陳雪

摘 要：職業(yè)技術(shù)學(xué)院向來以培養(yǎng)實用型人才為主要辦學(xué)目的，為地方的發(fā)展乃至社會的發(fā)展提供極具專業(yè)技能的專業(yè)型人才。在如今經(jīng)濟(jì)、科技不斷發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的新形勢下，很多高等職業(yè)學(xué)院都面臨著人才培養(yǎng)的瓶頸，因此研究和探討高等職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)和日常教學(xué)中應(yīng)注意的問題和創(chuàng)新的路徑，是現(xiàn)在諸多高等職業(yè)學(xué)院著手進(jìn)行的研究課題。本文將從高等職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)方式創(chuàng)新方面作為入手，簡單闡述藝術(shù)設(shè)計型專業(yè)人才的培養(yǎng)與教學(xué)創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 人才培養(yǎng) 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式

高等職業(yè)學(xué)院是我國教學(xué)機構(gòu)中一個重要的機構(gòu)，正如它本身的名稱，它以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力強、富有實用型技能的人才為辦學(xué)目標(biāo)，并為地方經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展培養(yǎng)出了一批又一批的專業(yè)型人才。因此研究和探討高等職業(yè)學(xué)院在新形勢下人才培養(yǎng)的有效路徑是具有很高的研究意義。

一、高等職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中現(xiàn)有的問題分析

1.教學(xué)課程與市場所需有所出入。

在現(xiàn)下很多高校畢業(yè)生求職過程中，我們都可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生所專業(yè)學(xué)知識并不能完全適用在職場中，甚至有些專業(yè)知識可謂是與職場所需相差十萬八千里。對于高等職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生此種現(xiàn)象也毫不例外。就以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例，有時高職學(xué)院的課程教學(xué)會致力于向?qū)W生傳達(dá)設(shè)計的概念性知識為居多，卻不為學(xué)生提供更多施展所學(xué)知識的實戰(zhàn)機會，不僅影響了學(xué)生掌握課堂所學(xué)知識的把我深度，也影響了學(xué)生在實踐中掌握專業(yè)技術(shù)的能力。另一方面，現(xiàn)很多高職學(xué)院的教學(xué)課程還保留著多年前的教學(xué)版本或教學(xué)內(nèi)容，學(xué)院教學(xué)課程的創(chuàng)新與職場、市場要求相符程度不高，這嚴(yán)重影響了在校學(xué)生在求職過程中或是在未來的職業(yè)生涯中不能較快地取得成績和周圍同事和上司的認(rèn)可。

2.學(xué)生實踐經(jīng)驗缺乏，未能及時適應(yīng)市場環(huán)境。

由于學(xué)校教學(xué)方式的陳舊和教學(xué)內(nèi)容的固步自封，很多學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)和老師的言語、文字傳授為主，在畢業(yè)前真正能夠在設(shè)計領(lǐng)域獲得實戰(zhàn)經(jīng)驗的機會少之又少，尤其是在職場和設(shè)計市場對設(shè)計專業(yè)素質(zhì)的高度要求下，只有掌握少量專業(yè)技能的學(xué)生或求職者是無法得到適當(dāng)?shù)臍v練機會。很多高職學(xué)院的畢業(yè)生走進(jìn)社會和職場后都會表現(xiàn)出迷茫和不知所措的表現(xiàn)。他門在學(xué)校時自認(rèn)為已掌握了基本的甚至是高級的專業(yè)技能，但是在現(xiàn)實使用中才發(fā)現(xiàn)可用的本領(lǐng)少之又少，根本無法滿足自己在實際中的運用需求，這不僅影響學(xué)生在新環(huán)境下積極探索的志氣，也會影響他們在未來職業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。

3.市場和環(huán)境的要求對藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)要求越來越高。

隨著人們對藝術(shù)設(shè)計認(rèn)識的不斷提高，對其提出的要求也呈現(xiàn)出“越來越苛刻”。設(shè)計者新穎的設(shè)計理念、豐富多彩的設(shè)計形式、獨具一格的設(shè)計作品是消費者和市場看中的因素。而對于培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才的高職院校來說，如何培育符合這些要求的人員顯得尤為重要，不單單是關(guān)系到學(xué)院就業(yè)率高與低的問題。培養(yǎng)出能力精湛、想法豐富的設(shè)計者談何容易，因此，高校如今面臨的不僅是改變表面問題，更是要從理念等內(nèi)在的問題，也正是因為這樣的變化，給高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)造成了較大的難題。

