靳紀(jì)科

頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)?！?+1”教學(xué)模式中的最后一個環(huán)節(jié)，通過頂崗實(shí)習(xí)不僅讓即將畢業(yè)的中職生了解、認(rèn)識社會，適應(yīng)社會，而且還能增強(qiáng)他們的崗位意識、職業(yè)責(zé)任感，最大限度地提高自身的職業(yè)技能和素養(yǎng)。根據(jù)筆者與同行的交流感受，并結(jié)合自身帶隊(duì)經(jīng)歷、實(shí)踐研究，在此就中職生頂崗實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題及其管理策略進(jìn)行分析探討。

一、頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題

1.實(shí)習(xí)企業(yè)存在的問題

（1）企業(yè)忽視實(shí)習(xí)生正當(dāng)權(quán)益，學(xué)生喜憂參半。實(shí)習(xí)企業(yè)經(jīng)常讓頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生加班加點(diǎn)，隨意變動實(shí)習(xí)崗位，執(zhí)行過于嚴(yán)格的考勤、請假制度等都會使學(xué)生對工作產(chǎn)生厭倦，出現(xiàn)消極怠工甚至違法廠規(guī)廠紀(jì)的問題。

（2）實(shí)習(xí)企業(yè)重“使用”，輕“培養(yǎng)”。部分企業(yè)把對中職生的頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)做“頂崗生產(chǎn)”，對學(xué)生進(jìn)行簡單的崗前培訓(xùn)后，就直接安排到一線崗位頂替他們的一線工人。校企雙方對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)計劃、管理方法、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等管理不夠細(xì)致、工作不夠到位，最終難以實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

2.學(xué)校方面存在的問題

（1）學(xué)校考核制度不完善。學(xué)校對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生考核制度不完善，有的考核制度沒有嚴(yán)格執(zhí)行，只是流于形式。學(xué)校對帶隊(duì)老師管理也不夠科學(xué)，評價機(jī)制欠缺，有關(guān)帶隊(duì)老師的考核制度沒有建立起來。

（2）學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)單位應(yīng)重視專業(yè)對口。對一些中職實(shí)習(xí)生跟蹤調(diào)查的結(jié)果表明，學(xué)生從事頂崗實(shí)習(xí)的崗位大多是一些流水線作業(yè)，很多實(shí)習(xí)崗位與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不相干，比如計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)崗位是電子產(chǎn)品流水線、電子專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)崗位是機(jī)械加工等等，專業(yè)對口率非常低。

（3）學(xué)校對學(xué)生的相關(guān)教育與指導(dǎo)不到位。因?yàn)橄嚓P(guān)教育不到位，就造成學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)、未來的就業(yè)方向沒有一個正確的認(rèn)識，定位不準(zhǔn)確，期望值過高。

3. 學(xué)生存在的問題

（1）角色和觀念轉(zhuǎn)換能力、適應(yīng)能力差。參加頂崗實(shí)習(xí)，從學(xué)生到員工這一角色的轉(zhuǎn)變使一些學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)措手不及，思想轉(zhuǎn)變慢，在思想上始終認(rèn)為自己還是原來的學(xué)生身份。有的學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)新環(huán)境，找各種理由和借口要求調(diào)換實(shí)習(xí)崗位。另外，企業(yè)的規(guī)章制度和學(xué)校規(guī)章制度明顯不同，個別學(xué)生不適應(yīng)企業(yè)的嚴(yán)格管理，擅自中途離崗，對學(xué)生本人、企業(yè)和學(xué)校都帶來負(fù)面影響。

（2）學(xué)生溝通能力欠缺，人際關(guān)系環(huán)境不適應(yīng)。在頂崗實(shí)習(xí)中，部分學(xué)生溝通能力欠缺，與企業(yè)員工人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，造成工作中有疑問不敢問，工作中抱怨學(xué)不到東西，有問題不會進(jìn)行表達(dá)交流，于是自我封閉，選擇逃避，中斷實(shí)習(xí)。

（3）怕吃苦，難以接受管理。實(shí)習(xí)工作終究沒有在家或在學(xué)校里舒適輕松，一天十個多小時的工作時間，既單調(diào)乏味又辛苦勞累，而且工作做不好肯定會受到車間負(fù)責(zé)人的批評，有的學(xué)生無法忍受這種管理方式，稍被訓(xùn)斥就情緒激憤頂撞領(lǐng)導(dǎo)，最終有的學(xué)生會負(fù)氣離崗，或是被企業(yè)開除。

二、幾點(diǎn)管理策略

1.健全相關(guān)法律法規(guī)，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供制度保障

目前，頂崗實(shí)習(xí)是校企之間簽訂合作協(xié)議，并沒有硬性規(guī)定，處于自由狀態(tài)，沒有專門的法律法規(guī)來制約，所以國家相關(guān)部門應(yīng)制定和完善相關(guān)的法律與政策，明確校企雙方的責(zé)任與義務(wù)，保證學(xué)生順利完成頂崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和社會穩(wěn)定。

2.學(xué)校要建立完善的頂崗實(shí)習(xí)管理制度

中職學(xué)校要建立專門的頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作。校企雙方要共同制定頂崗實(shí)習(xí)管理制度、實(shí)習(xí)計劃、管理方法、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等。校企雙方實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)“雙導(dǎo)師制”，即企業(yè)兼職教師和學(xué)校指導(dǎo)教師共同管理指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生，并明確各自的責(zé)任。

3.做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的心理調(diào)適工作

一是要做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的預(yù)防教育工作，重點(diǎn)做好學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變工作；二是應(yīng)在中職一年級時，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律等課程，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作能力，促使學(xué)生正確認(rèn)識頂崗實(shí)習(xí)的目的和意義。

4.做好學(xué)生實(shí)習(xí)成績的考評和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

頂崗實(shí)習(xí)成績是反映學(xué)生在實(shí)習(xí)期間總的工作表現(xiàn)情況，評價學(xué)生實(shí)習(xí)效果的重要依據(jù)，具體可分為平時成績、實(shí)習(xí)單位成績、頂崗實(shí)習(xí)報告等部分。實(shí)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)及時評出實(shí)習(xí)總成績，作為學(xué)生是否畢業(yè)的重要參考依據(jù)。同時學(xué)校和實(shí)習(xí)單位也要對本次實(shí)習(xí)作出客觀的評價和總結(jié)，以便做好學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)管理工作。

（作者單位：嘉祥縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）endprint