黃歡

摘 要：多媒體教學(xué)在小學(xué)英語課堂的教學(xué)中占據(jù)很大的比重。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)也在不斷地更新?lián)Q代。如何確保合理利用多媒體教學(xué)為小學(xué)英語課堂創(chuàng)造新的機遇是當(dāng)前英語教學(xué)中所應(yīng)思考的問題之一。文章從多媒體教學(xué)的優(yōu)勢出發(fā)，淺談了幾點使用策略及使用過程中應(yīng)注意的事項。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)英語;應(yīng)用策略

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.蘊含豐富的教學(xué)內(nèi)容，有利于為英語教學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

英語是一門特殊的學(xué)科，它具有生動性。單純地依靠文字教學(xué)很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，文字要最大限度地和圖片、視頻、音頻相結(jié)合，這樣才會在英語課堂中，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)效果[1]。從這一角度來說，多媒體教學(xué)，恰好可以滿足這些需求，使得英語課堂變得更為活潑、豐富。此外，英語教學(xué)并不是單純的記憶教學(xué)，每一個單詞都有其衍生的文化底蘊，單靠教師的講解很難帶給學(xué)生不一樣的視覺體驗。借助多媒體教學(xué)，教師可以利用短視頻的方式將單詞所蘊含的文化知識點串聯(lián)起來，在課堂中播放，有利于開拓學(xué)生的視野，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.利用花樣繁多的教學(xué)方式，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

英語是我們的第二語言，與我們的母語差異較為明顯。小學(xué)生的自制能力較差，在有限的課堂時間內(nèi)很難保證從一而終的學(xué)習(xí)熱情，因此需要教師時時關(guān)注，采用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。多媒體教學(xué)為這一需求提供了便利的應(yīng)用條件。在多媒體教學(xué)中，既可以利用圖片文字的組合形式，也可以利用視頻文字的組合形式，還可以利用音頻文字的組合形式，將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行多角度、多方式的融合，這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)能力。

3.巧用多種形式的教學(xué)策略，有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

從英語的用途來說，這是一門功能性的學(xué)科，學(xué)好英語的目的在于應(yīng)用，達(dá)到交流的效果。只有在英語教學(xué)中營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能在英語環(huán)境下達(dá)到更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、多媒體應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中的策略

1.教學(xué)課件的設(shè)計要符合學(xué)生的年齡特點

在多媒體教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點，設(shè)計出符合學(xué)生需要的課件。例如，在三年級的英語課件設(shè)計中，教師可以加入動畫視頻和歌曲音頻。三年級學(xué)生剛接觸英語，對英語有很高的學(xué)習(xí)興趣，但他們年齡較小，容易接受直觀化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，可以利用動畫視頻等方式，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

2.適當(dāng)掌握課件的容量

利用多媒體設(shè)計教學(xué)課件時，要遵循適量原則，不能為了多提高學(xué)生的熱情，將課件全部設(shè)計成視頻或者音頻，而忽略了本節(jié)課的核心內(nèi)容。如果課件內(nèi)容過多，樣式過于繁雜，很容易適得其反。適當(dāng)?shù)恼n件容量，既不過多，也不過少，才會起到事半功倍的效果。

3.鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力

聽說讀寫是英語中的四大基本要素[2]。在多媒體教學(xué)中，教師可以有側(cè)重地對學(xué)生進(jìn)行鍛煉。每一單元的“Lets Try”部分，就是對學(xué)生聽、說能力最好的鍛煉。教師可以利用音頻，先讓學(xué)生聽兩遍，選出正確答案，之后再讓學(xué)生聽兩遍，用英語概括出短文意思，再讓學(xué)生反復(fù)聽，模仿對話語音語調(diào)進(jìn)行練習(xí)。

三、多媒體應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中的注意事項

1.避免出現(xiàn)本末倒置的情況

在使用多媒體教學(xué)時，需注意不要混淆教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的位置。過于強調(diào)多媒體的演示功能，而忽視了教師的引導(dǎo)作用是不可取的。例如，將教學(xué)課件設(shè)計得過于花哨，大量使用視頻或音頻，反而會使課堂陷入被動的僵局，影響教學(xué)效果。

2.避免出現(xiàn)教學(xué)形式化現(xiàn)象

在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，教師要把握好分寸，不能過度使用多媒體，進(jìn)而忽視了本節(jié)課重要知識點。學(xué)生的注意力全部放到了欣賞圖片、動畫等課件中，忽略了對英語知識的學(xué)習(xí)，反而會得不償失。

總之，合理利用多媒體的優(yōu)勢，努力規(guī)避其劣勢，可以有效地豐富小學(xué)英語課堂，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬紫淵.多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中外交流，2016（10）：220.

[2]許雪琴.多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018（7）：42.