郝文紅

摘 要：當(dāng)今是一個(gè)信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)是人們需要掌握的工具。對于中職學(xué)校而言，對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育至關(guān)重要。本文就信息化背景下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革進(jìn)行探討并提出相關(guān)策略，以期將學(xué)生培養(yǎng)成為具有技能和綜合職業(yè)能力的應(yīng)用性人才。

關(guān)鍵詞：信息化 中職計(jì)算機(jī) 教育改革

計(jì)算機(jī)教育隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷地發(fā)展和進(jìn)步。當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)教育還存在一些需要解決的問題，這些問題對于計(jì)算機(jī)教育的效果具有很大的影響。中職計(jì)算機(jī)教育無論在課程內(nèi)容設(shè)置，還是在教學(xué)方面都存在一些問題，若想將中職計(jì)算機(jī)教育的效率提高，必須解決這些問題。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)存在障礙的成因

1.學(xué)生整體素質(zhì)下降

最近幾年，普通學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，人們的就業(yè)觀念也在不斷地轉(zhuǎn)變，致使中職計(jì)算機(jī)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，學(xué)生在對學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位上普遍比較低，不但學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，也沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度。自從網(wǎng)絡(luò)興起以后，學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)的興趣和毅力更加欠缺。

2.教學(xué)內(nèi)容過于抽象

就計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識來說，在教學(xué)的過程中，很多新名詞都比較抽象，許多學(xué)生感到非常陌生，從來沒有接觸過，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識時(shí)，很難適應(yīng)，也很難理解，比學(xué)習(xí)其他課程所用的時(shí)間要多。

3.硬件環(huán)境限制

計(jì)算機(jī)課程在教學(xué)上與其他課程有所不同，既要將理論課學(xué)好，又需要及時(shí)地延伸和鞏固理論知識，因此，必須要上機(jī)操作。傳統(tǒng)的授課模式就是粉筆和黑板，對于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供更多上機(jī)練習(xí)的機(jī)會(huì)，業(yè)余時(shí)間應(yīng)該開放機(jī)房，使設(shè)備的作用能夠充分地發(fā)揮出來。而由于學(xué)校資金和校舍等條件的限制，導(dǎo)致很多中職學(xué)校無法滿足這些要求。

4.變化學(xué)習(xí)模式，對學(xué)生學(xué)習(xí)注意力產(chǎn)生了負(fù)面的影響

相對于普通高中而言，中職學(xué)校還有一定區(qū)別，學(xué)生步入中職學(xué)校以后，就結(jié)束了常見基礎(chǔ)課語、數(shù)、外的學(xué)習(xí)模式，接受比較生疏的專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)方式在很大程度上發(fā)生了變化。安排學(xué)習(xí)的時(shí)間也不再是以往的單節(jié)，而是雙節(jié)，這些因素在很大程度上都對學(xué)生注意力的集中度產(chǎn)生了影響。

二、教學(xué)對策的探索和思考

1.轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，提升教師的業(yè)務(wù)水平

應(yīng)用計(jì)算機(jī)在不斷發(fā)展，對于中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的要求也更高了，同時(shí)也提出了新的挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)在我國雖然已是公共必修課，但當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教師還比較欠缺，繁重的教學(xué)任務(wù)使他們從事教學(xué)研究工作的時(shí)間非常少，而與外界接觸和接受必要培訓(xùn)的機(jī)會(huì)就更少了。這些都是阻礙計(jì)算機(jī)教師教學(xué)技能和專業(yè)知識提升和更新的主要因素，教師的觀念和知識跟不上形勢的發(fā)展，嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升。

當(dāng)今是一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，運(yùn)用舊的教育思想觀念和模式，很難培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才。中職計(jì)算機(jī)學(xué)校應(yīng)該對教師適時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，特別要重視培養(yǎng)青年教師，教師實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的能力必須加強(qiáng)。條件如果允許，計(jì)算機(jī)教師出試卷和備課以及多媒體教學(xué)軟件的制作都應(yīng)該在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，有效運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助軟件給學(xué)生授課。為了有效地研究和開發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，中職計(jì)算機(jī)學(xué)校還應(yīng)該從財(cái)力和人力上對計(jì)算機(jī)教師給予支持，有效運(yùn)用這種方式提升計(jì)算機(jī)教師的積極性，既能夠提升教師教學(xué)的儲(chǔ)備，又能夠提升學(xué)校學(xué)術(shù)的氛圍。

