樊燕茹

天性，是孩子的先天屬性。如何正確引導(dǎo)孩子的天性發(fā)展？著名教育家陶行知先生提出“六大解放”，即解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的眼睛、解放兒童的嘴巴、解放兒童的空間、解放兒童的時(shí)間。“六大解放”對(duì)于在教育中尊重孩子的天性，以及在此基礎(chǔ)上正確引導(dǎo)孩子的發(fā)展，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、自主自立能力等具有深遠(yuǎn)的意義。

解放頭腦，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題

獨(dú)立思考能力是一個(gè)人智慧和能力的體現(xiàn)。幼兒期是孩子思維非?；钴S的時(shí)期，我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到幼兒?jiǎn)枴盀槭裁础?。父母要重視孩子的?wèn)題，不敷衍、不打擊，耐心地引導(dǎo)孩子嘗試自己解決問(wèn)題，或者和孩子一起尋求問(wèn)題的答案。在這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅能獲得豐富的知識(shí)和體驗(yàn)，并且能養(yǎng)成凡事追根問(wèn)底、獨(dú)立思考的習(xí)慣。如果孩子不愛(ài)探究，父母就要多引導(dǎo)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

教育建議

多和孩子聊天，聽(tīng)聽(tīng)他的想法。遇到問(wèn)題時(shí)，和他一起尋找解決問(wèn)題的方法。

專(zhuān)門(mén)為孩子做一個(gè)“為什么”筆記本，讓孩子在遇到困惑時(shí)將問(wèn)題或當(dāng)時(shí)的情境畫(huà)下來(lái)，然后和孩子一起尋找答案。問(wèn)題解決后，引導(dǎo)孩子用畫(huà)畫(huà)等形式記下解決問(wèn)題的過(guò)程或者問(wèn)題的答案。經(jīng)常和孩子一起翻閱“為什么”筆記本，在翻閱的過(guò)程中體會(huì)解決問(wèn)題的樂(lè)趣和成就感。

解放雙手，做自立、自強(qiáng)的孩子

家長(zhǎng)在盡力為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境的同時(shí)，不要?jiǎng)儕Z孩子獨(dú)立自主生活的機(jī)會(huì)。像穿衣服、系鞋帶、吃飯等本該由孩子獨(dú)立完成的事，家長(zhǎng)不要包辦代替，否則易造成孩子動(dòng)手能力差，依賴(lài)心理強(qiáng)。勞動(dòng)是人的天性，通過(guò)勞動(dòng)，孩子不僅能夠?qū)W習(xí)勞動(dòng)技能，還能養(yǎng)成自信、自立、自強(qiáng)的品格和精神。家長(zhǎng)應(yīng)大膽放手，讓孩子做自己力所能及的事，并讓孩子懂得一切都要通過(guò)勞動(dòng)來(lái)獲得。

教育建議

和孩子一起討論如何分擔(dān)家務(wù)，明確哪些家務(wù)是孩子應(yīng)該承擔(dān)的。3～6歲幼兒可操作的家務(wù)活有：丟垃圾、收拾玩具、獨(dú)立洗手洗臉和刷牙、疊衣服、擦桌子、收拾碗筷等。明確家務(wù)分擔(dān)后，鼓勵(lì)和督促孩子自己完成。

多鼓勵(lì)，為孩子提供具體的指導(dǎo)方法。孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在獨(dú)立做事情的時(shí)候難免會(huì)遇到一些困難。當(dāng)孩子不會(huì)做、做不好時(shí)，家長(zhǎng)要給予理解和鼓勵(lì)，同時(shí)提供具體的指導(dǎo)方法，讓孩子更自信、更獨(dú)立地完成任務(wù)。

解放眼睛，開(kāi)闊眼界和見(jiàn)識(shí)

大自然和社會(huì)是一部活的教材，里面有取之不盡的教育資源。孩子天性熱愛(ài)大自然，喜愛(ài)與人交往。爸爸媽媽要從鋼筋混凝土、動(dòng)畫(huà)片、手機(jī)游戲中將孩子解放出來(lái)，讓他們的眼睛看到花草樹(shù)木、山川湖海和各行各業(yè)、形色各異的人。在大自然中，孩子可以觀察到螞蟻、蜜蜂、蝴蝶等，了解到這個(gè)世界的多樣性，感受到生命渺小而珍貴。爸爸媽媽也可以帶孩子看我們居住的地方，了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和風(fēng)土人情。在大社會(huì)中，孩子能夠了解到和自己不一樣的人，知道這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)人都在不同的崗位上各司其職，為大家服務(wù)。

教育建議

定期帶孩子去公園或登山，和孩子一起觀察天氣變化，尋找身邊的小動(dòng)物，聽(tīng)風(fēng)聲、小動(dòng)物的叫聲，聞花香、泥土味道。

帶孩子去菜場(chǎng)或超市，一起挑選時(shí)令的水果、蔬菜，了解商品的價(jià)格、功能等。讓孩子嘗試跟不同的人打交道，用禮貌的語(yǔ)言跟人交往。

解放嘴巴，敢于表達(dá)自己的想法

語(yǔ)言是思維的工具，也是人際交流的重要途徑。孩子天生是愿意并且需要跟他人交流的，語(yǔ)言能夠幫助孩子表達(dá)自己的想法，增進(jìn)與他人的關(guān)系;語(yǔ)言的流暢表達(dá)能夠體現(xiàn)孩子的自信心、思維的活躍。家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造較為寬松的心理氛圍，鼓勵(lì)其思考，并流暢地表達(dá)。

教育建議

營(yíng)造民主平等的家庭氛圍和親子關(guān)系，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。父母不要將自己的想法強(qiáng)加給孩子，讓孩子敢于、樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)。定期召開(kāi)家庭座談會(huì)，讓孩子積極參與，傾聽(tīng)父母的想法，同時(shí)也表達(dá)自己的想法。

教給孩子說(shuō)話的方法。在說(shuō)話之前，不緊張，先想好自己要說(shuō)什么。在講話時(shí)，盡量條理清晰。如果孩子說(shuō)得不夠清晰，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子再說(shuō)一遍，和孩子一起把每句話說(shuō)完整。

解放空間，在探索中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

孩子需要一方天地，能夠自由地游戲、探索，享受童年的快樂(lè)。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的空間，多帶孩子參與、體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展孩子學(xué)習(xí)的空間，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。

教育建議

多和孩子接近大自然，做一些有意義的事情，如，去戶(hù)外活動(dòng);親手種一棵植物，觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程;喂養(yǎng)蠶、烏龜?shù)刃?dòng)物;記錄每天的天氣;定期觀察星星和月亮的變化，等等。

多讓孩子參與活動(dòng)，通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)等方式認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，豐富孩子的體驗(yàn)。

解放時(shí)間，有充分的自由去探索

當(dāng)下，不少孩子的節(jié)假日被排滿(mǎn)了各種興趣班。家長(zhǎng)也許應(yīng)思考一下，在這種緊湊的日程表下，一些快餐式的課程真的能夠促進(jìn)孩子全面發(fā)展嗎？家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供足夠的游戲時(shí)間，讓孩子能夠自主安排和活動(dòng)，在自由探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

教育建議

多為孩子留一些自由活動(dòng)時(shí)間。這樣，孩子可以自主安排活動(dòng)，如，做手工、閱讀、畫(huà)畫(huà)或跟同伴玩耍等。

增加親子陪伴的時(shí)間，和孩子一起玩。不以手機(jī)游戲、動(dòng)畫(huà)片等為替代品，讓自己成為孩子的玩伴。

鼓勵(lì)孩子多交朋友，可以是幼兒園的小朋友，也可以是鄰居。每周有固定的時(shí)間讓孩子和同伴自由玩耍。

好玩、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)說(shuō)等特質(zhì)都是孩子天性的表達(dá)，是使其成為一個(gè)真實(shí)、健全人的生命動(dòng)力。具有正向意義的天性，指引著生命展開(kāi)的方向，也是教育的方向。