張軍 李琳 索長清

【摘要】本研究采用標(biāo)準(zhǔn)檢索法，以中國知網(wǎng)（CNKI）為文獻(xiàn)來源進(jìn)行檢索，得到近十五年我國家長參與領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)238篇。運(yùn)用CiteSpace可視化軟件對這238篇研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析發(fā)現(xiàn)，近十五年我國家長參與領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)數(shù)量總體呈上升趨勢，但缺乏核心研究機(jī)構(gòu)和作者群，研究內(nèi)容有一定局限性，家長參與的途徑及其對幼兒發(fā)展的影響是新的研究趨勢。

【關(guān)鍵詞】家長參與;研究進(jìn)展;CiteSpace

【中圖分類號】G610? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ?【文章編號】1004-4604（2018）10-0048-04

家長參與是指以幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展為主要目標(biāo)，家長或監(jiān)護(hù)人與幼兒、相關(guān)教育人員、教育組織和機(jī)構(gòu)之間的互動?！?〕《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系。20世紀(jì)80年代，世界各國開始不斷地進(jìn)行教育改革，家長參與領(lǐng)域的研究逐漸受到廣泛關(guān)注。〔2〕本研究運(yùn)用CiteSpace可視化軟件，對近十五年我國家長參與領(lǐng)域研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析，以了解該領(lǐng)域的研究進(jìn)展，為后續(xù)的研究提供一些參考。

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)來源

本研究采用標(biāo)準(zhǔn)檢索法，在中國知網(wǎng)（CNKI）以“家長參與”為檢索詞，通過精確的匹配模式共檢索到417篇相關(guān)文獻(xiàn)。為保證研究的有效性和可靠性，研究者在剔除不相關(guān)的文獻(xiàn)后，最終得到有效文獻(xiàn)238篇，文獻(xiàn)的年份跨度為2004年1月至2018年6月。

（二）研究工具

本研究采用CiteSpace可視化軟件對收集到的研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析。CiteSpace是一款由美國德雷塞爾大學(xué)陳超美博士開發(fā)，主要用于計(jì)量和分析文獻(xiàn)數(shù)據(jù)信息的可視化軟件。它通過繪制某個學(xué)科或知識領(lǐng)域的知識圖譜來分析和探討該學(xué)科或該知識領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)及研究趨勢，并對其知識特征、研究熱點(diǎn)及研究趨勢進(jìn)行直觀的展示。

（三）數(shù)據(jù)處理

本研究將收集到的研究文獻(xiàn)以Refworks的格式進(jìn)行保存，再采用CiteSpace可視化軟件將其轉(zhuǎn)換為可識別的格式，然后將其導(dǎo)入到CiteSpace可視化軟件中進(jìn)行分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）近十五年我國家長參與領(lǐng)域研究文獻(xiàn)的分布情況

1.研究文獻(xiàn)數(shù)量總體呈上升趨勢

如圖1所示，我國家長參與領(lǐng)域研究文獻(xiàn)的年刊發(fā)數(shù)量在2012年以后增長速度較快，2017年達(dá)到近40篇?？傮w而言，我國關(guān)于家長參與領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)數(shù)量呈上升趨勢。

2.研究機(jī)構(gòu)較為分散，缺乏核心研究機(jī)構(gòu)和作者群

為深入了解近十五年我國家長參與領(lǐng)域的研究進(jìn)展，本研究運(yùn)用CiteSpace可視化軟件對研究文獻(xiàn)的主要研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行梳理和分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，排在前六位的研究機(jī)構(gòu)分別是江南大學(xué)人文學(xué)院、北京師范大學(xué)教育學(xué)部、華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所、東北師范大學(xué)國際與比較教育研究所、南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院和阜陽師范學(xué)院教育系，其發(fā)文量均在2篇左右。由此可見，目前我國家長參與領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)分布還較為零散，核心研究機(jī)構(gòu)尚未形成。

通過對研究文獻(xiàn)的主要作者進(jìn)行梳理和分析發(fā)現(xiàn)，目前我國家長參與領(lǐng)域研究文獻(xiàn)的主要作者是楊天平、衛(wèi)沈麗等，文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量在2篇以上的作者僅有11位。家長參與領(lǐng)域核心作者的發(fā)文量只占總文獻(xiàn)數(shù)量的10.5%，這與核心作者發(fā)文量占比應(yīng)達(dá)到該知識領(lǐng)域總文獻(xiàn)數(shù)量的50%的要求還存在很大差距。〔3〕可見，現(xiàn)階段我國還未形成家長參與領(lǐng)域研究的核心作者群。

