劉宇豪

摘 要：陽光體育運(yùn)動(dòng)自提出以來，得到了學(xué)校的高度重視，也將增強(qiáng)體質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)理念深化到了學(xué)生的內(nèi)心。但是就當(dāng)前小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際開展情況而言，仍然存在學(xué)校沒有科學(xué)嚴(yán)格的落實(shí)和陽光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容與形式單一等問題?；诖?，有必要在對小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的重要性和問題進(jìn)行明確分析的情況下，探索深化當(dāng)前小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的路徑，以發(fā)揮陽光體育運(yùn)動(dòng)的積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；陽光體育運(yùn)動(dòng)；開展路徑

小學(xué)階段是孩子身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是身心健康塑造的基礎(chǔ)階段，體育課程教學(xué)的效果對于孩子體育運(yùn)動(dòng)理念和習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮著持續(xù)性的作用。陽光體育運(yùn)動(dòng)理念提出以后，在全國范圍內(nèi)得到了積極的貫徹和執(zhí)行。但是在運(yùn)動(dòng)時(shí)間及運(yùn)動(dòng)效果方面與陽關(guān)體育運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的仍然有較大的差距。基于此，為了充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，提升自身的身體素質(zhì)，需要對小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展進(jìn)一步深化。

一、深化小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的重要性

具體來說，深化小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）深化小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的必然要求

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)階段，也是感性學(xué)習(xí)的時(shí)期，只有讓學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃烈的興趣，才能夠保障有充足的動(dòng)力和信心來參加相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，有必要對當(dāng)前的小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深化，通過運(yùn)動(dòng)時(shí)間和項(xiàng)目上的保障來激發(fā)和保持學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（二）深化小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展是提升小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)效果的關(guān)鍵

研究中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然每天進(jìn)行相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)，但是學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能仍然沒有明顯改善。這主要是由于小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的開展存在盲目性和自由性，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)間分配和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容方面完全靠自己的自由選擇，這樣雖然為學(xué)生提供了較大的體育運(yùn)動(dòng)空間，但是也導(dǎo)致學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)欠缺科學(xué)性、合理性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，通過深化小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展，注重對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授和項(xiàng)目的均衡化參與，可以有效地提升小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的效果和價(jià)值。

二、小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展過程中存在的問題

就當(dāng)前小學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況來看，存在的問題仍然比較多，具體來說，主要體現(xiàn)為學(xué)校對于陽光體育運(yùn)動(dòng)缺乏科學(xué)嚴(yán)格的落實(shí)以及陽光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容與形式單一等問題，嚴(yán)重制約了小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)的有效開展。

（一）學(xué)校缺乏科學(xué)嚴(yán)格的落實(shí)

陽光體育運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)讓學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，但是從學(xué)校的具體實(shí)施情況來看，往往將大部分的課時(shí)分配到文化課程學(xué)習(xí)之中，學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間缺乏必要的保障；同時(shí)，學(xué)校在相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的組織開展方面缺乏嚴(yán)格的規(guī)定，導(dǎo)致學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)存在無序性的問題，學(xué)生自身的安全缺乏相應(yīng)的保障。

（二）陽光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和形式單一

從目前陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容來看，主要存在偏重運(yùn)動(dòng)型項(xiàng)目而忽視諸如象棋等智力類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的問題，弱化了學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)來提升自身智力的功能；而從體育運(yùn)動(dòng)的開展形式來看，缺乏規(guī)范化的組織形式，導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)存在諸多的不規(guī)范和不合理之處，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)促進(jìn)身體素質(zhì)提升的功能被弱化，甚至可能產(chǎn)生負(fù)面的影響。

三、深化小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的路徑

上述對陽光體育運(yùn)動(dòng)開展過程中存在的問題的分析使得陽光體育運(yùn)動(dòng)理念和目標(biāo)在實(shí)現(xiàn)過程中所遭遇的阻礙得到了明確，這些問題也是下一步進(jìn)行小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)深化開展所重點(diǎn)解決的問題。

（一）強(qiáng)化學(xué)生對陽光體育運(yùn)動(dòng)意義和重要性的認(rèn)識(shí)

首先，學(xué)校和教師要通過對學(xué)生體能素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行針對性的分析來讓學(xué)生對自己的身體素質(zhì)有一個(gè)基本了解，并對身體素質(zhì)中存在的問題有一個(gè)客觀的了解，從而強(qiáng)化學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)；其次，教師要對學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生每天有至少1個(gè)小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

（二）實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的精細(xì)化管理

陽光體育運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要建立一套完善的實(shí)施體系，從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的確定到指導(dǎo)教師的選擇以及項(xiàng)目的高效開展等方面進(jìn)行明確，讓學(xué)生能夠科學(xué)合理地參與到相應(yīng)的活動(dòng)之中。同時(shí)，要通過定期的體能檢測來及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)方面存在的問題，并對這些問題進(jìn)行深層次的原因分析，為學(xué)生制定個(gè)性化的體育運(yùn)動(dòng)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能素質(zhì)的真正提升。

（三）實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容與形式的多樣化

一方面，要注重陽光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的豐富性和多樣性，為學(xué)生提供更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如，在現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基礎(chǔ)上開設(shè)游泳、圍棋等，充分滿足學(xué)生興趣多樣化的需求；另一方面，要通過運(yùn)動(dòng)形式的創(chuàng)新來吸引更多的學(xué)生參與到項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)之中，提升學(xué)生參與組織活動(dòng)的積極性和效果。

陽光體育運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用無疑提升了小學(xué)生的身心健康水平，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的諸多弊端，為學(xué)生提供了更多自主鍛煉、自由運(yùn)動(dòng)的空間。但是，當(dāng)前陽光體育運(yùn)動(dòng)的積極效果在實(shí)現(xiàn)過程中遇到了一定的阻礙，有許多問題亟待解決，這就需要我們基于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的實(shí)際情況來探索更加科學(xué)合理的開展路徑，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

謝昌雄，王永安，劉紅兵.四川省農(nóng)村小學(xué)開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”存在的問題與對策研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）：91-94.

編輯 高 瓊