鐘尊綿

摘 要：幼兒的成長過程直接影響其未來發(fā)展道路，幼師需要積極利用表揚教育法對幼兒的成長進行保駕護航。表揚教育法的應用還有很多值得深入思考的地方?；诖?，本文針對表揚教育在幼兒成長過程中幫助幼兒建立自信心、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒個性化發(fā)展、提高幼兒的獨立性四個方面的作用進行了深入的研究和分析。

關(guān)鍵詞：表揚教育；幼兒成長；個性化發(fā)展

我國教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子……首先要賞識孩子。”表揚教育法可以激發(fā)孩子的興趣和動機，能夠帶給孩子無限的信心和動力，增強孩子無所畏懼、戰(zhàn)勝困難的勇氣，從而走向成功。表揚要適度，表揚教育要有針對性，且就事論事，切忌說一些無關(guān)緊要，不著邊際的話，以免打消孩子的積極性和成就感。

一、幫助幼兒建立自信心

表揚教育的宗旨是“承認差異、允許失敗、無限熱愛”，這是一種尊重生命規(guī)律的教育方法，體現(xiàn)了人性化、人文化的素質(zhì)教育理念。在幼兒的成長過程中滲透表揚教育的教學理念，可以有效的幫助幼兒建立自信心。幼兒時期自信心的建立，對幼兒未來發(fā)展具有重大意義，也是幼兒心理健康的基本保障。幼師需要根據(jù)幼兒的心理特點進行表揚教育，從而提高幼兒的自我認同感并建立強大的自信心。幼師在開展幼兒園活動時應該仔細觀察幼兒的行為特點，有針對性的進行表揚和肯定[1]。

例如，幼兒園在進行園內(nèi)活動時，有些幼兒表現(xiàn)的十分積極，思維也十分活躍，還有一些幼兒性格喜歡安靜，幼師在活動中應該充分考慮到性格安靜的小朋友的感受，積極進行鼓勵式的提問，并面帶微笑的給予幼兒表揚、贊美的話語，比如“真棒”，使幼兒可以更多的參與到活動中來，幼師的鼓勵對幼兒的行為具有極大的影響力。幼師的一系列表揚可以幫助幼兒建立強大的自信心，有利于幼兒的人格完善和個人未來發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

表揚教育是一種富有生命力的教學方法，它不僅可以幫助幼兒建立自信心，還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。由于幼兒對世界的認知還不完善，所以幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，而創(chuàng)造力的來源就是想象力，幼師需要在幼兒成長過程中充分的激發(fā)幼兒的想象力，同時把想象力轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造力。幼師在日?；顒又欣帽頁P教育法對幼兒各種形式的想象力進行積極的鼓勵、肯定，使幼兒可以保持這種創(chuàng)造的狀態(tài)，從而激發(fā)了幼兒想象力和創(chuàng)造力[2]。

例如，幼兒園在進行手工橡皮泥活動時，每個幼兒都有色彩斑斕的橡皮泥和模具，幼師不需要對幼兒的創(chuàng)作行為進行任何指導，為幼兒留出充分的想象和創(chuàng)作空間，把幼兒自己想到的東西，以橡皮泥的形式捏造出來；還可以動手制作一個“橡皮泥作品”，然后根據(jù)作品想象它可能是什么，不局限于一種想象。幼師對幼兒的作品應該給予發(fā)自內(nèi)心的贊美“哇，這真像……”“你得動手能力真棒”，這樣一來，不僅鍛煉了幼兒由想象力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的能力，還可以培養(yǎng)由創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為想象力的逆向思維，在幼師的表揚教育下培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。

三、促進幼兒個性化發(fā)展

在幼兒的成長過程中，幼師要用欣賞的態(tài)度對待幼兒，積極挖掘幼兒的優(yōu)點和特長，同時注意保持個體間的差異，不可以把兩個孩子進行橫向比較。世界上沒有兩片完全相同的葉子，同樣，世界上每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的特點和性格特征，同樣也有各自擅長和不擅長的事物，幼師需要尊重幼兒的性格特征，有針對性的進行表揚教育，積極挖掘幼兒的潛能，讓每個孩子都能找到自己的閃光點，促進幼兒的個性化發(fā)展。

例如：幼師在講《咕咚來了》的故事時，可以事先讓幼兒選擇自己扮演的動物形象，女生喜歡扮演小兔子、小刺猬，男生喜歡扮演獅子、老虎、大象等。幼師在聲情并茂的講故事過程中，根據(jù)故事的進展讓幼兒進行相應的表演，表現(xiàn)不同形象的性格特征。在幼兒表演的時候，幼師需要利用表揚教育法對幼兒的表演進行充分的表揚，“獅子表演的像極了”“大象的鼻子真長啊”“小兔子真是太可愛了”等等。在故事講解和幼兒表演的過程中，充分的尊重了幼兒不同的性格特征，促進了幼兒的個性化發(fā)展。

四、提高幼兒的獨立性

幼兒在建立了強大的自信心、具備豐富的想象力和創(chuàng)造力后，還需要提高自身的獨立性。幼師在進行表揚教育的過程中，會讓幼兒產(chǎn)生高度的認同感和成就感。幼師在教學過程中要“敢于放手”，讓幼兒獨立的去完成一些簡單的任務，并給予鼓勵，這就會激勵幼兒產(chǎn)生堅持的信念，即使面對挫折和失敗，他們也會具備勇往直前的拼搏精神。所以，在幼兒成長過程中利用表揚教育可以極大的提高幼兒的獨立性。

例如：幼師可以培養(yǎng)幼兒獨立的穿衣、洗漱、吃飯，幼兒剛開始可能做不好，這時幼師給予積極的鼓勵，“你做的很棒，再試一次”“比上一次進步了好多”“馬上就要成功了，加油”在這種鼓勵下，幼兒積極嘗試、不怕失敗，從失敗中吸取教訓，積累經(jīng)驗，終于獨立完成了這些力所能及的事。

綜上所述，表揚教育在幼兒成長過程中的應用可以幫助幼兒建立自信心、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒個性化發(fā)展、提高幼兒的獨立性。表揚教育作為一種高效的教育模式，可以使幼兒成長為人格健全、具有強大自信的優(yōu)秀人才。在未來的教育事業(yè)發(fā)展中，表揚教育在幼兒成長過程中的應用體系也會不斷的完善。

參考文獻：

[1]范英，王如偉.賞識教育揚孩子自信風帆——淺談賞識教育與幼兒自信心的培養(yǎng)[J].中華少年，2017（28）：275-276.

[2]仇晶晶.不是所有“賞識”都能點石成金——幼兒賞識教育中的誤區(qū)及有效策略[J].學子（教育新理念），2014（19）：5.endprint