2.全面培養(yǎng)學(xué)生

既要培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，又要對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)。其一，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，理論必須要結(jié)合實(shí)踐。學(xué)生上機(jī)的時(shí)間必須要保證，同時(shí)還要充足。其二，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其三，教師選擇的教材非常重要，一本好的計(jì)算機(jī)教材能夠拓寬講授的內(nèi)容。選擇計(jì)算機(jī)教材既要注重實(shí)踐性，又要注重實(shí)效性。教師如果想將講授的內(nèi)容拓寬，對于與授課相關(guān)的資料，應(yīng)該上網(wǎng)收集，吸收最實(shí)用和最新以及最有價(jià)值的技巧，然后傳授給學(xué)生。其四，為了對學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行激勵(lì)，必須對學(xué)生的自學(xué)和動(dòng)手以及創(chuàng)造的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，使學(xué)生具有創(chuàng)造的意識，使學(xué)生的創(chuàng)造精神得以激發(fā)；學(xué)生的主體精神，教師必須要尊重，對學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行培養(yǎng)；教師應(yīng)該重視因材施教，對學(xué)生的創(chuàng)造才能進(jìn)行開發(fā)；注重學(xué)生創(chuàng)造意志的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。其五，對學(xué)生的求知欲和好奇心，教師應(yīng)該保護(hù)好，將學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)機(jī)激發(fā)起來，既要對學(xué)生自信和獨(dú)立的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，又要對學(xué)生堅(jiān)持與專注的精神進(jìn)行培養(yǎng)。

3.合理科學(xué)地設(shè)置專業(yè)

中職學(xué)校不一樣，學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)也不一樣。中職計(jì)算機(jī)學(xué)校在設(shè)置專業(yè)上，必須要有戰(zhàn)略性眼光，看問題眼光長遠(yuǎn)，傳統(tǒng)的單一結(jié)構(gòu)必須要改變，發(fā)展的方向既要行業(yè)化，又要專業(yè)化，應(yīng)該結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件發(fā)展的情況和社會(huì)行業(yè)的需要，設(shè)置合理且實(shí)用的專業(yè)。

4.科學(xué)且合理地運(yùn)用教學(xué)方法

（1）項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目在職業(yè)教育中就是學(xué)習(xí)任務(wù)，是將一件具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的具體產(chǎn)品生產(chǎn)作為目的。項(xiàng)目化教學(xué)主要是將項(xiàng)目作為中心，以學(xué)生為本，組織學(xué)生參與特定項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施以及管理，使學(xué)生通過自身的經(jīng)歷，獲得技能和經(jīng)驗(yàn)，從而使教學(xué)的目標(biāo)得以有效的實(shí)現(xiàn)。

（2）問題解決法。問題解決法就是計(jì)算機(jī)教師結(jié)合教材中的知識點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情境，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生不但能夠提出問題和分析問題，還能夠有效地解決問題，使學(xué)生在探究一系列知識的過程中，了解和掌握計(jì)算機(jī)知識，提升操作計(jì)算機(jī)的技能。有效運(yùn)用問題教學(xué)法，對于學(xué)生思維活動(dòng)的激發(fā)非常有利，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)的能力，又能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性和積極性。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是在構(gòu)建主義教學(xué)理論的基礎(chǔ)上建立起來的教學(xué)方法，對于以動(dòng)手操作為主體的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)非常適合。在實(shí)踐操作計(jì)算機(jī)的課堂中，有效運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，不但使學(xué)生能夠更靈活、更透徹、更容易地掌握教學(xué)的內(nèi)容，還能夠拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，從而提升學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。

綜上所述，在當(dāng)今信息化的時(shí)代背景下，中職計(jì)算機(jī)院校既要確定培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)，又要不斷地創(chuàng)新培養(yǎng)人才的模式，無論是教師的專業(yè)素質(zhì)還是教學(xué)硬件的設(shè)施水平都應(yīng)該有效提高，才能夠使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)的有關(guān)知識，將大量計(jì)算機(jī)人才輸送給社會(huì)。

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（作者單位：邢臺(tái)技師學(xué)院）endprint