二、高等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)方式現(xiàn)狀

在高等職業(yè)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，亦是如此。學(xué)校教師團(tuán)隊的教育能力和學(xué)徒的學(xué)習(xí)效率都對最終的結(jié)果有著至關(guān)重要的作用，學(xué)生學(xué)得好與不好是由老師的講解和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力所決定。老師教得好與不好是老是由自身的教育能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度決定的，因此鑒于上述所提出的問題，分析和研究高等職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的方式和方法是為學(xué)院謀求更好發(fā)展的基礎(chǔ)。

1. 學(xué)校重視程度不夠，教學(xué)方式、內(nèi)容、形式偏向單一。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個對學(xué)習(xí)者專業(yè)性要求極高的專業(yè)，更是對教育者要求極高的學(xué)科。在很多高職院校中藝術(shù)設(shè)計專業(yè)仍保持著原來的傳統(tǒng)教學(xué)方式，課程教學(xué)內(nèi)容也往往是保持了原來的單一形式，這不僅影響了課程教學(xué)的效果，也對學(xué)生未來踏進(jìn)職場時影響其工作能力和工作業(yè)績。學(xué)校為了達(dá)到全體學(xué)生的就業(yè)效果等，難免會出現(xiàn)重視程度不夠高、提供有效資源較少等現(xiàn)象。老師教學(xué)方式主要集中在課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式，并未利用新型的教學(xué)方法，影響了教學(xué)成果。

2. 老師教學(xué)能力與現(xiàn)下要求出現(xiàn)不匹配現(xiàn)象。

在現(xiàn)下很多高職院校中，老師的教學(xué)能力參差不齊，教學(xué)方式也可謂是多彩多樣，這就突出了有些高等職業(yè)學(xué)院的老師教學(xué)能力不佳的問題。很多時候高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生會有所感嘆，在學(xué)校所學(xué)并不能在實際工作中適用，因此或是在工作重新開始學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力成為職位所需的人才；或是在無數(shù)次不被重視后，逐漸喪失了積極進(jìn)取的志氣，在藝術(shù)設(shè)計職位中迷失自我。其實這無疑與老師的教學(xué)息息相關(guān)。老師教的好，教的知識與技能與學(xué)生未來的實際應(yīng)用相關(guān)越大，學(xué)生在實際運用中越能遂心應(yīng)手，因此老師教學(xué)能力與實際需求的不匹配現(xiàn)象需要引起學(xué)校的重視。

3. 學(xué)生學(xué)習(xí)效率未達(dá)到預(yù)期效果，嚴(yán)重影響了教學(xué)成果。

俗話說，授之以魚不如授之以漁，老師的灌輸、學(xué)校的支持盡管重要無比，但是學(xué)生自我覺悟和自主學(xué)習(xí)更是直接影響學(xué)習(xí)成果的最終因素。有些高職學(xué)院的學(xué)生選擇藝術(shù)設(shè)計專業(yè)只是因為，已無其他專業(yè)可選而選擇，或是因一時興起選擇了此專業(yè)，卻又因被其難點、繁雜之處打敗而中途放棄，因而不能取得預(yù)期的效果。這對高職院校的人才培養(yǎng)和教學(xué)模式造成了很大的困擾。

三、關(guān)于如何在新形勢下改變高等職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方式的簡單探析

1.以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合職場需求的人才資源。

人們常說只有以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，在實踐中才可以得到真知，此話對學(xué)校的培育人才也同樣適用。只有充分掌握了藝術(shù)專業(yè)設(shè)計市場的具體要求，學(xué)校才可以培養(yǎng)更多適用性的人才，為社會和地方建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。為了給學(xué)生提供更多的實踐機會，學(xué)校可以與校外企業(yè)或組織談妥，為學(xué)生創(chuàng)造出更多的學(xué)習(xí)平臺，并鼓勵學(xué)生積極參與，以求達(dá)到更好地教學(xué)效果。學(xué)生在實踐中的學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生更加深入的掌握所學(xué)知識，還可以積累相應(yīng)的經(jīng)驗，以便在未來的使用中應(yīng)對自如，能夠更好地適應(yīng)。只有學(xué)生累積了更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，才能夠?qū)崿F(xiàn)更多的價值。

