王春蘭

摘 要 本文將對小學德育教育開展的重要性進行闡述，并提出具體的德育教育方法，希望可以為相關(guān)工作人員的研究提供一些幫助。

關(guān)鍵詞 小學;班主任;德育教育

中圖分類號：G628，G635.1???????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0051-01

進入新時代后，隨著素質(zhì)教育理念的提出，人們越來越重視小學生的道德素質(zhì)，這也給班主任德育教育提出了更高的要求。因此，必須了解德育教育開展的重要性，并通過相關(guān)措施的實施，提高德育教育質(zhì)量與水平，增強學生綜合素質(zhì)，從而為其健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、小學德育教育開展的重要性

在當前大力提倡素質(zhì)教育的情況下，小學班主任必須做好德育教育工作。這一教育開展的重要性主要表現(xiàn)在三個方面：首先，可以加強學生思想道德建設(shè)。對小學階段的學生而言，在發(fā)展過程中，雖然需要掌握相應(yīng)的知識與技能，但要想與社會相適應(yīng)，就必須具備良好的思想道德品質(zhì)。小學生的思想道德品質(zhì)正處在萌芽階段，加強對其的正確引導會給學生未來發(fā)展帶來直接影響。因此，班主任必須承擔德育責任，引導學生思想道德品質(zhì)向著正確方向發(fā)展，從而促進其更好發(fā)展。其次，可以優(yōu)化班級管理。在班級管理中，德育發(fā)揮著基礎(chǔ)作用，若缺乏德育教育，那么在班級管理中就會出現(xiàn)眾多矛盾，師生之間的關(guān)系也會十分緊張，無法將管理規(guī)范落到實處，甚至會給教學活動的順利開展帶來不良影響。所以，班主任必須重視德育作用，并積極開展德育教育。最后，可以提高班主任的職業(yè)能力。德育教育不僅是當前小學班主任工作的一項重要內(nèi)容，也是對其職業(yè)能力進行衡量的標準之一。班主任要想提高教學效率，實現(xiàn)自我價值，就必須順應(yīng)時代發(fā)展潮流，及時更新教育觀念，并對德育教育方法進行創(chuàng)新，營造良好德育氛圍，讓學生在這一環(huán)境中健康成長。

二、小學班主任進行德育教育的方法

（一）發(fā)揮自身榜樣作用。作為學生學習基本單位，班級發(fā)揮著重要作用，其中班主任的工作更是直接影響著學生的精神建設(shè)。在日常的學習、生活中，小學生與班主任接觸的時間最多，因此，班主任必須提高自身素質(zhì)，為學生樹立榜樣，并通過對其的引導，在潛移默化中增強小學生綜合素質(zhì)。班主任應(yīng)該審視并反思自身言談舉止，改正不良行為，并嚴格規(guī)范自身言行，只有這樣，在對學生進行德育教育時，才能得到其信服。例如，在日常生活中，班主任應(yīng)該加強對禮貌的重視，并讓學生了解到講禮貌、講文明是每個人必備的品質(zhì)，而不僅是教師的要求。這樣，學生才能養(yǎng)成講禮貌的好習慣，并始終堅持下去。作為小學生生活引領(lǐng)者，班主任在教學與生活中必須做到發(fā)光發(fā)熱，讓學生真正感受到教師人格魅力，并不自覺對教師良好行為進行模仿，以此來為學生健康成長奠定良好基礎(chǔ)。

（二）積極開展實踐教學。對于小學階段的學生而言，其主要是在課堂上接受各種知識，但課堂教育存在一定局限性，學生只有通過切身體會，才能對高尚品德魅力進行真正感受，并在其熏陶渲染之下，促進正確人生觀念的形成。因此，班主任必須積極開展實踐教學，如志愿活動參與等，只有這樣，才能讓學生在良好環(huán)境的影響下，更好地接受德育教育，并促進其道德素質(zhì)的提升。例如，班主任可以開展以品德建設(shè)為主題的朗誦比賽，這樣，不但可以增強學生道德素質(zhì)，還能夠?qū)ζ鋵嵺`技能進行培養(yǎng)，有利于大幅度提升小學生思想覺悟，并促進良好道德意識的形成。同時，班主任還可以通過手抄報制作活動，營造良好的班級氛圍，并讓學生在這一環(huán)境中接受德育教育。另外，班主任還可以通過課余時間的利用，積極開展演講賽等活動，將德育教育有效融入到各種教學活動中，以此來促進學生綜合素質(zhì)的提升。

（三）有效結(jié)合日常生活。一方面，在德育教育中，良好行為習慣養(yǎng)成屬于重要內(nèi)容，由于小學階段的學生不具備建立并鞏固習慣的能力，所以班主任必須做好引導與督促工作。在具體德育教育中，班主任要加強對細節(jié)的觀察與管理，及時糾正學生的不良習慣，如撒謊、說臟話以及隨地扔垃圾等，并通過獎懲措施的實施，讓學生明確不良行為習慣帶來的危害，引導其樹立正確道德品質(zhì)。同時，班主任還應(yīng)該加強和家長的聯(lián)系，在家庭教育的輔助下，幫助學生鞏固良好行為習慣。

另一方面，教師可以通過實際案例來對學生進行激勵與感化。對小學階段的學生而言，興趣是一切學習活動的主要動力，只有具備學習興趣，其才能主動投入到相應(yīng)教學中。同時，在德育教育中，說教雖然可以起到一定作用，但其過于空泛，無法讓小學生深刻記在腦海中，而實際案例的講述則可以通過生動情節(jié)與語言來打動學生，并加深其記憶。因此，班主任應(yīng)該結(jié)合實際情況，選擇合理的案例進行講述，以此來提高德育教育的質(zhì)量與效果。例如，在進行誠實守信教育時，教師可以講解商鞅立木為信故事和首富李嘉誠的創(chuàng)業(yè)故事，并通過對多媒體的運用，以視頻的方式將德育內(nèi)容展示出來，這樣，不但可以充分吸引學生注意力，讓其參與到德育教育活動中，還能夠讓學生在直觀觀看中，明確誠實守信的作用與影響，從而讓其自覺規(guī)范自身行為。同時，在舉行升旗儀式或者是家長會等活動時，班主任還可以選取代表人物，讓其憑借德育標兵的身份進行演講。通過這種方式，可以充分調(diào)動學生的好勝心，讓其在日常生活、學習中嚴格規(guī)范自身行為，有利于學生道德素質(zhì)的大幅度提升。

三、結(jié)論

綜上所述，積極開展小學德育教育已經(jīng)成為了一項重要工作。因此，班主任必須重視小學階段的德育教育，并通過發(fā)揮自身榜樣作用、積極開展實踐教學以及有效結(jié)合日常生活等方法，提高德育的質(zhì)量與水平，增強學生綜合素質(zhì)，從而促進其更好更快發(fā)展。

參考文獻：

[1]金萍.小學班主任班級管理過程中德育滲透策略初探[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（08）：197.