丁蕾蕾

（山東省肥城師范學校附屬小學 山東泰安 271600）

目前，小學音樂教學越來越受到小學領導和教師的關注和重視，音樂屬于培養(yǎng)小學生形成美育的課程，并且，音樂能夠全方位培養(yǎng)小學生形成審美能力和音樂素養(yǎng)。據(jù)此，需要對小學音樂教學進行改進和完善。新課改為小學音樂課堂教學帶來了機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。首先，多元化的教學模式和教學技巧都能夠更好的提高小學音樂課堂教學的之倆個，讓小學生能夠更好的感受音樂、認識音樂，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力和探索能力。其次，小學音樂教師應當更新自己的教學觀念，與時俱進，根據(jù)科技的發(fā)展，充分利用信息技術優(yōu)化教模式，不再僅限于傳統(tǒng)的教學模式，從而更好的滿足現(xiàn)代小學音樂教學的現(xiàn)實需求。本人根據(jù)自身多年的教學經(jīng)驗，分析和研究了小學音樂課堂教學的基本現(xiàn)狀，從而提出具有針對性的教學策略。[1]

一、當前我國小學音樂課堂教學的基本現(xiàn)狀

1.師資力量過于薄弱，音樂教學缺乏足夠的教學硬件。

當前，大多數(shù)小學都忽視了音樂課程的作用，側重于語文、數(shù)學以及英語這些課程，缺乏專業(yè)的音樂教師，有時候一個音樂教師需要教授多個班級，這無疑增加了教師的工作任務和工作壓力，無法為學生提供高質量的教學內(nèi)容，學生也無法學到更為全面的音樂知識和音樂技巧。有些地方的小學甚至沒有聘請專業(yè)科班出身的音樂教師，則是由業(yè)余的教師進行教學，這些教師由于不是科班出身，不懂什么樂理知識，大部分都是教授學生唱幾首流行歌曲或者進行自習。除此之外，有的小學還因為資金的問題，沒有開設專門的音樂教室，配備齊全的音樂教學設施等等，這就導致小學生只能夠在班級里上音樂課，沒有鋼琴等音樂教學樂器，無法更好的提高音樂教學質量。[2]

2.沒有充分利用音樂教材，隨意刪減教學內(nèi)容。

當前，小學音樂教師因為學校領導對音樂課程的不夠重視.從而也沒有給予足夠的重視程度。并且，音樂教師都是沿用傳統(tǒng)的教學模式，沒有充分利用音樂教材，從而無法有效的挖掘教材的深層含義，更好的培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。同時，還有的音樂教師將音樂當作副科，不僅沒有進行備課，還根據(jù)自己的想法隨便刪減音樂教材的教學內(nèi)容，單憑自己的主觀臆斷選擇教學內(nèi)容，這樣的教學方式會阻礙學生的音樂發(fā)展，無法擁有穩(wěn)定的音樂基礎。[3]

3.教學模式和教學內(nèi)容趨于單一，無法有效激發(fā)學生對音樂的學習興趣。

小學音樂教師在教學的時候不僅沿用傳統(tǒng)的教學模式，還沒有結合小學生的實際需求，為其選擇相適應的教學內(nèi)容?；旧辖處煻际沁x擇跟唱的教學手段，教師先唱一句，學生跟著唱，這樣的教學模式過于枯燥乏味，無法有效的激發(fā)學生對音樂的學習興趣。有的音樂教師單純認為若改變教學模式會讓小學生無法對音樂知識進行有效的認識和理解，從而不敢對教學模式進行創(chuàng)新，依舊選用以往的教學方式，因此，小學生在這樣單一的教學模式下，久而久之會對音樂喪失學習興趣。

二、提高小學音樂課堂教學有效性的策略

1.增加對音樂教育的資金投入，逐漸完善音樂教學設施。

小學音樂教師不僅是教授學生唱歌，更重要的是教授學生的音樂知識、音樂技能等等。據(jù)此，學校和音樂教師都需要加大對音樂課程的重視程度，將音樂學科和其他學科一視同仁，還需要對音樂教學增加資金投入，逐漸完善音樂教學設施。為學生打造良好的教學環(huán)節(jié)，充分利用新的教學手段打造新型小學音樂教學課堂。并且，學校還需要聘請專業(yè)的音樂教師，擁有著專業(yè)的音樂知識和教學能力，能夠為學生傳授音樂知識。音樂教師需要跟上時代的發(fā)展步伐，不斷充實自身，比如，參加相關的進修課程提高自身的專業(yè)能力。改進和完善教學模式，有利于提高小學音樂課堂教學效率和教學質量。

2.充分利用小學音樂教材，重視音樂教學的生活化。

小學音樂教師在授課的時候需要圍繞教材進行開展，因材施教根據(jù)實際情況為學生創(chuàng)設相適宜的教學模式，從而更好的激發(fā)小學生對音樂的學習興趣。音樂教材屬于為學生量身制定的教學材料，將音樂教學內(nèi)容進行高度總結，富含大量的樂理知識和音樂技巧，能夠幫助學生對音樂有更全面的認識，提高自身的音樂能力。因此，音樂教師應當充分利用小學音樂教材，根據(jù)教材編寫內(nèi)容設計教學方案、選擇教學模式。教師還需要因地制宜，根據(jù)學生的實際情況對教學內(nèi)容進行相應的改進和完善，促使小學生能夠更好的認識音樂。除此之外，音樂屬于一門藝術，主要源于生活。這就需要音樂教師在教學過程中實行生活化的音樂教學，尋求和小學生實際生活緊密關聯(lián)的教學素材，為學生營造貼近生活的教學情境，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習積極性，積極主動的參與學習過程。

3.創(chuàng)新音樂課堂教學，為學生提供展示的機會。

小學音樂教師不僅僅需要改進和完善教學模式，更主要的是更新教學觀念，不再沿用傳統(tǒng)的、單一的教學模式，為小學生引進新的教學素材，吸引學生的注意力，提高課堂教學的有效性。一個優(yōu)秀的音樂教師除了教授學生音樂知識，還需要拉近師生之間的距離，讓學生能夠積極主動的參與教學活動。教師需要創(chuàng)新音樂課堂教學，為小學生提供足夠的展示機會，充分表現(xiàn)自我，增強自信心。

結語

總而言之，想要提高小學音樂課堂教學有效性，首先需要更新音樂教師的教學觀念，創(chuàng)新教學模式和教學內(nèi)容。其次，增加對音樂教育的資金投入，逐漸完善音樂教學設施。接著，需要充分利用小學音樂教材，重視音樂教學的生活化。最后，創(chuàng)新音樂課堂教學，為學生提供展示的機會。通過這些措施實現(xiàn)小學音樂課堂教學效率的有效提高。