馬劍

摘 要：中職教育以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)發(fā)展新需求的高素質(zhì)技能人才，因而將工匠精神融入職業(yè)教育教學(xué)中十分必要。本文探討了將工匠精神融入中職英語教學(xué)的重要性，并闡述了具體方法。

關(guān)鍵詞：工匠精神 就業(yè)導(dǎo)向 中職英語 教學(xué)研究

2016年《政府工作報(bào)告》中提出了“工匠精神”，越來越多的人開始關(guān)注工匠精神，在從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”的過程中，工匠精神也被賦予了新的意義?！吨袊圃?025》提出，要培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的技能型人才，中職院校作為為社會(huì)輸送技能型人才的中堅(jiān)力量，要努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，將工匠精神融入技能型人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，為快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供更多極具匠心的德技雙馨的高技能人才。

一、工匠精神與中職英語教學(xué)的關(guān)系

1.工匠精神的概念

“工匠精神”就是指工匠們根據(jù)顧客的需求，一絲不茍、精益求精地完成產(chǎn)品制作的精神。在當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，由“制造大國”邁向“制造強(qiáng)國”的關(guān)鍵期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)技能型人才提出了更高的要求，技能型人才不僅要有高超的技能，還要愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)專注、精益求精，更要有敢于探索創(chuàng)新的工匠精神。

2.工匠精神與中職英語教學(xué)的關(guān)系

職業(yè)教育的目的是為社會(huì)各行各業(yè)輸送技能型人才，中職院校英語教學(xué)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，目標(biāo)就是為企業(yè)行業(yè)培養(yǎng)英語技能人才。因此，英語教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系企業(yè)崗位要求，滲透職業(yè)素養(yǎng)，在關(guān)注學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力?？偠灾?，中職院校英語教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際，將專業(yè)知識(shí)與行業(yè)信息緊密結(jié)合，提高學(xué)生的英語水平以及對(duì)企業(yè)行業(yè)的認(rèn)知度等綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

二、將工匠精神融入中職英語教學(xué)的重要性

1.有利于改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

將工匠精神融入中職英語教學(xué)中，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)就業(yè)崗位的目標(biāo)要求，在提高學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德觀念，避免了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法均做出改變，使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于知識(shí)、技能、價(jià)值觀三方教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.有利于工學(xué)結(jié)合

在中職英語教學(xué)中融入工匠精神，能加深學(xué)校和行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，不僅提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)崗位需求的綜合認(rèn)知能力，有利于學(xué)生對(duì)行業(yè)企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)知感和歸屬感，實(shí)現(xiàn)校企無縫對(duì)接。

三、中職英語教學(xué)中工匠精神的有效融入

1.充分利用互聯(lián)網(wǎng)，改革教學(xué)模式

在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的今天，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)找到很多英語精品課程，利用慕課、微課的形式，將工匠精神融入到教學(xué)中，增強(qiáng)英語教育的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高英語課程的教學(xué)效果。

2.重視專業(yè)內(nèi)容與市場的無縫對(duì)接

中職英語教學(xué)必須根據(jù)企業(yè)需求，重視專業(yè)內(nèi)容和市場需求的對(duì)接，并根據(jù)市場的變化適時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，這樣培養(yǎng)目標(biāo)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求，才能保障技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.培養(yǎng)中職英語教師的工匠精神

教師首先要具備愛崗敬業(yè)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。要增強(qiáng)英語教研組的作用，教師之間、教師與學(xué)生之間勤溝通交流，改變教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法。老教師與年輕教師結(jié)對(duì)子，向?qū)I(yè)教師、企業(yè)專家請(qǐng)教交流，深入了解行業(yè)企業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展信息，加強(qiáng)“雙師型”英語教師隊(duì)伍建設(shè)，提升中職院校英語教師的專業(yè)教學(xué)能力和行業(yè)指導(dǎo)能力。

工匠精神是一種嚴(yán)謹(jǐn)專注、精益求精、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展和國家的強(qiáng)盛都具有積極的意義。中職院校承擔(dān)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)技能人才的重要任務(wù)，要把工匠精神融入各科教學(xué)中。中職院校英語教學(xué)要在工匠精神的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識(shí)的同時(shí)，深刻領(lǐng)悟職業(yè)道德、企業(yè)文化，使教學(xué)工作不斷地改革、完善和提高，實(shí)現(xiàn)校企無縫對(duì)接。

參考文獻(xiàn)：

[1]李夢卿，楊秋月.技能型人才培養(yǎng)與“工匠精神”培育的關(guān)聯(lián)耦合研究[J].職教論壇， 2016（16）.

[2]郎學(xué)軍，王熒婷.基于工匠精神培育的職業(yè)教育課程建設(shè)淺論[J].職業(yè)教育研究，2017（5）.

（作者單位：衡水技師學(xué)院）endprint