（廣州大學(xué)附屬東江中學(xué) 廣東河源 517500）

在班主任工作中，堅(jiān)持黨的教育方針政策，以“立德樹人”為主要任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本要求貫穿育人的全過程。總結(jié)當(dāng)班主任以來(lái)這幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者覺得擁有愛心、耐心、細(xì)心是做好班主任工作的前提。相信每一位班主任都是一樣的，夢(mèng)想著自己所有的學(xué)生都能開心的成長(zhǎng)、成才，也希望著自己的學(xué)生學(xué)到更多、更多……正是每學(xué)期朝著這個(gè)夢(mèng)想，更需要讓我們把班主任常規(guī)工作做好，做實(shí)，做到位。

一、打造嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)秀的班委組織，創(chuàng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

俗話說的好，千軍易得，一將難求。班干部是良好班級(jí)建立的重要組成人員，是班主任的左膀右臂。班干部的組織、領(lǐng)導(dǎo)才能的發(fā)揮直接影響班級(jí)凝聚力、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的質(zhì)量。所以如何確立班委人員迫在眉睫。班干部的選舉筆者會(huì)做到以下幾個(gè)方面：

1.物色班干，班主任可以自己定，包括課代表。

2.帶領(lǐng)班干，一邊引導(dǎo)一邊放手，多一些肯定和鼓勵(lì)。

3.放手班干，相信班干，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

二、用愛心感染學(xué)生，善于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

師愛是做好班主任工作的前提，能引起學(xué)生情感的共鳴，叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，促進(jìn)建立良好新型的師生相處模式。高中生心智脆弱，尚未成熟，希望得到老師的關(guān)心和愛護(hù)，如果師生關(guān)系緊張，就會(huì)阻礙師生交流和溝通的通道。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的，能喚醒學(xué)生深處的美德。從宿舍到教室，從生活到學(xué)習(xí)，天氣變冷的時(shí)候，提醒同學(xué)們注意保暖。學(xué)生身體不舒服時(shí)，多一些問候，學(xué)生心里感動(dòng)，家長(zhǎng)內(nèi)心感激。這些看似平常的師愛，卻是班主任與學(xué)生語(yǔ)言交流、溝通的橋梁。

法國(guó)教育家盧俊——人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是出生到十二歲，在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，他們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，以至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。與好生相比，后進(jìn)生自制力差、學(xué)習(xí)能力不好、紀(jì)律觀念低下，長(zhǎng)期形成不良的行為習(xí)慣，擁有自卑自棄的性格。自尊心人人皆有，后進(jìn)生也不例外。遇到他們犯錯(cuò)，要做到少一些諷刺、歧視、責(zé)備、體罰，多一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心和愛護(hù)。充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，燃起他們克服缺點(diǎn)的勇氣和信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)熱愛班集體，以此良性循環(huán)。在此期間后進(jìn)生可能會(huì)出現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，班主任要學(xué)會(huì)不急不躁，坦誠(chéng)相見，相信他們，學(xué)會(huì)等待花開，這就意味著能尊重生命的差異，意味著教師能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著能夠用從容的態(tài)度對(duì)待。針對(duì)形式多樣的后進(jìn)生，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)因材施教，一把鑰匙開一把鎖，最終看到他們的轉(zhuǎn)化。

三、重視主題班會(huì)、特色班級(jí)集體活動(dòng)的開展

班會(huì)課是一種集體性的教育全員參與，群體行動(dòng)。班主任如果能充分利用這種集體教育的方式，能促進(jìn)師生之間，學(xué)生之間，父母與子女之間的影響對(duì)過去、現(xiàn)在、未來(lái)需要面對(duì)的一些問題，特別是一些帶有普遍性的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，行之有效的解決。要注重每次主題班會(huì)的實(shí)效性，使每次班會(huì)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定，比如宏揚(yáng)雷鋒精神的主題班會(huì)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，安全教育的班會(huì)《防溺水安全教育》，解決學(xué)生之間矛盾的班會(huì)《如何正確處理同學(xué)之間的沖突》，以及激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《期末動(dòng)員及方法》等等。除了主題班會(huì)還要重視各種特色課外活動(dòng)地開展，可以極好地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，有助于班級(jí)健康、和諧的發(fā)展，班主任管理工作也慢慢步入正軌。

四、注重通過豐富多彩的形式滲透德育

俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品，所以我們班主任除了要重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力因素外，還要非常注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，比如興趣、動(dòng)機(jī)、理想、情感、意志、性格、品德等等。學(xué)校應(yīng)以“德育為首、教育為主、育人為本”作為德育工作的指導(dǎo)思想，把“經(jīng)常化、系列化、實(shí)踐化、課程化”作為德育工作的發(fā)展思路，把“參與性、實(shí)效性、價(jià)值性、科研性”作為德育活動(dòng)的源泉和動(dòng)力，具體措施分為有聲教育和無(wú)聲教育兩大類。有聲教育可以是班級(jí)男女籃球賽、心理游戲健康活動(dòng)、志愿者服務(wù)工作、特長(zhǎng)比賽活動(dòng)、通過這些平臺(tái)學(xué)生可以自我展現(xiàn)，鼓舞了他們的勇氣和信心，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)同學(xué)、平等待人的優(yōu)良品質(zhì)。無(wú)聲教育則要重視班級(jí)文化建設(shè)、圖書角的建立、報(bào)刊閱覽、榜樣的選舉比如三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員，通過這些形成良好的文化氛圍，提升情感的認(rèn)知，健全道德理念，達(dá)到德育應(yīng)有的效果。

五、做好聯(lián)系任課老師，家長(zhǎng)的紐帶

為了學(xué)生的全面發(fā)展，班主任要充分發(fā)揮與科任老師、家長(zhǎng)三方結(jié)合的作用。班主任要經(jīng)常積極主動(dòng)與任課老師家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生每周的課堂紀(jì)律是否變化，學(xué)習(xí)態(tài)度是否變化，情感態(tài)度是否變化，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)不好“苗頭”，立馬解決那些苗頭。當(dāng)然也要經(jīng)常利用校信通和家長(zhǎng)溝通，進(jìn)一步了解他們的概況，商量管理孩子的良方妙策，實(shí)現(xiàn)三管齊下。

通過上述班主任常規(guī)工作的開展，幫助學(xué)生提供一個(gè)更廣闊、溫馨、學(xué)風(fēng)濃厚的空間快樂的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。觀察學(xué)生的思想變化、重視道德教育、加強(qiáng)心理素質(zhì)，使學(xué)生建立起良好的道德體系。