王 華

（四川省廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 四川廣元 628017）

[設(shè)計(jì)背景]

人生的道路曲折漫長(zhǎng)，在人的一生中充滿成功與失敗、順境與逆境、幸福與不幸等矛盾?，F(xiàn)代學(xué)生也承受了很多挫折，如成績(jī)上的實(shí)利，親子關(guān)系的經(jīng)營(yíng)，交友的失敗，未獲得學(xué)習(xí)上的榮譽(yù)......對(duì)挫折我們不能消極地忍耐或回避，而應(yīng)直面正視人生挫折，積極尋求克服和戰(zhàn)勝挫折的有效途徑，撫平傷痕，想人生的成功奮斗。

[教育目標(biāo)]

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解挫折的不可避免性。

2.情感目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)挫折，善待挫折；掌握對(duì)待挫折的正確方法。

3.成長(zhǎng)目標(biāo)：樹(shù)立信心，提高孩子們的抗挫能力，健康樂(lè)觀，做生活的強(qiáng)者。

[適用年級(jí)]五年級(jí)

[課前準(zhǔn)備]

1.查詢地震中強(qiáng)者的事跡。

2.收集整理本班戰(zhàn)勝挫折自信樂(lè)觀的事例。

[教育過(guò)程]

1.情境導(dǎo)入，感受挫折。明白在人的成長(zhǎng)道路上，一定有挫折陪伴。

請(qǐng)全班同學(xué)一起做游戲：（1）2個(gè)同學(xué)播放音樂(lè)。

（2）6個(gè)同學(xué)戴上眼罩在茫茫的人生路上行走著。

（3）3個(gè)同學(xué)做他們?nèi)松械恼系K，挫折。

（4）剩下同學(xué)觀察，防止安全事故。

分組（組內(nèi)每個(gè)人分享遇到障礙時(shí)自己的反應(yīng)）分享感受并寫(xiě)在發(fā)的紙條上：

（1）有停滯不前（2）有繼續(xù)前進(jìn)（3）有后退哭泣的……

最后每組選出代表發(fā)言。

他們?nèi)N不同參與者的感受。剛剛的游戲中你遇到了什么？

班主任：（抓住學(xué)生中的“挫折意識(shí)”）引出我們今天的班會(huì)主題。

人的一生不總是一帆風(fēng)順的，道路也不全是一馬平川的，總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題和困難，這就是挫折。

挫折會(huì)給我們帶來(lái)情緒上的不舒服，郁悶和煩躁。那么只是煩惱，面對(duì)挫折是毫無(wú)用處的，每個(gè)人遇到挫折的反應(yīng)時(shí)不一樣的。

2.強(qiáng)者戰(zhàn)勝挫折成長(zhǎng)的事跡。

1.最美的舞者

觀看《楊瀾訪談》之地震中失去雙腿的舞蹈老師。

廖智，是四川廣元汶川的一位最美教師，最美舞者，不幸的是在5.12大地震中，她失去了她的雙腿，她的女兒還有她的婆婆，最后還失去了原本幸福的家庭。很多像她這樣不幸的人，從此一蹶不振，而她擦干眼淚，裝上假肢，努力的生活，在后來(lái)的雅安地震中做志愿者，幫助最需要幫助的人。她說(shuō)：“地震讓我明白了一個(gè)道理：沒(méi)有什么東西是不可以失去的，沒(méi)有什么東西是必須得到的?！边@就是廖智，這就是遭受巨大挫折的女孩，之后面對(duì)生活的樣子。

分組討論，（1）廖智遇到的“挫折”是什么？

（2）面對(duì)挫折，廖智的選擇是___ ?

