李文蘭

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀的視頻教學(xué)案例，查閱資料等等。網(wǎng)絡(luò)為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了更廣闊的空間。如何在漫無邊際的信息中獲取有用信息，進(jìn)行高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，成為對教師特別是農(nóng)村教師發(fā)展至關(guān)重要的問題。筆者認(rèn)為：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，是教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

一、理論依據(jù)

1.網(wǎng)絡(luò)教研是教師專業(yè)技能發(fā)展的實(shí)踐平臺

現(xiàn)代教師應(yīng)具備的專業(yè)技能有：自主學(xué)習(xí)、進(jìn)修訪學(xué)、聽課評課、實(shí)踐反思、教學(xué)研究等。依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以最大限度地吸納借鑒成功的教育教學(xué)模式，迅速投入實(shí)踐提高，并可以將自己的實(shí)踐操作設(shè)計通過網(wǎng)絡(luò)與廣大同行進(jìn)行交流探討，反饋修正之后再應(yīng)用于教學(xué)，可有效提升專業(yè)技能。真正實(shí)現(xiàn)跨時空、低成本、高效率的教學(xué)研究，提高教師的教育科研能力和實(shí)踐能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教研是教師專業(yè)化的終身發(fā)展平臺

教師專業(yè)化的成長，是一個終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的過程?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，為教師終身學(xué)習(xí)提供數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。由于網(wǎng)絡(luò)的多媒體性、交互性、共享性，學(xué)習(xí)者可以選擇任何時間、地點(diǎn)、進(jìn)度、方式，選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)具備良好的通訊能力和溝通機(jī)制，學(xué)習(xí)者可進(jìn)行交流討論、協(xié)作研究，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)時代的教師，既是一個教育者，也是一個學(xué)習(xí)者，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持教師終身學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)支持教師專業(yè)終身發(fā)展。

二、我校在網(wǎng)絡(luò)教研中的做法

1.開展網(wǎng)上研修

我校建立了專供學(xué)校教師進(jìn)行校本研修的QQ群，教師們可以隨時把自己的教學(xué)設(shè)計、案例反思、教學(xué)隨筆等發(fā)送到QQ圈，在群里互相學(xué)習(xí)、討論。我們邀請了局里的教研主任和教研員以及區(qū)里的學(xué)科骨干教師加入我們的QQ群，對我們老師的教案、論文等進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。由學(xué)校出錢注冊了“河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”的會員，教師們可以在視頻網(wǎng)中收看國內(nèi)許多著名專家和名師的講座，也可以和專家在線交流，向?qū)＜艺埥探逃虒W(xué)中遇到的問題，尤其是學(xué)生管理的問題，不斷提升每位教師的教育教學(xué)能力。

2.開展網(wǎng)上教研

我校把研修的重點(diǎn)下移到教研組和年級組，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，采用集體備課形式，進(jìn)行互相研討，合作交流。每次由教研組確定教研主題，在QQ群發(fā)出帖子后，組內(nèi)的其他教師充分發(fā)揮自己見解；老師們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長，也實(shí)現(xiàn)了專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)合作，共同成長的目的。

3.網(wǎng)上論壇學(xué)習(xí)

人教論壇是我校教師經(jīng)常登錄的論壇之一，我們對共性問題由教導(dǎo)處提出研討專題，全體教師回帖參與。教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際回帖。為了提高實(shí)效，還以年級組、教研組為單位，根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際問題，由組長負(fù)責(zé)設(shè)計研討專題，組內(nèi)成員研討回帖。

4.網(wǎng)上備課、網(wǎng)上反思

我校鼓勵教師進(jìn)行網(wǎng)上備課和網(wǎng)上反思，進(jìn)行網(wǎng)上備課的教師必須將教案提前一周發(fā)到學(xué)校的博客圈中，上完課后再將反思寫上。由教導(dǎo)處主任和教研組長進(jìn)行查閱，保證了教案及反思的質(zhì)量。我們實(shí)行了“集體研課、分工備課、資源共享”等備課方法。讓教師們在友好合作、交流反思中提高了備課能力。

