徐震華

摘 要：我國教育事業(yè)的發(fā)展受到越來越多人的關(guān)注，課程的改革和優(yōu)化也在一步步地進(jìn)行著，人才的培養(yǎng)也取得了極大的進(jìn)步。新時期校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究的積極、健康開展對于學(xué)生的成長以及社會的發(fā)展而言，非常重要。眾所周知，校企合作已經(jīng)成為新時期應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的重要途徑與方式，因此通過分析當(dāng)前培養(yǎng)應(yīng)用型人才的原因與必要性，尋求校企合作背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的優(yōu)越性，以此來探討其具體的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：新時期 校企合作 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式 探索研究

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（b）-0-02

進(jìn)一步促進(jìn)社會的發(fā)展，培養(yǎng)綜合性人才已經(jīng)成為當(dāng)前的教育重點(diǎn)所在，在探討各種有效的教學(xué)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方式上，校企合作越發(fā)彰顯出其優(yōu)越性，校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的模式是培養(yǎng)高素質(zhì)地方性應(yīng)用型人才的有效途徑。

1 培養(yǎng)應(yīng)用型人才的原因與必要性

很多人都會思考，當(dāng)前的教育培養(yǎng)出來的人才也不少，為什么要一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，有什么必要么？這里筆者將列舉3點(diǎn)原因，來強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的原因與必要性。

（1）傳統(tǒng)教育與社會需要出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象。現(xiàn)如今的高校教育，都著重地凸顯了其在專業(yè)課上的優(yōu)越性。不同的高校有著不同的王牌專業(yè)，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)是按部就班的，往往是依靠著傳統(tǒng)的教學(xué)課本、教學(xué)課件和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課，對于相關(guān)專業(yè)的儀器也是使用學(xué)校舊有的，這樣的直接問題就是“脫軌”，眾所周知，當(dāng)前的科技的發(fā)展是極其迅速的，各種高科技的產(chǎn)物都應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生在學(xué)校里接受的知識也被不斷地更新著，所以對于應(yīng)用型的人才培養(yǎng)的局限性之一就是傳統(tǒng)教育與社會需要出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生的確是優(yōu)秀的，但這種優(yōu)秀并不是社會所需要的。因此為了進(jìn)一步滿足社會和相關(guān)企業(yè)的需要，通過轉(zhuǎn)變學(xué)校的對人才的培養(yǎng)模式和方向，來培養(yǎng)一批應(yīng)用型人才是十分必要的，這就是改變傳統(tǒng)教育與社會需要出現(xiàn)“脫軌”現(xiàn)象的重要途徑。

（2）畢業(yè)生就業(yè)困難。很多人都知道就業(yè)問題是當(dāng)今中國面臨的社會問題之一，越來越多的應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)之后找不到工作，或是找到的工作不順心或是不能完成工作任務(wù)，這種畢業(yè)生就業(yè)困難的根本原因就是應(yīng)用實戰(zhàn)問題，在校園里，學(xué)生們學(xué)習(xí)了很多的理論知識，但一走出校園就會發(fā)現(xiàn)，課本上的知識與現(xiàn)實中的實際問題的差距很大，光是紙上談兵并沒有任何意義，成為應(yīng)用型人才才是重點(diǎn)，才是解決就業(yè)困難的最主要的途徑。

（3）企業(yè)缺乏專業(yè)人才。這個問題的出現(xiàn)主要體現(xiàn)在企業(yè)的招聘會現(xiàn)場，很多企業(yè)去大學(xué)校園進(jìn)行招聘，但在面試的時候總會出現(xiàn)招不到人的現(xiàn)象，其主要原因就是在眾多的應(yīng)聘者中，并沒有出現(xiàn)符合其企業(yè)要求的專業(yè)人才，即缺乏應(yīng)用型人才。這樣的現(xiàn)狀會阻礙企業(yè)對于人才的發(fā)掘，減緩其發(fā)展與進(jìn)步，因此，在企業(yè)的需求背景下，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是十分必要的。

2 新時期校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

通過以上對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的原因與必要性進(jìn)行分析，筆者認(rèn)為，通過校企合作的方式，促成應(yīng)用型人才的養(yǎng)成是十分有必要的，這種合作式的的教育模式既能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏性還能迎合企業(yè)發(fā)展的前瞻性，是十分有意義的。校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的模式是培養(yǎng)高素質(zhì)地方性應(yīng)用型人才的有效途徑，基于校企合作的人才培養(yǎng)模式，與高職高專院校的培養(yǎng)方式不同，同時也與傳統(tǒng)的以理論研究為主的高等本科院校不同，它主要利用企業(yè)現(xiàn)代化設(shè)備平臺資源，采取課堂理論教學(xué)和實踐教學(xué)交替結(jié)合的教育方式，讓高校智力資源和現(xiàn)代企業(yè)平臺實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，使得學(xué)校的發(fā)展與市場經(jīng)濟(jì)同步接軌，既為企業(yè)培養(yǎng)了應(yīng)用型技術(shù)人才，提高了學(xué)校和企業(yè)的知名度，又拓寬了學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑，是一種多贏的合作模式。