2.以教為基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，探索“學(xué)習(xí)包”的教學(xué)模式。

在新興技術(shù)和教學(xué)理念普遍被宣傳的條件下，高職院校如果要尋求教學(xué)上的突破，就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適應(yīng)時代的變化。比如利用在線精品課堂教學(xué)、課前預(yù)習(xí)教學(xué)、課中輔導(dǎo)教學(xué)、課后討論教學(xué)等多種教學(xué)方式的有效結(jié)合不僅可以豐富教學(xué)的方式方法，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，在有效提高老師教學(xué)的效率的同時還可幫助學(xué)生能夠更好地掌握所教知識。以內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化體系和崗位需求，將學(xué)生的基本通識能力、專業(yè)核心能力和素質(zhì)拓展能力相結(jié)合，改革專業(yè)課程，設(shè)計出一套具有創(chuàng)新性并適應(yīng)于本校學(xué)生的“學(xué)習(xí)包”教學(xué)模式。對專業(yè)課程以項目為載體的“學(xué)習(xí)包”，以所需的學(xué)科學(xué)識點和技能點嵌浮于項目環(huán)節(jié)中，將學(xué)生所掌握的知識點和技能點作為考核指標(biāo)，根據(jù)學(xué)生年級將學(xué)科知識的深度遞次加深，以提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到人才培養(yǎng)要求。

專業(yè)課程的設(shè)置上將零散的專業(yè)課程整合，設(shè)計出《商業(yè)廣告設(shè)計》、《包裝設(shè)計》、《界面設(shè)計》、《會展設(shè)計》等“學(xué)習(xí)包”。在每個“學(xué)習(xí)包”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將一個完整的項目為骨架，以“學(xué)習(xí)包”中的各個專業(yè)基礎(chǔ)知識點、技能點為血肉融嵌其中，完成這個學(xué)習(xí)包中的專業(yè)課程要求。同時組建相應(yīng)教學(xué)團(tuán)隊，將各個教師的專業(yè)知識和專業(yè)能力進(jìn)行互補式教學(xué)。

3.以學(xué)生為本，從學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，致力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)更多綜合性人才。

學(xué)校、老師的轉(zhuǎn)變是為了給學(xué)生提供更好的求學(xué)環(huán)境和途徑，而把握良好的學(xué)習(xí)機會、實踐機會則是實現(xiàn)最終目的的唯一途徑。如果沒有學(xué)生的積極學(xué)習(xí)和掌握，再好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是資源的浪費。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，那么再優(yōu)秀的老師和新穎的教學(xué)方式都是徒勞無功。因此，高職院校在改變辦學(xué)理念、學(xué)校教學(xué)環(huán)境的和師資教學(xué)質(zhì)量的同時，抓住學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)的心態(tài)是非常重要的。對于藝術(shù)設(shè)計興趣較高的學(xué)生，學(xué)?？梢詾槠涮峁┒嗤緩降氖┱蛊脚_，讓其在實踐中得到更多藝術(shù)設(shè)計的樂趣，更好地發(fā)揮自身的長處。而對于藝術(shù)設(shè)計興趣相對欠缺或不清楚自己真正所求的學(xué)員，老師可以從最基本的教學(xué)抓手，慢慢養(yǎng)成學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計的興趣愛好，并在能夠逐漸成為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方面的人才。

結(jié)語

高職院校在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)方面應(yīng)從教學(xué)理念、教學(xué)方式和學(xué)生本身抓手，有效利用時代賦予的機會，迎難而上，在面臨新形勢下的挑戰(zhàn)不慌不亂，培養(yǎng)獨具風(fēng)采的有用人才，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量才是發(fā)展的正道。設(shè)計者在設(shè)計理念、設(shè)計想法、設(shè)計形式等方面謀求突破和創(chuàng)新，才能夠在職場中站穩(wěn)腳跟，贏得一席之地。隨著專業(yè)化要求的不斷提高、市場要求的不斷變化，是變換中尋求發(fā)展和成功是很多高等職業(yè)學(xué)院面臨的難題，因此如何在新形勢要求下尋求藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)模式的創(chuàng)新研究是很多高職院校不得不考慮到問題，也是必須要考慮的問題。

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