王忠秋

【摘 要】在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且對于增強學(xué)生學(xué)習(xí)動機起到促進作用，因此，教師要注重運用創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促使學(xué)生積極畫畫和學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提高其繪畫水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;美術(shù);興趣

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出教師要注重喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在明確要求后，要運用電子白板呈現(xiàn)立體的圖畫，吸引學(xué)生的注意力，并調(diào)動學(xué)生積極運用所學(xué)的繪畫技巧畫畫。同時，教學(xué)過程中教師還應(yīng)運用鼓勵性教學(xué)法、提問教學(xué)法，以及定期組織學(xué)生開展室外繪畫活動，這些都能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進一步調(diào)動學(xué)生積極繪畫和學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和繪畫能力。

一、開展室外繪畫活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在實際的教學(xué)中，教師要認識到在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，課堂上學(xué)習(xí)的主動性不高，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效果不佳，對此，教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而在進行教學(xué)工作時注重開展室外繪畫活動，調(diào)動學(xué)生積極投入到室外繪畫活動中觀察周圍的一草一木，學(xué)生在仔細觀察過后拿起畫筆繪畫，使學(xué)生邊畫畫邊感受景色的優(yōu)美，學(xué)生在欣賞美景的同時，積極畫出自然中的美景和建筑物，不僅調(diào)動其繪畫的主動性，同時也喚起其對繪畫的興趣，學(xué)生的興趣提升后，自然能夠主動觀察室外的景色，仔細觀察的過程中感受到校園景色的美麗，而后認真畫出校園、室外風(fēng)景，學(xué)生在畫畫時對室外繪畫非常感興趣，以此培養(yǎng)其對美術(shù)的興趣，因此，教學(xué)中教師除了講解美術(shù)知識和繪畫技巧，還應(yīng)重視定期引導(dǎo)學(xué)生開展室外繪畫活動，這樣能夠增強學(xué)生對繪畫的興趣，以及調(diào)動學(xué)生主動拿起畫筆描繪眼中看到的景色，逐漸提升全體學(xué)生繪畫水平和對室外繪畫的興趣。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以問題為導(dǎo)向，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

小學(xué)美術(shù)教師要分析小學(xué)生的興趣點，經(jīng)分析了解到小學(xué)生對解決問題比較感興趣，從而在講解課程內(nèi)容時教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提問，如此一來能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和興趣，調(diào)動學(xué)生積極帶著問題思考、探究美術(shù)知識，學(xué)生在思考和探究中總結(jié)答案，逐漸提高學(xué)生探究能力和思考力，并且，通過設(shè)置懸念能夠培養(yǎng)學(xué)生對探究課程的興趣，進而成功喚起學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升后，自然能夠激發(fā)學(xué)生主動探究繪畫技巧和美術(shù)知識，進一步提高學(xué)生探索能力。

例如：學(xué)習(xí)“變化無窮的線條”時，教師先講解繪畫線條的方法，之后提問如何畫出不同的線條？畫不同的圖畫線條粗細一樣嗎？引入懸念后，教師引導(dǎo)學(xué)生畫畫，并要求學(xué)生在繪畫過程中解決問題可獲得獎狀，以此激發(fā)學(xué)生對繪畫感興趣，興趣增強后，學(xué)生積極拿起畫筆開始畫畫，邊畫畫邊歸納答案，學(xué)生在解決問題的過程中對畫畫感興趣，有效提高學(xué)生對繪畫的興趣和解決問題的能力，表明教學(xué)中教師落實問題教學(xué)法，有利于培養(yǎng)全體學(xué)生對畫畫的興趣。

三、用電子白板展現(xiàn)立體圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對顏色明亮的圖像和畫面比較感興趣，因此，教師在明確學(xué)生的興趣點以后要積極運用電子白板展示立體的圖畫和美術(shù)知識，以此調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識點，學(xué)習(xí)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生按照電子白板呈現(xiàn)的圖畫畫畫，能夠使學(xué)生主動按照要求畫畫，邊畫邊觀察立體的美術(shù)作品，且在觀察美術(shù)畫作時，其對色彩鮮明的圖畫感興趣，從而促使學(xué)生積極畫畫，逐漸提高學(xué)生繪畫的主動性和對畫畫的興趣，并且，學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)非常感興趣，表明教師用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助美術(shù)教學(xué)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：學(xué)習(xí)“流動的顏色”時，教師講解教學(xué)內(nèi)容時，靈活運用電子白板展現(xiàn)立體的圖畫，直觀的圖畫展現(xiàn)流動的顏色和不同風(fēng)格的美術(shù)畫作，以此增強美術(shù)課程的直觀性，這樣能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)繪畫、對美術(shù)課程感興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還通過運用創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

四、鼓勵學(xué)生自由繪畫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

對于低年級的學(xué)生，教師除了做到耐心講解繪畫技巧，還應(yīng)注重鼓勵學(xué)生自由繪畫，能使學(xué)生有機會發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并達到激勵學(xué)生的目的，能夠使學(xué)生主動繪畫，學(xué)生自由繪畫的過程中對畫畫感興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，因此，教學(xué)過程中教師應(yīng)重視運用鼓勵性教學(xué)法，運用這一教學(xué)方法時，教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己看到的景色、圖畫自由畫畫，能夠調(diào)動全體學(xué)生主動觀察物體開始畫畫，既調(diào)動全體學(xué)生積極畫畫，還使學(xué)生在自由繪畫時對畫畫感興趣，以此成功喚起學(xué)生對繪畫的興趣。同時，學(xué)生對美術(shù)課程感興趣，其學(xué)習(xí)興趣明確增強，必然能夠激發(fā)全體學(xué)生積極自由繪畫，有效提高學(xué)生繪畫技能。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教師為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生到室外繪畫，或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提問，以及運用電子白板呈現(xiàn)不同的美術(shù)作品和圖畫，以此集中學(xué)生的注意力，成功喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，教學(xué)中教師應(yīng)注重多鼓勵學(xué)生，不僅起到激勵學(xué)生的作用，同時激發(fā)學(xué)生主動繪畫，從而提高學(xué)生繪畫技能、對繪畫的興趣，提升教學(xué)效果，確保學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的有效性，實現(xiàn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平的提高，實現(xiàn)學(xué)生更為長遠的發(fā)展。

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