3 宣傳強(qiáng)化校企合作的重要性，建立良好的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)環(huán)境

對于在校學(xué)生而言，開展一些校企合作的會議，能夠讓學(xué)生在校園時代就能夠了解相關(guān)的職業(yè)和崗位，明確自己畢業(yè)后將要從事什么行業(yè)，了解自己將要工作的崗位的工作環(huán)境；其次是意識到作為應(yīng)用型本科人才對于企業(yè)的重要性，明白通過自身努力，成為一名優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，憑借自己高產(chǎn)的速度和能力解決一系列問題，是一件很自豪很榮幸的事情。只有在開展一些校企合作的會議，創(chuàng)建融洽的校企合作環(huán)境，才能在日常上課教學(xué)的熏陶中讓學(xué)生自覺地成為一名應(yīng)用型人才。與此同時，在宣傳校企合作的重要性的同時，要確立校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，只有確定的培養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)，才能以此為基礎(chǔ)，通過投入一定的時間、精力和資金，重點(diǎn)對應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)，這種明確目標(biāo)、確定方向的模式，才是真正意義符合新時期背景下的人才培養(yǎng)模式。另外，建立校企合作背景下的師資隊伍，也是校企合作培養(yǎng)人才中的重要環(huán)節(jié)，師資隊伍的建立要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和企業(yè)的發(fā)展需求，通過強(qiáng)大的師資力量作為輔助教學(xué)，能在人才培養(yǎng)方面起到事半功倍的作用。

4 優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)立新型應(yīng)用型人才評價體系

現(xiàn)如今，對于很多高校的教學(xué)評價模式都局限于文化課成績，即考試的試卷成績，但對于新時期的校企合作應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就需要對傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)論進(jìn)行取舍，做到取其精華，棄其糟粕；要在傳統(tǒng)的教學(xué)評價機(jī)制上進(jìn)行升級改造，增添新的考核內(nèi)容，既要包括公共基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)理論，又要包括專業(yè)技術(shù)和實戰(zhàn)操作素養(yǎng)，通過將這4方面的成績按照比例進(jìn)行綜合會中成績，其中公共基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)理論的評價方式一考試為主，對于部分學(xué)科可以以考查課為主，按照考試成績50%～70%列入綜合成績，對于專業(yè)技術(shù)和實戰(zhàn)操作素養(yǎng)的評價而言，就需要學(xué)生親身的參與活動或是實習(xí)活動，通過實踐活動過程中的表現(xiàn)以及實踐成果進(jìn)行評比，進(jìn)而綜合性地對學(xué)生進(jìn)行評價。與此同時，創(chuàng)立新型應(yīng)用型人才評價體系也需要企業(yè)的參與，只有通過和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系、對接，才能合理地把握好人才的發(fā)展方向，通過創(chuàng)立與業(yè)要求相一致的人才評價體系，才能保證高校的、培養(yǎng)出的人才能夠通過企業(yè)的考察，以此才能創(chuàng)建校企相互合作，共同育人的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。

5 知識、專業(yè)課程聯(lián)系崗位能力的綜合發(fā)展的人才培養(yǎng)系統(tǒng)

校企合作培養(yǎng)人才在新時期教育背景下，要做到貫穿始終，不能僅僅局限于創(chuàng)建評價體系，更應(yīng)該是就在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)建一個共給學(xué)生進(jìn)行綜合實踐的基地，給寫生發(fā)揮能力的創(chuàng)所，讓學(xué)生親身的參與到將知識、專業(yè)課程等應(yīng)用于工作崗位的活動中，通過相關(guān)的實習(xí)、實踐加強(qiáng)對企業(yè)的認(rèn)識，強(qiáng)化對知識、專業(yè)課程的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)—實踐—學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，來夯實自身的專業(yè)能力，提升和強(qiáng)化的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而更好地向應(yīng)用型人才方向靠攏，進(jìn)而在真正意義上成為一個應(yīng)用型的專業(yè)人才。

6 結(jié)語

綜上所說，通過以上培養(yǎng)應(yīng)用型人才的原因與必要性進(jìn)行分析，筆者認(rèn)為新時期校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建立并不是一件容易的事情，其中有著或多或少的問題和局限性，正所謂功夫不負(fù)有心人，通過大家不懈的努力，終究能夠克服困難，在新時期的背景下，培養(yǎng)一批綜合能力強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)高的應(yīng)用型人才

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