（二）近十五年我國家長參與領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)及研究趨勢

1.研究的關(guān)鍵詞多集中于國外政策研究和對家園共育的探討

關(guān)鍵詞能夠反映文章的主要研究內(nèi)容。分析家長參與領(lǐng)域研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞，在一定程度上可以揭示家長參與領(lǐng)域研究內(nèi)容的總體特征及內(nèi)在聯(lián)系，從而理清家長參與領(lǐng)域的研究方向，形成系統(tǒng)的研究脈絡(luò)?！?〕如圖2所示，通過對家長參與領(lǐng)域研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行梳理和分析發(fā)現(xiàn)，家長參與領(lǐng)域的研究內(nèi)容較為豐富，涉及的關(guān)鍵詞主要包括家長參與、學(xué)校教育、美國、幼兒園、家園合作、家校合作等。

對關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，排名前20的關(guān)鍵詞分別是家長參與、美國、學(xué)校教育、家長等（見下表）。另外，對關(guān)鍵詞出現(xiàn)的年份進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，2004年，研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞主要集中在家長參與、美國、學(xué)校教育、家長、學(xué)校、幼兒教育、幼兒園教育和北美洲等方面，多為從家長、學(xué)校及國外視角出發(fā)進(jìn)行的研究。2011年，研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞開始集中在家庭與幼兒園的合作等方面。2017年，研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞主要集中在家園共育、教育、美國和英國等方面。這說明目前我國家長參與領(lǐng)域的研究除了對國外家長參與政策的研究外，還主要集中在對家園共育的探討上。

2.最大研究熱點(diǎn)是對美國家長參與情況的相關(guān)研究

本研究運(yùn)用CiteSpace可視化軟件對家長參與領(lǐng)域研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類分析，以了解我國家長參與領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。如圖3所示，通過CiteSpace可視化軟件的譜聚類算法，共生成5個主要的聚類，分別是標(biāo)簽為美國的聚類#0、標(biāo)簽為幼兒園教育的聚類#1、標(biāo)簽為幼兒教育的聚類#2、標(biāo)簽為家校合作的聚類#3以及標(biāo)簽為家長的聚類#4。

標(biāo)簽為美國的聚類#0為最大聚類，說明對美國家長參與情況的相關(guān)研究是當(dāng)前研究的最大熱點(diǎn)。本聚類中的關(guān)鍵詞主要集中在2010年的相關(guān)研究文獻(xiàn)中，主要有28個節(jié)點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：一是對美國家長參與政策的研究，關(guān)鍵詞主要包括家長參與政策、特殊教育立法等;二是對美國家長參與策略的研究，關(guān)鍵詞主要包括“學(xué)校化”、兒童養(yǎng)育等。

標(biāo)簽為幼兒園教育的聚類#1中的關(guān)鍵詞主要集中在2013年的相關(guān)研究文獻(xiàn)中，主要有24個節(jié)點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：一是對不同教學(xué)模式的幼兒園教育的研究，關(guān)鍵詞主要包括華德福教育、瑞吉?dú)W·埃米利亞教育等;二是對不同幼兒園教育項(xiàng)目的研究，關(guān)鍵詞主要包括“開端計(jì)劃”“確保開端計(jì)劃”等;三是對家長參與幼兒園教育的研究，關(guān)鍵詞主要包括親子游戲、幼兒園開放日等;四是對幼兒園教育職責(zé)與義務(wù)的研究，關(guān)鍵詞主要包括權(quán)利義務(wù)、職責(zé)制度等。

標(biāo)簽為幼兒教育的聚類#2中的關(guān)鍵詞主要集中在2015年的相關(guān)研究文獻(xiàn)中，主要有22個節(jié)點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：一是對幼兒教育意義的研究，關(guān)鍵詞主要包括必要性、學(xué)習(xí)技能等;二是對幼兒教育實(shí)踐、策略的研究，關(guān)鍵詞主要包括親子活動、解決對策、激勵策略、具體實(shí)施、游戲活動、幼兒園活動等;三是對幼兒教育國家標(biāo)準(zhǔn)的研究，關(guān)鍵詞主要包括家庭與學(xué)校合作的國家標(biāo)準(zhǔn)、家庭參與項(xiàng)目的國家標(biāo)準(zhǔn)等。

標(biāo)簽為家校合作的聚類#3中的關(guān)鍵詞主要集中在2010年的相關(guān)研究文獻(xiàn)中，主要有21個節(jié)點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：一是對家校合作途徑的研究，關(guān)鍵詞主要包括家長工作日、教學(xué)互動、隨班就讀的家長等;二是對家校合作實(shí)施方法的研究，關(guān)鍵詞主要包括家長組織、學(xué)校工作等;三是對家校合作實(shí)施對象的研究，關(guān)鍵詞主要包括學(xué)校教師、農(nóng)村留守兒童、家長等。

標(biāo)簽為家長的聚類#4中的關(guān)鍵詞主要集中在2009年的相關(guān)研究文獻(xiàn)中，主要有14個節(jié)點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：一是對家長內(nèi)部需求的研究，關(guān)鍵詞主要包括家長需求、家長的心理壓力等;二是對家長外部支持的研究，關(guān)鍵詞主要包括社會支持系統(tǒng)、家長參與模式、親子活動等。

