余 莉

（重慶市清華中學(xué)校 重慶 400054）

引言

為全面適應(yīng)教學(xué)改革對人才的需求，加強(qiáng)對高中學(xué)生英語閱讀綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有效促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生對英語閱讀知識的學(xué)習(xí)效率。

一、高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中，教師的課堂中主要以提高升學(xué)率為主，采用填鴨式教學(xué)方式，使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣低，嚴(yán)重影響高中教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)前的課堂，單一的教學(xué)方式，不能調(diào)動學(xué)生在課堂中的積極性，造成高中英語教學(xué)效果不佳，學(xué)生的閱讀能力不足。由于高中英語教學(xué)方法單一，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.閱讀材料陳舊

學(xué)生在閱讀知識的學(xué)習(xí)中，需要有大量的短文閱讀，提升學(xué)生對英語閱讀的見識。 但當(dāng)前高中英語閱讀材料過于陳舊，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，閱讀知識掌握不足，學(xué)生的知識不能與時(shí)代發(fā)展結(jié)合。學(xué)生的閱讀知識不符合當(dāng)前課堂教學(xué)中的知識掌握。影響學(xué)生在發(fā)展過程中的知識創(chuàng)新。教師在閱讀知識的講解過程中，不能根據(jù)近期發(fā)生的事件引入，影響學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)[1]。

3.教學(xué)理念出現(xiàn)問題

高中英語教師教學(xué)理念存在問題，在教學(xué)中主要以學(xué)生的考點(diǎn)為主進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中不能充分對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低學(xué)生的英語應(yīng)用能力。高中教師在英語閱讀教學(xué)中，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀答題技巧中，使學(xué)生在課堂中反復(fù)的對對相對類型的閱讀文章進(jìn)行練習(xí)，造成學(xué)生對英語知識的厭倦。

二、高中英語閱讀教學(xué)改進(jìn)策略

1.改進(jìn)高中英語教學(xué)理念和方法

在高中英語的教學(xué)中，為保障學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，滿足教學(xué)改革對人才培養(yǎng)的需求。改變高中英語教師的理念，使教師能夠充分認(rèn)識到學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)對于英語學(xué)習(xí)的重要性。課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠主動對相關(guān)知識進(jìn)行探索，保障學(xué)生在課堂中能夠更加積極的參與到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師要積極對教學(xué)方法的創(chuàng)新，在課堂中有效調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生對英語閱讀知識的學(xué)習(xí)。比如在高中英語閱讀Once there was something wrong with a machine in a factory. The workers could do nothing but turn to a German engineer for help，who drew a line on it and said，“Take off the part where the lin is and change it for a new one.”比如在學(xué)習(xí)的過程中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生在對閱讀中想要表達(dá)的意思進(jìn)行猜測，在教學(xué)中，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生在課堂中能夠自主對閱讀知識進(jìn)行探索，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中對閱讀知識的探索，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)代化發(fā)展過程中的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)[2]。

2.及時(shí)更新高中英語閱讀內(nèi)容

為保障高中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量，教師要選擇與當(dāng)前時(shí)代發(fā)展相符合的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。高中英語教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇內(nèi)容新穎的閱讀資料，教師在教學(xué)的過程中也可以根據(jù)資料內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生在現(xiàn)代化課堂教學(xué)中的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面提高學(xué)生對閱讀知識的學(xué)習(xí)效率。比如在高中英語閱讀教學(xué)中，教師可以用Joshua binggham studied 4 years at the University of paris and decided to leave his graduation.He transferred to the University of Berlin and graduated with honors.Harvard Law School and，later，Boston College provided hin with an excellent legal background. He is presently a corporation lavyer in Miani， Florida.在此閱讀中，教師要根據(jù)當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)的重要性，留學(xué)的便捷性，引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀

高中英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中，為全面提高學(xué)生對英語知識的掌握，在平時(shí)的課余時(shí)間，學(xué)生要廣泛的接觸英語閱讀知識，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)代化發(fā)展過程中的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以在教學(xué)過程中為學(xué)生推薦一些有助于提高學(xué)生閱讀能力的英語雜志和書籍，有效提高學(xué)生對英語閱讀的積累，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生在閱讀英文雜志的過程中能夠提高自身的英語閱讀質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展過程中的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師平時(shí)要關(guān)注和英語閱讀有關(guān)的文章，為學(xué)生尋找一些素材，提高學(xué)生對英語閱讀知識的學(xué)習(xí)[3]。

結(jié)語

綜上所述，在高中英語閱讀教學(xué)中，為保障學(xué)生對課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)，教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)理念的改革，使教師能夠充分認(rèn)識到學(xué)生綜合素質(zhì)教學(xué)的重要性。積極改變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為保障學(xué)生對英語閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)，教師要豐富課堂教學(xué)素材，促進(jìn)學(xué)生在課堂中對英語閱讀的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛閱讀，促進(jìn)學(xué)生對英語知識的積累。