（深圳市龍華第二小學(xué) 廣東深圳 518109）

一切都是從童年開始的，快樂的童年是孩子一生幸福的基礎(chǔ)。這種快樂體驗(yàn)往往“過期不候”，成年后也無法彌補(bǔ)?？鞓返暮⒆油哂凶孕判暮酮?dú)立性，內(nèi)在人格健全。因此，龍華第二小學(xué)提出“讓學(xué)生體驗(yàn)童年快樂，讓教師感受教育幸福”的辦學(xué)理念，踐行“專心學(xué)習(xí)，盡興游玩”的校訓(xùn)，凸顯對(duì)快樂、幸福的追求，期望師生共同成長(zhǎng)。

基于這樣的理念，學(xué)校構(gòu)建了“幸福德育”模式，即通過好玩的校園、好玩的課程、好玩的評(píng)價(jià)，讓每一位孩子在幸福的體驗(yàn)中成就健康的體魄、文明的素養(yǎng)、民族的傳統(tǒng)和世界的胸懷。

一、好玩的校園：無聲的環(huán)境，有聲的熏陶

環(huán)境是德育的基礎(chǔ)。龍華二小面積不大，但不因空間狹小而制約學(xué)生成長(zhǎng)。我們?cè)谛@文化建設(shè)方面巧布局、精設(shè)計(jì)，與校訓(xùn)“專心學(xué)習(xí)，盡興游玩”有機(jī)融合，力求學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。在占地16000平方米校園里，以學(xué)生為根本，充分利用每一個(gè)角落，著力打造游玩區(qū)域，讓快樂觸手可及。

悠悠廳，這里可展演，可閱讀，可休息，動(dòng)靜皆宜；瞳瞳室，里面有每一年教職工大合影、歷屆家長(zhǎng)義工合影、每一屆畢業(yè)生的合影，感恩每一位二小人；丁丁苑，木桌、木椅整齊，棋盤、棋子倶備，在這里養(yǎng)成觀棋不語的習(xí)慣，體驗(yàn)對(duì)弈思考的快樂；青青園，種植讓孩子們懂得一份耕耘一分收獲，感受合作與分享；且停亭，有張有弛；還有書瑯廊、雨瑯廊、鳳凰道、尖尖角、知之角……每天在校園中，孩子們不缺玩耍的地方，快樂觸手可及，同時(shí)也涵養(yǎng)了他們的品格。

環(huán)境具有打動(dòng)人心的教育力量，校園環(huán)境的建設(shè)本身就是最好的教育資源，這樣集休閑、閱讀、展示、鍛煉于一體的校園展現(xiàn)出來，于細(xì)微處孕育學(xué)生的美好心靈。

二、好玩的課程：有界的課程，無界的成長(zhǎng)

課程是德育的途徑。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，整合教育資源，建構(gòu)具有學(xué)校特色的幸福德育課程。幸福德育課程主要分為基礎(chǔ)延伸課程、體驗(yàn)實(shí)踐課程和公民素養(yǎng)課程。值得強(qiáng)調(diào)的是，其中公民素養(yǎng)課程指jing文化課程。這些課程有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是用同學(xué)們喜歡的活動(dòng)形式滲透德育。

德育要落地，要扎根，還要扎扎實(shí)實(shí)地從文明習(xí)慣抓起。Jing文化課程就是指向?qū)W生的習(xí)慣養(yǎng)成。我們認(rèn)為公民素養(yǎng)具體表現(xiàn)為“靜、凈、競(jìng)、敬”四個(gè)方面，由此開發(fā)“jing文化”課程，編寫校本教材，從學(xué)生的日常行為中培養(yǎng)安靜有序、干凈整潔、互尊互敬、良性競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣。

培養(yǎng)習(xí)慣，理念先行。在每一個(gè)主題課程實(shí)施之前，我們會(huì)選擇相關(guān)的故事、詩(shī)詞、名言、歌謠等材料，在班會(huì)課、升旗儀式上進(jìn)行宣傳，例如靜主題下，我們朗讀陶淵明的詩(shī)詞《智者樂山 仁者樂水》；凈主題下，我們聆聽故事《一室不掃何以掃天下》。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂“jing”標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)我慢行，游玩區(qū)內(nèi)我盡興；征集“jing”標(biāo)語，如有靜界方有境界，一份干凈十分美麗；設(shè)計(jì)“jing”LOGO。通過一系列的宣傳，讓文明的理念深入學(xué)生的心中。

開展活動(dòng)，知行合一。美國(guó)著名教育家曼恩說：“習(xí)慣仿佛是一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，它才變得牢固?！痹诶砟钚麄髦?，每一個(gè)主題課程都會(huì)開展系列活動(dòng)，“靜能生慧”主題下的木偶人游戲、課前一支歌、集隊(duì)之靜評(píng)比等；“凈能生美”主題下的金點(diǎn)子征集、自理之星比賽、著裝小明星評(píng)選等；“敬能生德”主題下的敬禮三步曲、我和班樹共成長(zhǎng)活動(dòng)、青青園種植小達(dá)人活動(dòng)等；“競(jìng)能生優(yōu)”主題下的水陸運(yùn)會(huì)、棋王爭(zhēng)霸賽等。學(xué)生在一系列的活動(dòng)中踐行，文明的行為不斷鞏固。

雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。學(xué)生從他律到自律，需要激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。根據(jù)學(xué)生在jing主題活動(dòng)中的表現(xiàn)，我們?cè)u(píng)選二小好少年，在學(xué)校圓廳里滾動(dòng)播放他們的事跡；評(píng)選jing之星班級(jí)，并在每周一的國(guó)旗下進(jìn)行表彰。通過這樣的展示，激發(fā)他們的榮譽(yù)感，循環(huán)促進(jìn)文明素養(yǎng)的提升。

三、好玩的評(píng)價(jià)：有形的足跡，無形的助力

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的木領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，所以我們必須給每個(gè)孩子一把評(píng)價(jià)的尺子，促進(jìn)他在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。于是，我們?cè)O(shè)計(jì)了《幸福成長(zhǎng)集郵冊(cè)》，用這種好玩的評(píng)價(jià)方式，助力孩子的成長(zhǎng)。

《幸福成長(zhǎng)集郵冊(cè)》以“jing”為評(píng)價(jià)內(nèi)容，分為四個(gè)欄目，分別是：靜能生慧、凈能生美、敬能生德、競(jìng)能生優(yōu)。學(xué)生參加學(xué)校的任何課程活動(dòng)均可集郵一枚。更有意思的是，郵票就是我們校園一角的圖案，由我們的學(xué)生繪制，再印刷而成。此外，學(xué)校舉辦的活動(dòng)還評(píng)選出“校園十佳”，如棋王賽里的“十佳棋王”，水運(yùn)會(huì)里的“十佳泳士”，音樂會(huì)上的“十佳樂手”等等。一張張榮譽(yù)證書，一本本集郵冊(cè)，記錄的是同學(xué)們成長(zhǎng)的足跡，同時(shí)也是一份份激勵(lì)，激勵(lì)孩子們自信、快樂成長(zhǎng)。

在“幸福德育”的探索中，這些好玩的課程，看似與作業(yè)無關(guān)，與考試無關(guān)，與成績(jī)無關(guān)，但我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，這些孩子們喜歡、樂此不疲的課程，決定了孩子們的習(xí)慣和志趣，并直接作用于他們的學(xué)習(xí)，我校學(xué)子在歷次區(qū)抽考中成績(jī)均名列前茅。孩子們的笑臉，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，以好玩的課程導(dǎo)航，促孩子們幸福成長(zhǎng)。