劉斯靜

（江西省鄱陽縣實驗中學 江西上饒 333100）

我們都知道，化學是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的課程?；瘜W是一門需要理論與實踐相結(jié)合的科目，但在我們過去傳統(tǒng)的高中化學教學過程中，我們教師往往只注重學生的理論知識的教學，而不注重對于學生實踐能力的培。要想更好地提高學生對于化學知識的理解，那么我們作為高中，化學教師就要積極的引導學生做化學實驗，從而幫助學生更好的理解知識的來源。這對于我們更好地進行高中化學的教學，也是非常重要的。他不僅可以提高我們高中化學的課堂質(zhì)量也可以提高我們高中化學的課堂效率。那么下面，我就自己多年的教學經(jīng)驗，談一談高中化學教學中，如何有效開展實驗教學。[1]

一、注重對學生進行理論知識的教學

要想更好地開展高中化學的實驗教學。那么首先我們就要對學生進行理論知識的教學，學生，只有掌握了相應的理論知識，才能更好地進行實驗，我們培養(yǎng)學生的實踐能力不是空穴來風的。我們只有掌握了正確的實驗步驟以及相應的理論知識，才能進行實驗的操作，所以首先我們在課堂的教學過程中，就要注重對學生理論知識的教學，從而讓學生掌握基本的理論知識，讓學生在之后的實驗過程中能夠順利地進行，這也是我們有效開展高中化學實驗教學的基礎(chǔ)。[2]

二、注重對學生進行基本的實驗知識的教學

學生有了理論知識的指導還不夠，想要在實際的操作中有效的使用實驗器材得出想要的實驗結(jié)果，就需要教師在有效對學生進行理論知識教學的基礎(chǔ)上，還要注重對學生進行與實驗相關(guān)的知識的教學。不管是簡單的實驗器材的使用方法，還是復雜的實驗器材的使用方法，教師都要耐心的對學生進行講解，不管是簡單的實驗還是復雜的實驗，都要引起高度重視。教師還要讓學生明白進行實驗應該注意的一些問題，避免實驗的過程中出現(xiàn)一些原則性的問題。學生掌握了扎實的實驗基礎(chǔ)知識，了解了實驗的步驟，并清楚了實驗過程中應該遵守的規(guī)則，就為學生進行有效實驗奠定了基礎(chǔ)。

三、為學生創(chuàng)造親手進行實驗操作的機會

在我們當前的高中化學實驗教學過程中，我們大多數(shù)教師都只是進行演示教學，而不讓學生親自動手操作。那么這對于我們高中化學的教學的有效性是非常不利的學生，沒有自己動手操作的機會，這就等于沒有進行實驗，更不用提我們高中化學實驗教學的有效性。在這種教學過程中，學生無法更好的理解和吸收我們的化學知識，也無法真正的提高自己的實際操作能力，所以作為高中化學教師在進行實驗教學的過程中，就要多給學生一些自己操作的機會，從而讓學生在自主操作的過程中，提高對化學知識的理解和吸收，幫助學生更好的提高他們的自主實踐能力，這也使我們的高中化學實驗教學的有效性大大提高。[3]

四、提高學生實驗操作的獨立性

要想使我們高中化學的實驗教學變得更加有效，那么我們就要提高學生實驗操作的獨立性學生，只有獨立操作實驗才能更好的提高他們的實踐能力。我們作為高中化學教師在實驗教學的過程中，要讓學生獨立進行實驗。當學生遇到問題時可以向我們提問，但是不要教師一步一步指導學生怎樣操作，這樣就會喪失我們實驗教學的最終目的，也會使學生在實驗的過程中，無法更好的實踐自己的理論知識。所以在高中化學的實驗教學過程中，我們只需要對于學生進行適當?shù)囊龑?，讓學生自主進行操作，從而更好地完成實驗，也提高我們高中化學實驗教學的有效性。

五、對實驗之后的歸納與總結(jié)引起重視

很多時候，我們教師在帶領(lǐng)學生進行實驗之后就結(jié)束了，這是非常不對的。我們在進行完一個實驗之后，還要帶領(lǐng)學生進行實驗的歸納與總結(jié)，這樣才能更好的讓學生進一步了解我們實驗的主要內(nèi)容。同時，學生在歸納總結(jié)的過程中，也能更好的明白自己的不足，從而進行改正。這對于我們更有效的開展高中化學的實驗教學來說也說非常關(guān)鍵的一個教學環(huán)節(jié)。[4]

結(jié)語

以上，就是我對如何有效開展高中化學的實驗教學提出的幾點我自己的建議，但在實際的教學過程中，我們還是要根據(jù)實際的教學設(shè)施和學生的學習狀況來選擇合適的實驗教學的方式，總而言之，實驗教學在我們高中化學的教學過程中佔有不可比擬的地位。我們作為高中化學教師，一定要對于實驗教學給予重視，讓學生真正做到理論與實踐相結(jié)合，從而更好地提高他們對于高中化學的理解與吸收。同時，我們要明白高中化學的實驗教學的有效開展，不是一朝一夕的事情，任何事都不可能一蹴而就，我們要有足夠的耐心去開展實驗教學，從而使我們的高中化學的實驗教學變得更加有效。