陳博范

近年來，淄博市技師學院積極探索，認真開展 “四德工程”創(chuàng)建系列活動，取得了很好的成效，教師師德師風與學生品行素質(zhì)都得到很大的提高。技師學院專業(yè)教師是學生技能技巧的傳授者，其治學態(tài)度、為人處世、行為習慣甚至于一言一行、一舉一動都會對學生產(chǎn)生直接影響，起著極為重要的作用。因此筆者認為，教師只有在日常生活中、工作中認真踐行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德等要求，為學生和社會做表率，才能強化學生的“四德”意識，提高學生的“四德”水平。下面結合自身情況談談職業(yè)教師如何踐行“四德”要求，提高學生“四德”意識水平。

一、提高教師自身社會公德水平，處處為學生做表率

社會公德是一個國家、一個民族在社會實踐活動中積淀下來的道德準則、文化觀念和思想傳統(tǒng)，是人們在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則，是每一位公民必須共同遵守的最簡單、最起碼的社會公共生活準則。

社會公德是技工院校風氣形成的主要體現(xiàn)，是教育學生最基本的道德準則，更是學院每一名學生必須遵循的行為準則。技師學院的學生學習積極性和學習成績較差，內(nèi)心極度自卑，缺乏自尊心，逆反心理強，自我約束、自我管理及對遵守社會公德的意識很差。家長的暴力教育和社會不良風氣的影響，使學生養(yǎng)成很多不良習慣，甚至有個別學生由于家庭問題存在著嚴重的心理障礙。因此技師學院對學生進行社會公德教育極為重要，要想提高學生社會公德意識，首先要從老師自身做起，老師先要以身作則，要求學生做到，老師自身要先做到，不管是日常教學管理中還是平時生活中，都要處處給學生做遵守社會公德的表率，用實際行動去激發(fā)學生的自尊心、自信心，引導學生要自尊、自重、自立、自強，加強學生思想教育，讓學生學會做人做事。教師親自示范，大力踐行以遵紀守法、文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境為主要內(nèi)容的社會公德，激勵學生在學校做一個好學生，到社會做一個好公民。

二、嚴格遵守教師職業(yè)道德，引導學生愛崗敬業(yè)

職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循的行為準則，是社會道德在職業(yè)活動中的具體表現(xiàn)，也是一個人性格、學識和職業(yè)修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

技工院校的學生因年齡小沒有主見，對社會各行各業(yè)了解又少，對專業(yè)選擇基本一無所知，大部分學生專業(yè)都是朋友推薦給家長，學生入學后很多因不愛好自己的專業(yè)而厭學甚至退學，更談不上如何愛崗敬業(yè)，奉獻社會。因此學生入學后，要想讓學生喜歡自己所學專業(yè)，具有正確的職業(yè)意識，老師的引導非常關鍵。老師首先要熱愛自己所傳授的專業(yè)，珍惜自己的工作，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，力爭在本職崗位發(fā)揮先鋒模范作用，通過從事本職專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生事跡和技能大賽優(yōu)越性，引導學生確立正確的人生觀，激勵學生熱愛所學專業(yè)，堅信自己的職業(yè)選擇是正確的，不認為上技校學這個專業(yè)就沒有出路、沒有作為。讓學生認識到上技校選專業(yè)、學技術，畢業(yè)到各行各業(yè)能夠靠技術順利就業(yè)，有穩(wěn)定的工作單位，這就是好的出路，都是國家社會建設者的一員。此外學院教師在教育教學過程中要隨時倡導以“愛崗敬業(yè)、誠實守信、團結協(xié)作、服務群眾、奉獻社會”為主要內(nèi)容的職業(yè)道德教育，鼓勵學生在今后的工作中遵守職業(yè)道德，樂于奉獻，具有大國工匠精神，爭做優(yōu)秀的建設者。

三、繼承發(fā)揚家庭美德，關愛學生健康成長

家庭美德是每個公民在家庭生活中應該遵循的行為準則，是調(diào)節(jié)家庭內(nèi)部成員和家庭生活密切相關的人際交往關系的行為規(guī)范。

技工院校的學生很多受家庭影響，缺乏家庭的正確引導和教育，致使學生不遵紀守法，不尊老愛幼，不團結同學，拉幫結派，鋪張浪費，哄騙家長、欺騙老師等慣。家庭的影響、不良習慣的養(yǎng)成，給學院這個大家庭教育管理帶來很大壓力，因此每一名教師要用自己的家庭美德去感化每一個學生，每個教師首先要擁有家庭美德。家庭美德的核心就是愛，對每個家人的愛。當然，教師不僅要愛家人，更重要的是應該擁有慈母般的愛心，愛每一個學生。愛學生是一種最好的教育方法、最好的教育藝術，愛學生不等于對學生放縱、對學生不嚴格。嚴格是愛學生的一種美德表現(xiàn)，但嚴格不等于厲害，在嚴格要求又熱情愛護中，要嚴在當嚴時，愛在細微處。充滿愛的嚴與表現(xiàn)為嚴的愛相結合，才能贏得學生的尊敬和理解，贏得家長的信任與支持。技校教師要特別注意，要用家庭美德的愛、寬容的心，對待每一個學生，保護每個學生的自尊心、積極性，要愛得公正，愛得讓學生信服。用班級這個大家庭美德的愛去彌補學生曾經(jīng)失去的愛與關懷，讓這個大家庭充滿愛心，充滿和諧，充滿幸福，讓學生在關愛中健康成長。

四、教師率先垂范，起到人格感召的作用，培養(yǎng)品德優(yōu)良的學生

個人品德是指人類個體以心理活動形式表現(xiàn)出來的道德觀念、道德情感、道德行為和道德品質(zhì)，是道德建設的基礎。

近幾年，由于國家產(chǎn)業(yè)的調(diào)整，許多企業(yè)對高級技工、技師的需求極為迫切，但由于受生源質(zhì)量和其他因素的影響，有個別技校培養(yǎng)的學生在個人品德方面仍存在著這樣或那樣的不足，如思想不穩(wěn)定，不想吃苦，不想受委屈，不遵守企業(yè)規(guī)定，不服從師傅安排，不尊敬同事，在工作中出現(xiàn)摻雜使假現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)責任事故，這些個人品德的不足與用人單位存在著較大差距。因此技工院校教師的工作不僅是教書，更重要的是育人。教師在與學生的交往中，對學生的影響力是不可估量的，教師的一言一行在很大程度上影響著學生的言行，教師為人正直、善良誠信將會感染著每一個學生，教師的勤勞刻苦將會讓學生養(yǎng)成吃苦耐勞的習慣，教師對學生的責任感也將會轉變成學生對家庭、對工作、對社會的責任心?！吧斫讨赜谘越?，教師本身就是最好的教科書”，教師凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想、平等、尊重、信任等人格力量，給學生以潛移默化的感染，才能塑造學生的美好人格，滿足企業(yè)需求，適應社會的發(fā)展。

總之，加強個人品德修養(yǎng)是建設社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的基礎，沒有個人品德的存在，也就沒有其他三個道德的存在。作為一名光榮的人民教師，要以身作則、率先垂范，帶頭帶領可學生，以社會主義核心價值體系為主線，加強以愛德、誠德、孝德、仁德的個人品德修養(yǎng)，以良好的道德規(guī)范凝聚道德力量，努力提高學生“四德”意識與水平，以無限愛心投入到教育工作中，把自身歷練成一個真正踐行“四德”的人，培養(yǎng)出更多品學兼優(yōu)的學生。

（作者單位：淄博市技師學院）endprint