間。

5.加強教學(xué)反思

關(guān)于教學(xué)反思的作用，筆者不再贅述，但是教學(xué)反思能做到哪一步，對我們后續(xù)的教學(xué)、教師的自身成長等方面確實起到舉足輕重的作用。例如，前面提到在教學(xué)四年級教材《收發(fā)電子郵件》這一節(jié)，由于這一屆的學(xué)生在三年級時沒有接觸關(guān)于申請郵箱的內(nèi)容，但是有一部分學(xué)生已經(jīng)有QQ賬號，這部分學(xué)生可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，但是對于沒有QQ賬號的學(xué)生還需繼續(xù)學(xué)習(xí)申請電子郵箱的內(nèi)容，那課堂上只能采取分層教學(xué)，安排這部分學(xué)生學(xué)習(xí)申請電子郵箱，這在第一個班級上課時可能會出現(xiàn)一些混亂，而在第二個班級上課就不會了。面對學(xué)生的狀況，教師有更多的準(zhǔn)備，課堂上就會應(yīng)對自如。

總之，課堂應(yīng)對策略是教師在平時教學(xué)后深度反思的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的一些經(jīng)驗，特別是處在新教材有較大變動的階段，更需要教師對教材進(jìn)行深度研讀。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，更應(yīng)該加強對課堂教學(xué)反思的深度，加強與同行之間的交流，為促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展、推進(jìn)中小學(xué)教育信息化貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。