（3）如果你是廖智，你的選擇是___ ？

最后每組選出代表發(fā)言。

班主任：是啊，連失去雙腿的廖智都能樂(lè)觀面對(duì)自己的假肢，面對(duì)自己，面對(duì)自己的人生，當(dāng)我們遇到一點(diǎn)點(diǎn)小挫折的時(shí)候，我們有什么理由不積極面對(duì)，想辦法度過(guò)呢？說(shuō)明挫折不一定是壞事，可以是一件好事：

（1）挫折可以激發(fā)你無(wú)限的潛能，讓你重新認(rèn)識(shí)自己的力量，廖智都不知道自己在失去雙腿后還能坦然的面對(duì)自己，面對(duì)一切，生活繼續(xù)。

（2）挫折能夠使我們更好的適應(yīng)社會(huì)，“溫室里長(zhǎng)不出壯苗”，是挫折讓失去雙腿的舞蹈老師，穿上假肢，繼續(xù)做老師，繼續(xù)自己的舞蹈夢(mèng)想，活出自我，活出風(fēng)采。

（3）挫折能使我們充分享受成功的喜悅。戴著假肢的廖智選擇了繼續(xù)跳舞，并且通過(guò)參加各種公益活動(dòng)去幫助更多像她一樣經(jīng)受了災(zāi)難的人，幫助別人，快樂(lè)自己。

2.瓦礫下傳來(lái)的歌聲

地震后將近兩天，救援隊(duì)在北川縣一處幼兒園的廢墟中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被困的小女孩。孩子雙腳被卡住，下半身沾滿鮮血，生命危在旦夕。就在此時(shí)，救援隊(duì)突然聽(tīng)到小女孩的聲音，“叔叔，我不怕，你們不要擔(dān)心?！毙∨⒎吹拱参科鹁仍?duì)員。救援隊(duì)因工具簡(jiǎn)陋，救援速度很慢，就在大家著急時(shí)，卻聽(tīng)到孩子唱起歌來(lái)。獲救后，小女孩說(shuō)：“我唱歌就不會(huì)覺(jué)得痛?！?一個(gè)柔弱的小女孩，在生命受到威脅的緊急關(guān)頭，懷著對(duì)生存的渴望，用稚嫩的小手，演繹了一場(chǎng)生命在尊嚴(yán)面前的不屈壯歌！這個(gè)小女孩名叫思雨，她在瓦礫中哼唱著《兩只老虎》這首童謠。當(dāng)瓦礫下傳來(lái)這首中國(guó)兒童都熟悉的旋律時(shí)，小思雨她感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)。

分組討論，（1）小思雨遇到的“挫折”是什么？

（2）面對(duì)挫折，小思雨的選擇是___ ?

（3）如果你是小思雨，你的選擇是___ ？

最后每組選出代表發(fā)言。

班主任：看了別人對(duì)待挫折的方法，我們也可以總結(jié)一下怎樣面對(duì)挫折：

（1）我們要正視挫折。一個(gè)笑話說(shuō)“人生就像心電圖，如果一帆風(fēng)順，那你就掛了?！睕](méi)錯(cuò)只有活著才有機(jī)會(huì)經(jīng)歷挫折，挫折也是人生優(yōu)美的旋律。

（2）我們要克服挫折。有了正確的思想，接下來(lái)便要有正確的解決問(wèn)題的方法。遭到挫折以后，便要想方設(shè)法去克服它。

（3）從挫折中學(xué)到知識(shí)，吃一塹，長(zhǎng)一智

失敗是成功之母，說(shuō)的就是在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái)，吸取教訓(xùn)，第二次不再犯同樣的錯(cuò)誤。爭(zhēng)取越做越好，追求卓越，止于至善。

3.收集班中戰(zhàn)勝挫折，樂(lè)觀成功的的案例，由孩子宣講出來(lái)。

分組討論，身邊成功的例子，最后每組選出代表發(fā)言。

4.談?wù)撟约耗壳暗拇煺?，想出辦法應(yīng)對(duì)。

分組討論，（1）我目前遇到的“挫折”是什么？

（2）面對(duì)挫折，我的選擇是?

最后每組選出代表發(fā)言。

5.班主任小結(jié)：我們要把挫折當(dāng)成鎮(zhèn)靜劑，擁有一個(gè)正確的挫折觀，調(diào)整目標(biāo)，拜托挫折給我們帶來(lái)的煩惱，戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。

6.齊唱《真心英雄》

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹……