羅斌

摘 要：教育改革和新課程改革的背景下，對(duì)中小學(xué)課程的設(shè)置提出了新的要求，尤其對(duì)道德與法治的教育越來(lái)越重視。為了更好地開展道德與法治教育，中小學(xué)必須要注重體驗(yàn)教育活動(dòng)，突出課堂教學(xué)生活化和活動(dòng)性，將學(xué)校與家庭社會(huì)教育相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)“育人”目標(biāo)，保證學(xué)生能夠從更加全面的角度去看待和解決生活之中的問(wèn)題。結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀分析了中小學(xué)道德與法治教育的薄弱點(diǎn)，提出了中小學(xué)道德與法治教育的優(yōu)化對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；道德與法治；薄弱點(diǎn)；對(duì)策

教書育人，從涵義上來(lái)講要分為“教書”和“育人”兩個(gè)方面，但是目前的中小學(xué)教育過(guò)多重視的是“教書”，對(duì)于“育人”的探索還是較少。其實(shí)，中小學(xué)階段要加強(qiáng)道德與法治教育，從根本上預(yù)防青少年違法犯罪，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。本文結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀分析了中小學(xué)道德與法治教育的薄弱點(diǎn)，提出了中小學(xué)道德與法治教育的優(yōu)化對(duì)策。

一、中小學(xué)道德與法治教育的薄弱點(diǎn)

1.教育表面化

中小學(xué)道德與法治教育過(guò)于表面化，就是結(jié)合教材進(jìn)行閱讀，并組織相應(yīng)的討論活動(dòng)等，學(xué)生的真實(shí)感受太少了。

2.教育無(wú)實(shí)踐

中小學(xué)道德與法治教育的過(guò)程缺少實(shí)踐的內(nèi)容，實(shí)踐活動(dòng)需要走出課堂環(huán)境，或者是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)格局，但是很多教師不敢于嘗試。

3.教育單向性

中小學(xué)道德與法治教育還是局限在課堂環(huán)境下，以教師教育為主，這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)道德與法治內(nèi)容的理解往往存在不信任、不認(rèn)同的情況。

二、中小學(xué)道德與法治教育的優(yōu)化對(duì)策

1.注重體驗(yàn)教育

中小學(xué)道德與法治教育過(guò)程中要重視體驗(yàn)教育。體驗(yàn)是學(xué)生形成知識(shí)體會(huì)、形成刻骨銘心記憶的關(guān)鍵所在，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要重視在道德與法治課堂上構(gòu)建體驗(yàn)環(huán)節(jié)。首先，要形成交流體驗(yàn)，教師可以聘請(qǐng)司法機(jī)構(gòu)的人員深入課堂進(jìn)行講課，讓學(xué)生感知法律的威嚴(yán)，了解相應(yīng)的青少年法律政策等。這樣的座談會(huì)要經(jīng)常開展，司法機(jī)構(gòu)的模范人物是主要選擇的對(duì)象。其次，要形成模擬體驗(yàn)。教師了解法律內(nèi)容可以通過(guò)模擬來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如：組織模擬聽證會(huì)、模擬法庭等法治教育活動(dòng)，學(xué)生在其中扮演某一個(gè)角色，能夠感知到法律的公平公正，違法后的嚴(yán)懲等。這樣的教學(xué)模式也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，道德與法治的相關(guān)內(nèi)容要進(jìn)行案例教學(xué)，形成有效體驗(yàn)。例如：校園法律問(wèn)題、社會(huì)道德問(wèn)題等都可以結(jié)合教材進(jìn)行專門的案例分析。針對(duì)具體的事件進(jìn)行小組討論分析，學(xué)生能夠有更為針對(duì)性的探索內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)自己身邊的法律問(wèn)題和道德問(wèn)題，這樣就能夠讓學(xué)生更好地體驗(yàn)道德與法治知識(shí)的重要性?？傊曰顒?dòng)為載體潛心育人，良好的道德品德在體驗(yàn)活動(dòng)中形成，孩子們才能夠真實(shí)地感受到健康向上、嚴(yán)守法律的重要性，同時(shí)也保證了法治教育活動(dòng)新穎、有趣，對(duì)學(xué)生有了吸引力，其預(yù)期的效果就會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。

2.突出課堂教學(xué)生活化和活動(dòng)性

道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)必須要突出生活化和活動(dòng)性。首先，要構(gòu)建生活化的教學(xué)模式，也就是推行生活教育。道德與法治的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)該與生活密切相關(guān)，形成生活教育，學(xué)生才能夠重視相關(guān)的知識(shí)體系。具體做法就是教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，重視挖掘生活素材。例如：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察手機(jī)指紋解鎖、學(xué)校指紋簽到等，進(jìn)而集體探索“指紋”是有什么作用？在法律體系之中指紋又有怎樣的優(yōu)勢(shì)呢？從這些角度來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。其次，要突出活動(dòng)性，也就是在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中要多組織教學(xué)活動(dòng)。例如：設(shè)計(jì)了“記憶游戲”“分豆子”“學(xué)諺語(yǔ)”“踩墊子”等各種活動(dòng)，讓孩子們能在各種活動(dòng)中切切實(shí)實(shí)體會(huì)到集體的力量到底有多大。在活動(dòng)開展的過(guò)程中，教師要關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的需要，創(chuàng)造能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

3.學(xué)校與家庭社會(huì)教育相結(jié)合

中小學(xué)道德與法治教育過(guò)程中要將學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合起來(lái)，這樣就能夠突出教育的實(shí)效性。首先，要將道德與法治教育的關(guān)鍵點(diǎn)衍伸到家庭教育之中，行為規(guī)范、法律常識(shí)等都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給家長(zhǎng)，然后讓家長(zhǎng)在日常談話、教育之中進(jìn)行知識(shí)傳遞。還可以組織一些道德與法治的家庭活動(dòng)，家庭為單位聽講座等都是可以組織的。其次，要將道德與法治教育與社區(qū)的道法教育結(jié)合起來(lái)，社區(qū)會(huì)定期開展一些道德與法治的宣傳活動(dòng)，中小學(xué)可以與社區(qū)聯(lián)合，并且通過(guò)社區(qū)協(xié)調(diào)多個(gè)部門，開展道德與法治教育，傳授學(xué)生一些自我防范的知識(shí)，以及保護(hù)方面的法律知識(shí)等。

綜上所述，教育改革和新課程改革的背景下，對(duì)中小學(xué)課程的設(shè)置提出了新的要求，尤其對(duì)道德與法治的教育越來(lái)越重視。為了更好地開展道德與法治教育，中小學(xué)必須要注重體驗(yàn)教育活動(dòng)，突出課堂教學(xué)生活化和活動(dòng)性，將學(xué)校與家庭社會(huì)教育相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)“育人”目標(biāo)，保證學(xué)生能夠從更加全面的角度去看待和解決生活之中的問(wèn)題。

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