3.研究問題較為集中，研究內(nèi)容較為局限

如圖4所示，通過CiteSpace可視化軟件基于聚類關(guān)鍵詞生成的時間線可知，聚類關(guān)鍵詞主要集中在2013年至2017年，說明家長參與領(lǐng)域的研究具有一定的前沿性。關(guān)于家長參與領(lǐng)域的研究大致可以分為兩個階段。第一個階段為2004年至2012年，該時期的研究內(nèi)容主要集中在對美國家長參與政策的介紹上，如《美國：規(guī)范和引導(dǎo)家長參與學(xué)校教育》《美國家長參與學(xué)校教育中的問題探析》等。第二個階段為2013年至2018年6月，研究內(nèi)容逐漸趨于多元，研究主題涉及到了家長參與的概念、主要內(nèi)容、價值、影響因素及實(shí)施策略等多個方面?？傮w而言，我國近幾年家長參與領(lǐng)域的研究主要是針對家園共育以及家長參與對幼兒成長的影響等問題，研究問題較為集中，研究內(nèi)容較為局限。

4.家長參與的途徑及其對幼兒發(fā)展的影響是新的研究趨勢

為了解我國家長參與領(lǐng)域的研究趨勢，本研究生成了該領(lǐng)域關(guān)鍵詞的演變時序視圖。由圖5可知，近十五年我國家長參與領(lǐng)域的研究主題在三個時段較為集中。一是2004年至2008年。該時段出現(xiàn)在演變時序視圖中的關(guān)鍵詞主要包括家長參與、美國、學(xué)校教育、家長和家庭教育等。在這一時段，研究者更多關(guān)注的是家庭教育與學(xué)校教育中的家長參與情況。二是2014年。該時段出現(xiàn)在演變時序視圖中的關(guān)鍵詞主要包括幼兒園、對策、社區(qū)參與、教育、英國、啟示等，說明在2014年家長參與的有效途徑是熱門研究主題。三是2016年至2018年6月。該時段出現(xiàn)在演變時序視圖中的關(guān)鍵詞主要包括家校合作、幼小銜接、家長委員會、教育工作、學(xué)校治理、幼兒以及家長開放日等。從關(guān)鍵詞可以看出，幼小銜接與家長參與的關(guān)系在這一時期開始受到關(guān)注。這說明我國家長參與領(lǐng)域的研究在2016年至2018年6月除了關(guān)注家長參與的途徑外，還較為關(guān)注家長參與對幼兒發(fā)展的影響。這也是當(dāng)前我國家長參與領(lǐng)域新的研究趨勢。

本研究運(yùn)用CiteSpace可視化軟件對近十五年我國家長參與領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析發(fā)現(xiàn)，近十五年相關(guān)研究文獻(xiàn)的數(shù)量總體呈上升趨勢，但缺乏核心研究機(jī)構(gòu)和作者群，研究內(nèi)容有一定局限性。家長參與的途徑及其對幼兒發(fā)展的影響是新的研究趨勢?？傮w而言，隨著我國家長參與領(lǐng)域研究隊(duì)伍的不斷發(fā)展壯大，研究者對家長參與領(lǐng)域的研究也在不斷深入。而學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展也使家長參與領(lǐng)域的研究不斷出現(xiàn)新的研究視角和主題?？梢哉f，在研究者們的努力下，我國家長參與領(lǐng)域的研究已有一定基礎(chǔ)，但研究內(nèi)容還需要進(jìn)一步拓展和深化。應(yīng)該擴(kuò)寬研究視野，從多角度對家長參與領(lǐng)域的問題進(jìn)行研究。同時，研究要從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，開展具有針對性的實(shí)證研究，從而為家長參與領(lǐng)域存在的問題提出更多有效建議。

參考文獻(xiàn)：

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〔3〕袁媛，柳葉，林靜.國外社區(qū)規(guī)劃近十五年研究進(jìn)展：基于CiteSpace軟件的可視化分析〔J〕.上海城市規(guī)劃，2015，（4）：26-33.

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Research Progress on “Parental Participation” in China in Recent 15 Years： Visual Analysis Based on CiteSpace

Zhang Jun， Li Lin， Suo Changqing

（College of Preschool and Primary Education， Shenyang Normal University， Shenyang， 110034）

【Abstract】Using standard research method， the authors searched the China National Knowledge Infrastructure（CNKI） database and found 238 papers about “parental participation” within last 15 years. Using CiteSpace visualization software， the authors found that the amount of researches on this issue within last 15 years was rising， but core research instates and researcher groups were lacked and also the content is relatively limited. The way of parental participation and its impact on childrens development are current research trends.

【Keywords】parental participation; research progress; CiteSpace