張文華

摘 要：21世紀(jì)以來，社會(huì)和科技逐步向信息時(shí)代進(jìn)步，人們?cè)絹碓街匾曅畔⒓夹g(shù)，信息技術(shù)在教學(xué)中也被逐步運(yùn)用，PPT、flash動(dòng)畫等多媒體教學(xué)手段逐步進(jìn)入課堂，被廣泛接受。在現(xiàn)代化的教學(xué)中，信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中也被逐步應(yīng)用，本文主要論述信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)效果上的一些區(qū)別，以及信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中各學(xué)科中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園教育；多媒體教學(xué)

信息技術(shù)（英文：Information Technology，簡(jiǎn)稱IT），信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集，識(shí)別，提取，變換，儲(chǔ)存，處理，檢索，檢測(cè)，分析和利用等的技術(shù)。從廣義來看，凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都可以稱作信息技術(shù)。

一、研究背景

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，扎實(shí)的基礎(chǔ)是非常重要的。隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，以及幼兒認(rèn)知水平的不斷提高，現(xiàn)代教育媒體紛紛進(jìn)入幼兒園課堂，成為了不可缺少的一部分。當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中，這在教育史上不能不說是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

二、多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

（一）多媒體技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用?，F(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能具體形象地再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象、情景和過程，有效揭示客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，開拓更廣闊的視野。而多媒體技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽生動(dòng)、畫面豐富、動(dòng)感性強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要。多媒體技術(shù)運(yùn)用多種現(xiàn)代手段，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)的運(yùn)用，可以是一些普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來。

在大班音樂活動(dòng)《捏面人》的教學(xué)中，我在活動(dòng)前1天問了幾個(gè)小朋友聽說過捏面人嗎，結(jié)果他們都沒有聽說過，于是我在網(wǎng)上下了圖片，在教幼兒唱這首歌曲之前，先讓他們觀看老藝人在捏面人的圖片及捏出來的各種各樣的卡通造型，這樣幼兒對(duì)捏面人有了自己的認(rèn)識(shí)，被各種造型的面人吸引了，覺得捏面人非常有趣，學(xué)這首歌的時(shí)候都很積極投入，很有感情地跟著我一起唱。

（二）多媒體技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，幼兒的思維正處于具體形象思維，而幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，很大程度上取決與他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣，形象的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。我們必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。生動(dòng)、新穎、富有童趣的畫面，直觀動(dòng)態(tài)的演示，強(qiáng)有力的吸引著幼兒，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)活潑、生動(dòng)的獲取知識(shí)、信息的氛圍。使我們的教學(xué)日益綜合化和現(xiàn)代化，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

如大班數(shù)學(xué)《5的減法》，我先展示了一幅圖：1棵樹上有5只鳥，接著通過動(dòng)畫展示過了一會(huì)兒飛走了1只鳥，讓幼兒仔細(xì)觀察樹上還剩下幾只鳥，通過小鳥展翅飛走的動(dòng)態(tài)效果使幼兒清楚地看到了飛走了1只鳥，然后讓幼兒先點(diǎn)數(shù)剩下的鳥的數(shù)量，最后再通過屏幕出現(xiàn)減法算式，同時(shí)還配有悅耳動(dòng)聽的聲音，做到了數(shù)形結(jié)合，聲情并茂。幼兒通過這次活動(dòng)，都感覺到了減法的形成，而且對(duì)減法記憶非常深刻。

（三）多媒體技術(shù)在語言教學(xué)中的運(yùn)用。多媒體教學(xué)是信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的一種教學(xué)方式。多媒體技術(shù)具有圖像直觀、動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，也能結(jié)合聲音文件圖文并茂、聲形俱佳的展現(xiàn)。因此多媒體課件在幼兒園教學(xué)中被越來越廣泛的應(yīng)用，特別是PPT課件的應(yīng)用尤其多。

我聽過一位老師上的中班情景閱讀《最奇妙的蛋》，老師應(yīng)用了多媒體課件，首先播放聲音，讓幼兒根據(jù)叫聲猜動(dòng)物，小朋友聽到雞叫聲猜出了今天故事的主角是雞。接著老師說出故事中3只母雞的名字圓圓、琪琪、毛毛，然后給出3只母雞的圖片，讓幼兒猜圓圓、琪琪、毛毛分別是圖中的哪一只，幼兒根據(jù)圖片猜出有圓圓身體的母雞是圓圓，頭上的毛很長(zhǎng)的母雞是毛毛，而另外一只是琪琪，而圖上的琪琪腿很漂亮，這樣就生動(dòng)形象的幫助幼兒記牢了故事中3只母雞的名字及她們各自的特點(diǎn)。3只母雞比下蛋，誰下的蛋最奇妙誰就能當(dāng)公主，小朋友們看到課件上出現(xiàn)的閃閃發(fā)亮的蛋、最大的蛋都覺得非常神奇。紛紛猜測(cè)并在紙上畫出毛毛能生下怎樣的蛋，最后老師公布謎底，小朋友們看到屏幕上出現(xiàn)的正方體的蛋，覺得真是太神奇了！這節(jié)課的多媒體課件非常生動(dòng)形象，使小朋友通過視聽來感覺感受，比傳統(tǒng)的通過老師講和小朋友猜的效果要更好，而且更有助于幼兒記憶，使小朋友們印象深刻。

三、多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的作用

以上實(shí)踐證明，信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用產(chǎn)生的效果是很明顯的，但不能視為唯一的教學(xué)手段，要與其它教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合、綜合運(yùn)用，才會(huì)達(dá)到最好的效果，只要我們合理地、科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)輔助幼兒教學(xué)，它便能為我們的教學(xué)插上飛翔的翅膀，這也是教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，是教學(xué)改革的必由之路，信息技術(shù)它是全面貫徹教育方針、開放智力、培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，傳遞信息必不可少的因素，它能使幼兒在樂中求知，在趣中增智，在情境中萌發(fā)情感，在美中陶冶情操，是培養(yǎng)人才不可少的教育手段，它在優(yōu)化教學(xué)過程中有著不可替代的功能。

通過教學(xué)實(shí)踐我體會(huì)到，借助信息技術(shù)輔助幼兒教學(xué)，能使抽象的教學(xué)活動(dòng)形象化，使靜止的問題動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，使課堂教學(xué)趣味化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動(dòng)手能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，激活了孩子們的思維，多媒體在幼兒園課堂教學(xué)中確實(shí)給幼兒帶來了無限的樂趣，為幼兒營造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們學(xué)到了許多書本上無法傳授的知識(shí)，既提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，又提高和培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]文麗華.現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中應(yīng)用的思考與研究.

[2]高玉梅.信息技術(shù)在幼兒園各科教學(xué)中的作用.

[3]徐霞.信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用.endprint