楊美山

在初中語文教學(xué)中，寫作教學(xué)占據(jù)著重要地位，語文教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于語文寫作教學(xué)。初中語文寫作教學(xué)的寫作要素可以包括搜集資料，找到思路，主題設(shè)置和確定提綱等。寫作是要學(xué)生用語言文字表達(dá)他們自身的情感和看法。所以，教師在寫作教學(xué)中，注重學(xué)生寫出的文章要擁有真實(shí)情感，而不是空洞的，鍛煉學(xué)生尋找巧妙思路，進(jìn)而創(chuàng)造出屬于學(xué)生自身的真實(shí)文章。

一、在體驗(yàn)生活中收集材料

學(xué)生寫出的作文有時會出現(xiàn)千篇一律的情況，究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏真實(shí)情感，就是遠(yuǎn)離了生活。雖然提倡素質(zhì)教育，可是學(xué)生的生活還是比較單調(diào)，或者沒有真正體驗(yàn)生活，也就沒有辦法從真實(shí)生活中吸取養(yǎng)料。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。

文章的生命是作者的情感，沒有情感的文章讀起來索然無味。而優(yōu)秀的文章寫作靈感多來自生活，首先，在語文教學(xué)中，教師要注重開展豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生多體驗(yàn)生活。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然，真實(shí)地感受到四季輪回和生命的始終；可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會，真實(shí)感受到人情冷暖和生活的哀樂。教師要多帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際調(diào)查，深入農(nóng)村或者社區(qū)，并及時把觀察到的事物或者想法記錄下來，不僅豐富自己的經(jīng)歷，也為以后的寫作提供真實(shí)的原始素材，寫出的東西才會真實(shí)感人。

其次，教師要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)。經(jīng)典作品不論是國內(nèi)還是國外的，都會體現(xiàn)生命之美、自然之美以及人性之美，都是作者真實(shí)感情的體現(xiàn)。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些經(jīng)典作品的時候，要求學(xué)生融入作品，身臨其境體會作者表現(xiàn)的喜怒哀樂，將自我情感融入到作者情感之中，進(jìn)而豐富學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，寫作能力才會提升。

二、從不同方向打開思路

學(xué)生的寫作水平主要是看作文質(zhì)量如何，而在寫作教學(xué)中，教師須要采取有效的方法引導(dǎo)學(xué)生將平時積累的素材運(yùn)用到語文寫作當(dāng)中，這樣才能提高寫作質(zhì)量。在寫作中，可以用平時的話語表達(dá)寫作思路。

比如，有則作文材料是：“親愛的同學(xué)們，你們是否會因?yàn)樵谛@外看到的一個細(xì)節(jié)或者一個場景，聽到人們討論某件事的時候，會不會觸動你們的心靈，讓你們產(chǎn)生對生活的思考呢？這些社會現(xiàn)象都可以豐富你們的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)你們的成長。因此，在課堂上要求你們就走出校園為主題寫出不少于1 000字的文章，不限題材?！睆膶懽饕笊峡矗瑢懽鞯膬?nèi)容是貼近生活的，貼近大自然的，學(xué)生經(jīng)過思考加工，從平時積累的資料庫中提取所需要的材料，然后組織這些材料寫出一篇比較好的文章。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生走出校園，親身感受下校園外的生活，然后把真實(shí)感受作為寫作素材進(jìn)行寫作。在寫作的時候，還可以引導(dǎo)學(xué)生在寫作要求的基礎(chǔ)上，從時間、空間、人物、中心思想、思想感情、或者相似方面打開思路。

比如，寫作《一件趣事》，就可以引導(dǎo)學(xué)生從空間方面思考，學(xué)校有沒有有趣的事情？家里呢？或者同學(xué)家里？通過這些方面的思考，學(xué)生總會發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情進(jìn)而進(jìn)行寫作。

三、善于模仿提高寫作技巧

在初中生這個年齡段，學(xué)生還是保持著善于模仿的特點(diǎn)，模仿的優(yōu)勢在于針對性強(qiáng)，有方法可參照，一定程度上降低了寫作的難度，更容易進(jìn)行寫作。因此教師在作文教學(xué)中，可以通過啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行模仿寫作，效果是明顯的。學(xué)生在寫作之前，教師可以找一些和學(xué)生生活相關(guān)的資料，或者表現(xiàn)手法類似的文章，作為寫作示范，讓學(xué)生閱讀欣賞，從這些資料中，找到自己類似的情感寄托，進(jìn)而再現(xiàn)自己的生活感受，打開自己的思路，就自身的思路進(jìn)行寫作。而最好的模仿資料自然是所學(xué)的語文課本。語文課本收錄的文章都是經(jīng)過慎重篩選的，符合初中生的年齡、心理，也是各位大家的經(jīng)典文章，這些文章的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等都是學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的良好素材，通過模仿課文文章的寫作，能夠提高學(xué)生在語言表達(dá)、謀篇布局的能力，也可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的思維能力。

比如，在寫作教學(xué)中，教授關(guān)于記敘順序的時候，就可以讓學(xué)生參照《孔乙己》的寫作順序，然后在寫作中進(jìn)行巧妙的運(yùn)用；教師可以借助《成功的秘訣》，讓學(xué)生理解這篇文章的記敘結(jié)構(gòu)，文章如何在詳略得當(dāng)?shù)那闆r下，對人物進(jìn)行多方面描寫。當(dāng)然在模仿中進(jìn)行創(chuàng)新，寫作能力才會提高。不能一味地去模仿，示范文章提供的只是其中的一個方向，學(xué)生在寫作中，須要表達(dá)出自己的情感，體現(xiàn)自身的感情色彩才會出新意。

總而言之，在初中寫作教學(xué)中，教師要注重學(xué)生在生活中和閱讀中積累素材，通過各種方向打開寫作思路。在平時的寫作訓(xùn)練中，可以引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的寫作方法和方式，讓學(xué)生寫出屬于自己真實(shí)情感的文章，提升寫作水平，提高寫作質(zhì)量。

作者單位：山東省臨沂外國語學(xué)校（276023）endprint