廣西梧州市淑里小學(xué) 易萬(wàn)柳

班主任首先要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因人施教，對(duì)癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來(lái)的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求和自覺行動(dòng)。班主任工作的好壞，直接影響到學(xué)生能否成人。一個(gè)班級(jí)有一個(gè)好班主任，學(xué)生就能一個(gè)個(gè)成人、成才。要當(dāng)好班主任，必須付出艱辛的勞動(dòng)，在工作中大膽探索，努力實(shí)踐，摸索出一套適應(yīng)新時(shí)期教育學(xué)生特點(diǎn)的工作方法。班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。現(xiàn)根據(jù)自己班主任的工作經(jīng)歷，談?wù)剛€(gè)人的粗淺看法。

一、身教言傳，熱愛班集體

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f的是教師的個(gè)人品行與受教育者品行養(yǎng)成之間的關(guān)系。教師的良好素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接內(nèi)容。教師，一方面教人學(xué)知識(shí)，即 “經(jīng)師”；另一方面要向?qū)W生傳授做人的道理，即“人師”。對(duì)班主任工作而言，其最為關(guān)心的當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)生活如何成為一個(gè)真正的人。故班主任的職業(yè)道德要求：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)；有敬業(yè)愛崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的獻(xiàn)身精神及誨人不倦的愛生態(tài)度；有以身作則、為人師表的道德要求。我在工作中努力使自己做到這一點(diǎn)，視身教重于言教，一定要用自己良好的工作作風(fēng)，實(shí)事求是的理智態(tài)度，通過耳濡目染潛移默化的陶冶，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

二、優(yōu)化師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友

1. 不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師只有在專業(yè)知識(shí)方面樹立起相對(duì)的權(quán)威性,才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服,從而激起學(xué)生探索本學(xué)科知識(shí)的興趣,同時(shí)為建立和諧的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。如果將教給學(xué)生的知識(shí)比做一碗水,那么教師所具備的知識(shí)就應(yīng)該像滔滔大河或者大海。只有這樣,教師才能得心應(yīng)手地教給學(xué)生更多、更廣、更深的知識(shí)。隨著科技的發(fā)展,學(xué)生的視野變得越來(lái)越寬,他們渴望得到的知識(shí)已不局限于課本。因此教師要不斷地學(xué)習(xí)和掌握更多的新知識(shí)、新理論,不斷更新教學(xué)手段及教學(xué)模式,只有這樣才能適應(yīng)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。

2. 不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)

一個(gè)具備較高修養(yǎng)的教師,本身就是一面鏡子,在與學(xué)生的接觸和交流中,不僅會(huì)吸引學(xué)生的注意力,獲得學(xué)生的好感,無(wú)形中還會(huì)成為學(xué)生的榜樣,對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)起著潛移默化的作用;反之,教師修養(yǎng)不夠,就會(huì)影響教師在學(xué)生心中的形象,從而影響師生關(guān)系,繼而影響教學(xué)效果。所以,不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng),使自身具有較高的人格魅力,是優(yōu)化師生關(guān)系的保證。

3. 真心的關(guān)愛學(xué)生

對(duì)學(xué)生要有愛心，有耐心，在集體中,每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的愛和關(guān)心。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，一般我不罰站，不停課，不懲罰等，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生是來(lái)學(xué)習(xí)，受教育的，如果什么都懂就用不著學(xué)了，何況世界上沒有不犯錯(cuò)誤的人，只要同學(xué)們能接受教育，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并努力去改正就是進(jìn)步。同時(shí)表示， 我既是一個(gè)嚴(yán)師，又是你們的摯友，希望大家互相尊重，共同進(jìn)步。這樣，學(xué)生才會(huì)感到學(xué)校、班級(jí)的溫暖。

三、增強(qiáng)管理意識(shí)，培養(yǎng)良好班風(fēng)

1. 完善班干部隊(duì)伍

創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2. 善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)

形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一潛移默化的教育力量。

3. 開好班會(huì)

根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)，有針對(duì)性地確立和策劃班會(huì)的主題班會(huì)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施，要認(rèn)真考慮主題如何深化和成果如何鞏固。

四、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

班主任應(yīng)賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給他們動(dòng)力。古人云：“教也者，長(zhǎng)善而救其失才也?！睂W(xué)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的，他在音樂、美術(shù)方面有特長(zhǎng)，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)加以表?yè)P(yáng)，班主任只要善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以這些“閃光點(diǎn)”作為消除他們消極心理的支撐點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立信心。因此，我們的班主任應(yīng)該處處留心、善于捕捉，在看似平常的小事上搶鏡頭，甚至可以小題大做，給學(xué)生一些由衷的贊許，讓他們也有獲得成功的體驗(yàn)。

五、協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系

為了使任課教師了解學(xué)生，班主任要主動(dòng)地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問題，注意聽取他們對(duì)學(xué)生的看法和意見，及時(shí)向任課教師反映學(xué)生的意見和要求等。另外，班主任和任課教師要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。要做到這樣，班主任就要了解各科的具體規(guī)定和要求；任課教師也要了解班級(jí)規(guī)定。若班級(jí)在某一階段工作中新立起了一些規(guī)定或新采取了一些措施，班主任要主動(dòng)地告知任課教師。大家都應(yīng)該有意識(shí)地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行，這樣就能形成一個(gè)有條不紊的班級(jí)管理體系，從而增強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的實(shí)效性。作為班主任還應(yīng)想方設(shè)法幫助科任教師與學(xué)生建立感情。例如：邀請(qǐng)科任教師深入班級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；組織班會(huì)讓科任學(xué)生和學(xué)生在一起談心交朋友等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)科任教師的感情，也使學(xué)生更加理解科任教師?？迫谓處熃?jīng)常參加班級(jí)活動(dòng)，必然會(huì)加深對(duì)學(xué)生的感情，有了感情就會(huì)出自內(nèi)心地配合班主任工作，就會(huì)取得良好的育人效果。

班主任工作是艱巨而又繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。