陳志琴

摘 要：創(chuàng)新型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵，而在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育則是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。體育學(xué)科應(yīng)該和其他學(xué)科共同為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)服務(wù)。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該實(shí)施創(chuàng)新教育。從改革教學(xué)觀念、樹立創(chuàng)新教育理念；從學(xué)生興趣出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新教學(xué)策略，注重差異性培養(yǎng)以及構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等幾方面闡述了初中體育教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；創(chuàng)新教育；實(shí)現(xiàn)；途徑

在知識(shí)更新周期變短、更新速度越來(lái)越快的現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)新成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，離不開教育的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育應(yīng)該貫穿于各學(xué)段、各學(xué)科教學(xué)的始終。體育學(xué)科不僅在鍛煉學(xué)生身體、提高學(xué)生身體素質(zhì)方面起到了重要促進(jìn)作用，還對(duì)開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展具有關(guān)鍵性作用。因而，在初中體育教學(xué)中，教師也應(yīng)該將實(shí)施創(chuàng)新教育放在首位，以創(chuàng)新教育引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。那么，創(chuàng)新教育理念引領(lǐng)下，初中體育教師應(yīng)該通過(guò)哪些途徑在體育教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，從而促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展呢？

一、改革教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新教育理念

在初中體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念的改革是必要前提。初中體育教師必須及時(shí)改革教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新教育理念，在創(chuàng)新教育理念引領(lǐng)下開展教學(xué)實(shí)踐。教師首先要重新定位自己的角色，要善于做學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉過(guò)程中的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的主體性，要做到面向全體學(xué)生。教師應(yīng)該將體育教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生身、心、思維能力的綜合培養(yǎng)上面，在教學(xué)當(dāng)中注重對(duì)學(xué)生體育鍛煉積極性的激發(fā)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，積極尋求解決問(wèn)題的辦法。激發(fā)學(xué)生興趣、激活學(xué)生創(chuàng)新思維，教師還要為他們營(yíng)造寬松、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，尊重他們的人格尊嚴(yán)、理解他們、信任他們、鼓勵(lì)他們，他們的思維才會(huì)更活躍，他們的求異思維和創(chuàng)新思維能力才會(huì)得以發(fā)展。

二、從學(xué)生興趣出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

新課改下，初中各門學(xué)科都實(shí)施了全方位的改革創(chuàng)新，但是體育教師大部分仍舊沿用廣播體操、跳繩、引體向上等傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)當(dāng)中也是過(guò)于側(cè)重理論教學(xué)，卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。在體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，教師首先要從學(xué)生的興趣出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教師要善于在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中融入時(shí)代元素，讓傳統(tǒng)的被廣播體操、中考考查內(nèi)容“一統(tǒng)天下”的教學(xué)內(nèi)容變成活潑的“兔子舞”、剛?cè)岵?jì)的太極拳、優(yōu)美動(dòng)感的韻律操……將關(guān)于肺活量知識(shí)的理論講解轉(zhuǎn)化成為安排學(xué)生進(jìn)行適量的跑跳練習(xí)后，讓他們通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)前后肺活量測(cè)試值的比較，體會(huì)到適量運(yùn)動(dòng)對(duì)增加肺活量的良好影響，從而使初中生參與體育鍛煉的積極性得以增強(qiáng)。教師還應(yīng)該多實(shí)施戶外教學(xué)，讓不同興趣愛(ài)好的學(xué)生自由選擇進(jìn)行花樣跳繩練習(xí)、或者進(jìn)行跑步練習(xí)、或者進(jìn)行籃球練習(xí)。從枯燥乏味的課堂講解當(dāng)中、單一的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中解放出來(lái)的初中生，將會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)更感興趣，他們的運(yùn)動(dòng)天賦才會(huì)充分發(fā)揮出來(lái)，并在主動(dòng)、長(zhǎng)期的體育鍛煉當(dāng)中提高身體素質(zhì)、獲得身心全面發(fā)展。

三、創(chuàng)新教學(xué)策略，注重差異性培養(yǎng)

對(duì)于初中生而言，他們的身體條件、興趣、習(xí)慣都是存在一定差異性的，在初中體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，教師要根據(jù)他們之間的差異性，根據(jù)他們不同的發(fā)展需求，合理運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，注重對(duì)學(xué)生的差異性培養(yǎng)。教師要跟根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)的差異，制訂出具有差異性的教學(xué)目標(biāo)。教師可以在體育教學(xué)中設(shè)置分層教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于那些身體素質(zhì)較差的初中生，教師要以體能鍛煉為主，以期促進(jìn)他們身體素質(zhì)的提高。而對(duì)于那些擁有良好身體素質(zhì)、能較快掌握技能方法的學(xué)生，教師則要設(shè)置提高性教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)他們運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)一步提高。總之，體育教師要善以差異性教學(xué)目標(biāo)滿足不同層次學(xué)生的差異性學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)不同層次學(xué)生的最佳發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展。針對(duì)不同學(xué)生，教師還要善用多元化教學(xué)方法：合理運(yùn)用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣；將教學(xué)內(nèi)容游戲化；以分組比賽的形式展開學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中提高體育鍛煉的積極性；將多媒體教學(xué)引入體育教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生視聽方面的多重刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、激活他們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展、創(chuàng)新能力發(fā)展。

四、構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在初中體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，教師要轉(zhuǎn)變只重技能、技術(shù)等方面考核的片面性考核方式，適應(yīng)創(chuàng)新教育的要求，構(gòu)建起科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以知識(shí)、情感、能力、表現(xiàn)并重的科學(xué)評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，體育教師要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，根據(jù)“利用評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、完善、發(fā)展自我”的目標(biāo)制訂出有利于學(xué)生自我發(fā)展的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。其次，教師要進(jìn)一步健全評(píng)價(jià)內(nèi)容，既要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，又要將運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神以及知識(shí)運(yùn)用與創(chuàng)新能力等納入評(píng)價(jià)范圍，讓考核更具全面性。再者，教師要對(duì)評(píng)價(jià)手段進(jìn)行優(yōu)化，將傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合，將對(duì)學(xué)生的絕對(duì)性評(píng)價(jià)和相對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，另外，教師還要做到評(píng)價(jià)主體多元化，以“自評(píng)+互評(píng)”的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成互相督促、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在科學(xué)評(píng)價(jià)體系的正確引領(lǐng)下，學(xué)生不斷重新認(rèn)識(shí)自我、樹立起學(xué)習(xí)的自信心，他們不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展。

總而言之，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，體育學(xué)科不僅起到幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)、釋放學(xué)習(xí)壓力的作用，還給學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供了契機(jī)。在初中體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，教師要在教學(xué)當(dāng)中實(shí)施全方位的改革、創(chuàng)新，以明確的目標(biāo)引領(lǐng)創(chuàng)新、多元化教學(xué)策略鼓勵(lì)創(chuàng)新、科學(xué)評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新和全面發(fā)展，讓體育學(xué)科在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)當(dāng)中的獨(dú)特作用得以充分發(fā)揮。

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