黎華友

摘 要：培養(yǎng)學生的閱讀能力是當前語文教學的重要教學目標，這也是學生開展相關的閱讀活動的必然要求。在長久的語文教學過程中，教師以及學生都非常的重視語文的課外閱讀。從真正意義上來說，課外閱讀相比與課內(nèi)閱讀是更加重要的。著名的語言大師呂叔湘先生曾經(jīng)說過“大量的閱讀課外書、有課外閱讀習慣的學生，一般來說，其自身的語文素養(yǎng)都是相對于沒有課外閱讀習慣的學生更高。”這也就在很大的程度上說明了，小學語文課外閱讀對學生具有很大的、積極的促進作用。所以想要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，本文主要是從閱讀角度來分析的。

關鍵詞：小學語文；語文素養(yǎng)；培養(yǎng)方法

一、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)的方法

（一）培養(yǎng)學生學習語文的興趣

要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高語文能力，首先要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，興趣是學習的基礎，是獲取知識的動力，有了興趣學生才可以更好地學習。只有引起學生興趣的事物，才能使其注意，產(chǎn)生動力，激發(fā)欲望。同時在學生心里感覺，沒有興趣的學習就是浪費時間。在實際教學過程中，教師激發(fā)學生語文學習興趣主要可以采取以下方法。采用設疑法，以此激起學生的積極思維和求知欲望，從而產(chǎn)生學習的興趣。懸念法，使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生一種關切的心情，就像章回小說中的“欲知后事如何，且聽下回分解”一樣，使關切的心情變成學習的興趣。

（二）培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的學習習慣

一個好的習慣可以使人走向成功，所以在教學過程中，教師就需要讓學生逐步養(yǎng)成好的學習習慣，從而使他們形成良好的學習品質(zhì)。教師應該重視培養(yǎng)學生的學習習慣，就比如學生良好的認真預習的習慣、上課認真聽講的習慣、課下廣泛閱讀的習慣等等。

（三）開展語文活動，厚實文化積淀

語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐能力”?！凹埳蟻淼媒K覺淺，絕知此事要躬行”，我國教育著作《學記》中就提出：“雖有佳肴，弗知其味；雖有至道，弗知真善?！睙o論是哪一版本的教材，都關注學生的語文實踐活動。所以教師在實際的教學過程中應該認識到，語文知識的積累只有通過具體的活動得以實現(xiàn)，活動是厚實學生文化底蘊的必要途徑之一。

二、課外閱讀對語文素養(yǎng)養(yǎng)成的意義

（一）幫助學生積累豐富的課外知識

對于語文學習來說，語文的課外閱讀是一個重要的環(huán)節(jié)，在閱讀過程中，學生不僅可以體會到大量的修辭手法的運用，同時也可以學習到很多的基礎詞匯與一些基礎的文學常識。但是這樣的學習不是一蹴而就的，這時需要大量的時間的，所以良好的課外閱讀有利于學生順利的完成這一步驟。在這種語言積累的過程中，不僅可以提高學生自身的文學素養(yǎng)，同時也在很大程度上促進了漢語文學的發(fā)展。所以，從這個角度來看，課外閱讀不僅是一種沉淀，而且是一種發(fā)揚光大的過程。只有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣的學生才可以積累豐富的知識，才可以提高自身的文學素養(yǎng)。

（二）陶冶學生的思想情操

對于學生的課外閱讀的材料來說，應該鼓勵學生閱讀一些經(jīng)典的文學著作，因為這些經(jīng)典的文學著作是世界文化璀璨的綻放，所以其中蘊含了濃厚的人文氣息，以及豐富的思想內(nèi)涵，這些思想對學生來說，都具有很重要的促進作用。學生通過鑒賞這些著名的作品，從而學會與尊重不同時期、不同地區(qū)、不同派系的多元化的文化與知識。并且學生可以從這些文化中提取正確的價值觀與審美觀。因此，學生在閱讀這些優(yōu)秀的著作的時候，就需要對作品里的世界進行具體化，并且在現(xiàn)實中找到相同的情境。這樣的課外閱讀可以培養(yǎng)學生的文化鑒賞能力，從而促進學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，也是當前語文課堂教學過程中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然要求，在新課程標準中明確的提出，應該積極地提高學生的創(chuàng)新性能力，應該積極地開展有利于學生課外閱讀的活動等。因此，對于語文教師來說，不僅需要不斷的開展相關的鼓勵學生進行課外閱讀的活動，同時也還需要引導學生利用其他學科的知識來學習寫語文的知識，使得學生可以將各種的知識進行融合，教師在開展相關的課外閱讀的活動可以包括：聽廣播、講故事、寫日記等等一些看似微不足道的事情。正是通過這些看似微不足道的事情來提高學生的觀察能力、想象能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的語文素養(yǎng)。

（四）鞏固學生的學習興趣

課外閱讀是鞏固所學知識，形成技能、技巧的必要途徑，是語文教學中的一個極重要的環(huán)節(jié)，只有通過適當?shù)恼n外閱讀，那么學生才可以打牢基礎。教師在開展課外閱讀活動的過程中，可根據(jù)教學目標的需要總結出一些重點的字詞，讓學生對這些字詞進行多次的抄寫，加深學生的記憶?？傊寣W生在平淡的課外閱讀過程中體會到無窮的樂趣，在輕松的課外閱讀的過程中逐步的積累知識，提高學生自身的語文素養(yǎng)。

總之，作為當前的一名語文教師，我們應該需要從小培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，并且相關的小學語文教師需要引導學生開展相關的語文課外閱讀活動，使得學生可以投入到語文課外閱讀的大軍當中來。教師需要培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣，只有這樣才可以提高學生的語文素養(yǎng)，從而提高學生學習的興趣，陶冶學生的情操，最后為學生樹立一種正確的人生觀、價值觀與世界觀，為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎。

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