廣西大化縣都陽鎮(zhèn)中心小學 黃冠華

在素質(zhì)教育的今天，作為教育新形勢下的班主任,要管理好一個班級，成為學生們喜愛和認可的班主任, 就應(yīng)該做到“愛、嚴、細、勤”。而如何把握好這四個法寶的尺度則非常重要。

一、班主任工作要“愛”

生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛，我們的教育對象都渴望得到教師的愛，因此，在我們對學生嚴格要求的同時，要給予他們父母、朋友般的愛。對學生的愛，是指關(guān)心學生的思想、學習、生活和身體狀況等，而不是無紀律、無原則的溺愛和縱容。自從我踏上講臺，就十分信奉這樣一句話：“寧可讓學生在不懂事的時候責怪我，而不要讓學生懂事后責怪我?！边@就是在“嚴”的前提下的真正的愛。當然有時優(yōu)生犯錯，為避免傷害他們的自尊心和工作積極性，可根據(jù)所犯錯誤的大小采取適當?shù)男问交驁龊蟻斫逃龑?，從而讓他們接受挫折教育，并深刻認識到自己還有不足。教育界有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神?！蔽覀兘處熾m不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來校接受教育，不應(yīng)當受到歧視和忽略。另外，“親其師，則信其道。”學生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對待，他們就會自然覺得你這位教師可親可敬，進而相信你，聽從你的教育。學生畢竟是孩子，雖你具備了對他們的愛心，但板著臉去教育，學生還是難以感受到愛，從而不敢接近你、信任你。這就還要通過多種方式向?qū)W生傳遞愛意。在實際的教育過程中，可以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如在和學生談話結(jié)束時，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說句鼓勵的話，足以讓學生心花怒放，增強自信心和上進心。因此，作為一個教育者，千萬不要吝嗇微笑，不要吝嗇表揚，不要吝嗇每一個愛心的舉動

二、班主任工作要“嚴”

“治班要嚴”是我的治班之道。人們常說“嚴是愛，松是害”，在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴”確實是有一定作用的。帶班中“嚴”體現(xiàn)在兩個方面。一方面表現(xiàn)在“嚴己”，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學們接觸最多，作為班主任也要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到。好像早讀課要求學生早點回來讀書，班主任必須準時到班，起帶頭人的作用。這對于起點班來說更為重要，這樣班主任工作才有說服力。那么班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的?！皣兰o”首先表現(xiàn)為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定?！安灰砸?guī)矩無以成方圓”。有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學千萬不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩(wěn)定。當然還要注意要嚴而有度。比如，本班的韋壯同學，日常行為習慣差，學習時注意力不集中，脾氣大，沒有責任感……經(jīng)過近一年的反復嚴格教育后，思想品德學習紀律等慢慢轉(zhuǎn)好，成績表現(xiàn)越來越好。

三、班主任工作要“細”

要精心挑選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生，就可以隨時了解掌握學生的學習、生活、思想狀況，從而對學生進行動態(tài)把握。班干部應(yīng)選思想素質(zhì)好，群眾基礎(chǔ)好，有一定組織能力或特長的學生擔任。然后對他們具體分工，明確他們的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。每周召開一次班干部會議，及時了解班上每個學生的情況。當班干部工作有成績時，及時給予肯定和表揚；他們工作有失誤時，及時糾正他們的錯誤，細心地指導他們開展工作，鼓勵他們克服缺點，樹立信心。班務(wù)工作讓他們大膽地，放心地去做，信任他們，支持他們，培養(yǎng)他們的工作能力和實踐能力。如辦學習園地，班上開展討論會，組織體育比賽，參加文藝活動等，都讓學生自己組織參與。周密的工作計劃。計劃是開展工作的依據(jù)，有了計劃，做起工作來就會井井有條。因此，每學期開學我就制定了詳細的班務(wù)工作計劃，以便有計劃地指導班級開展工作。這樣工作就不會無所適從，就可以完善對學生的紀律、學習、思想等目標管理，從而達到科學地管理班級。處理學生更應(yīng)做到“細”，不能主觀武斷，更不能輕易“懲罰”。當有違紀學生需要處理時，首先曉之以理，從理性上批評教育，以理服人，以事實服人，然后動之以情，以情來感化他。同時應(yīng)主動了解情況，分析原因，以利學生認識錯誤，改正錯誤。如有特殊原因而違紀的學生應(yīng)根據(jù)具體情況靈活處理，不能死搬教條，并將處理結(jié)果向全班同學解釋清楚，具體問題具體分析，這合理也合情，讓學生能體會到老師對他們既嚴又愛。如對學生有處理不當，應(yīng)及時向?qū)W生道歉，放下“師道尊嚴”的面子，使學生意識到老師能做到知錯就改，那么作為學生更應(yīng)如此。由此可見，班主任工作不論大事小事都應(yīng)周全細致，切記主觀武斷。

四、班主任工作要“勤”

“勤”就是勤到班，勤深入（深入課堂，深入宿舍）,勤了解學生每一階段的學習、生活、思想情況，以把握學生的思想動態(tài)，做到防微杜漸，使學生健康發(fā)展；勤與學生談心，溝通師生情感，形成和諧的師生關(guān)系。俗話說“一勤遮百丑”，勤能補拙，只要做到勤，班務(wù)工作就成功了一半。我十幾年班主任工作的實踐已證明了這一點，即使是全校聞名的差班，只要班主任做到了“勤”，一定取得優(yōu)異的成績。

對學生的嚴格與愛是相互獨立又不可分割的兩部分，愛是教育的基礎(chǔ)與起點，嚴格的目的也是源于愛。將“愛、嚴、細、勤”巧妙地結(jié)合起來， 用自己的愛、智慧、創(chuàng)造去撥響學生心靈中情感的琴弦，才能收到很好的教育效果。