周善仁

摘 要：現(xiàn)如今的初中思想品德教育課程過(guò)于理論和刻板，教師在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有把思想品德教育和學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有效的融合，導(dǎo)致初中思想品德的教學(xué)效果一直處在一個(gè)不太理想的狀態(tài)。因此，初中思想品德課教師需要打破這種枯燥封閉的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方法去提高思想品德課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；教育方法；思考策略

一、初中思想品德課堂內(nèi)容特點(diǎn)以及教學(xué)特點(diǎn)分析

初中思想品德課堂的教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)內(nèi)容存在很大的差別。第一，初中的思想品德課堂不僅僅是讓學(xué)生單獨(dú)地去認(rèn)識(shí)和分析一些社會(huì)問(wèn)題，還要讓他們以觀察和分析為基礎(chǔ)去解決一些社會(huì)問(wèn)題。第二，初中的思想品德教學(xué)主要讓學(xué)生了解的是一些社會(huì)上的問(wèn)題，就是以幫助學(xué)生建立正確的“三觀”為教育目標(biāo)。第三，初中思想品德課堂和小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)方式也存在一定的差異。比如初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的辨別能力，也擁有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，所以他們?cè)谡n堂上和教師的交流互動(dòng)會(huì)更加主動(dòng)和頻繁。

二、初中思想品德課堂教學(xué)中所呈現(xiàn)出的問(wèn)題

（1）教師沒(méi)有對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效的處理。教師在授課過(guò)程中也把大部分的重點(diǎn)集中在了不同版本的教學(xué)內(nèi)容上，這種教材內(nèi)容的灌輸教學(xué)法，只會(huì)為學(xué)生增加更多的學(xué)習(xí)壓力，所以思想品德教師需要有重點(diǎn)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選和取舍，讓學(xué)生可以清楚明白思想品德課程的教育中心是什么。

（2）思想品德教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)于表面化。新課程標(biāo)準(zhǔn)一直都在提倡教師要重視學(xué)生的主體地位，也要通過(guò)有效的課堂互動(dòng)去對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。所以為了可以達(dá)到新課改的教育要求，很多教師的學(xué)前工作都準(zhǔn)備得過(guò)于復(fù)雜，從而導(dǎo)致這些教學(xué)活動(dòng)只能成為課堂的一種表面形式，無(wú)法讓學(xué)生獲得最真實(shí)以及最豐富的活動(dòng)體驗(yàn)。

三、關(guān)于提高初中思想品德教育的具體策略

1.結(jié)合初中學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中的思想品德教師來(lái)說(shuō)，先要放棄傳統(tǒng)的教育模式，通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)模式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師在講到《愛(ài)在屋檐下》這個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就需要讓學(xué)生深刻體會(huì)這個(gè)主題的含義，再讓他們明白為什么自己要孝敬父母，以及在日常生活中應(yīng)該如何與父母溝通相處等。教師可以把這樣的問(wèn)題布置給學(xué)生，先讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

2.利用多媒體教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在思想品德課堂中采用多媒體教學(xué)手段就可以把教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)和具體，也可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可以更好地理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，從而提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果。比如教師在講到《保護(hù)環(huán)境》這部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以給學(xué)生播放一段電影紀(jì)錄片，讓他們?cè)谧屑?xì)觀賞草原景區(qū)、沙漠景觀以及牧區(qū)的同時(shí)，根據(jù)視頻中的內(nèi)容敘述我國(guó)實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的原因和方法，也可以在課堂教學(xué)結(jié)束以后讓學(xué)生自己去調(diào)查自己小區(qū)或者是學(xué)校所存在的環(huán)保問(wèn)題，并設(shè)計(jì)出具體的解決方案。這樣學(xué)生就可以把書(shū)本上的思想品德理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)情景表演增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)

在初中的思想品德課堂上，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一個(gè)有效的情景模擬活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感受，這樣學(xué)生才能對(duì)思想品德的教學(xué)內(nèi)涵有一個(gè)更深入的了解。比如教師在講到《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》這部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以提前帶領(lǐng)學(xué)生把班級(jí)布置成一個(gè)公司的樣子，然后把他們分成幾個(gè)小組且每個(gè)小組代表一個(gè)部門(mén)，緊接著教師就可以利用多媒體播放一段和職場(chǎng)有關(guān)的電影，最終讓學(xué)生通過(guò)這種情景表演的方式去更好地理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的意義，并做到嚴(yán)格遵守合作當(dāng)中的各種競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。

總而言之，初中思想品德教育的開(kāi)展情況對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起到了不容忽視的作用，所以思想政治課教師需要主動(dòng)承擔(dān)起自己的教育責(zé)任，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)采用不同的教學(xué)手段去幫助學(xué)生建立正確的思想觀念，讓他們最終可以成為現(xiàn)代化社會(huì)所需要的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

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