三、取得的經(jīng)驗(yàn)與成效

經(jīng)過探索與實(shí)踐，我們覺得網(wǎng)絡(luò)教研管理與評價要圍繞“兩個統(tǒng)一”：

1.規(guī)范性與靈活性的統(tǒng)一

學(xué)校教師對網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)容既有統(tǒng)一的安排，也有教師根據(jù)自身實(shí)際選擇參與。在數(shù)量上，每位教師每月至少參與2次。對達(dá)到要求的教師給予相應(yīng)的鼓勵。在最初階段，由于老師工作習(xí)慣、工作方式甚至是思維方式都會產(chǎn)生一定的變化，這些變化需要一定的適應(yīng)過程，所以學(xué)校既有要求，也有獎勵。對參與最多的教師個人和教研組給予獎勵，同時教研組的評比直接掛鉤。

2.群體發(fā)展與個體發(fā)展的統(tǒng)一

真正意義上的網(wǎng)絡(luò)教研就是發(fā)現(xiàn)每個教師的生長點(diǎn)，并促使其走向成功。博客、QQ群的建立，為教師個人充分展示各自個性特長搭建了平臺，著力于教師反思意識與反思能力的培養(yǎng)。最大限度展示教師對教育的理解、對課程的理解、對教材的理解以及對學(xué)生的理解。

四、存在的問題與不足

1.學(xué)校的外推力和教師個人的內(nèi)驅(qū)力之間要找到一個契合點(diǎn)

學(xué)校的外推力究竟怎樣通過內(nèi)驅(qū)力而發(fā)揮其作用，是擺在管理者面前的最大問題。外推力過大，容易引起教師反感；外推力過小，不當(dāng)一回事。外推力度的把握顯得非常重要。目前，教師參與學(xué)校層面或教研組層面組織的活動，任務(wù)完成質(zhì)量較高，而教師主動參與意識還較為薄弱，還有部分教師沒有主動參與。

2.解決教師參與的長效機(jī)制問題

三分鐘熱度的問題在網(wǎng)絡(luò)教研中較為突出。怎樣讓教師感覺到博客、QQ群對其教育教學(xué)科研工作有切實(shí)的推動作用，而且越做越精，越做越好，形成長效機(jī)制，是擺在我們面前的又一突出問題。真正內(nèi)化為教師的自覺行為，只有等到教師感受到了網(wǎng)絡(luò)教研帶來的變化和好處，才會慢慢地接受這一方式。

五、進(jìn)一步實(shí)踐的思考

1.加強(qiáng)“QQ群”的管理和引導(dǎo)

通過訪談、調(diào)查等方式了解教師的想法和價值追求，選擇教師們感興趣的話題組織討論，還可以向教師征集討論主題。實(shí)行QQ群輪流值班制度，關(guān)注研究動態(tài)，及時跟帖。

2.提升網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)容和實(shí)效性

網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)涵十分豐富，如何借助網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，是一項(xiàng)長期、艱苦和富有挑戰(zhàn)性的工作。如何結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新研修方式和研修內(nèi)容，更好地帶領(lǐng)廣大教師專業(yè)發(fā)展是我們的重要任務(wù)。

3.組織者和管理者要有長遠(yuǎn)打算，制定長效機(jī)制

只要機(jī)制健全，管理到位，措施得力，方法得當(dāng)，切實(shí)從學(xué)校發(fā)展大局和教師專業(yè)發(fā)展實(shí)際開展網(wǎng)絡(luò)教研，我們相信這項(xiàng)活動會開展得越來越好，永葆青春。

這是一個知識爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)的介入，傳媒的無所不能使教師的權(quán)威日漸暗淡。因此，教師尤其是農(nóng)村教師要與時代同發(fā)展，不單要有勤勉的工作態(tài)度，還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，做一位積極的、有效的教育教學(xué)研究者，在研究的過程中形成科學(xué)的態(tài)度和探索的精神。以“在網(wǎng)絡(luò)組織中學(xué)習(xí)”的方式來學(xué)習(xí)，以“用群體來驅(qū)動”的方式來驅(qū)動，在集體的提升中實(shí)現(xiàn)個體和全體的提升，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，才能使我們的教育真正走進(jìn)數(shù)字化時代，走向現(xiàn)代化。

【作者單位：唐山市豐潤區(qū)劉家營鄉(xiāng)明德小學(xué)河北】endprint