段艷

摘 要：新媒體視域下，通過運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，可以為教師大學(xué)英語課程思政的教學(xué)提供便利條件。因此，文章首先提出了大學(xué)英語課程思政的定義，其次分析了踐行背景，最后針對問題提出了“‘互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)英語+課程思政”教學(xué)模式，以期為提升教學(xué)質(zhì)量提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;課程思政;教學(xué)模式

中圖分類號：G641?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?收稿日期：2018-10-29

基金項目：本文為2016年度天津市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題項目“大數(shù)據(jù)背景下基于‘慕課（MOOCs）的大學(xué)英語教學(xué)模式研究”的階段性成果。

作者簡介：段 艷（1978—），女，湖南邵陽人，講師，碩士，研究方向：外語教學(xué)及跨文化交際教學(xué)。

課程思政是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面的一種新的課程觀。思考和踐行課程思政，大學(xué)英語課程無疑是最為合適的土壤。

一、大學(xué)英語課程思政的踐行背景

1.國家形勢

如何培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是高校思想政治教育重大使命。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，在新媒體時代如何創(chuàng)新高校思政教育的實現(xiàn)方式是擺在高校教育工作者面前的一個重大命題。

2.時代特點

互聯(lián)網(wǎng)信息時代，教育領(lǐng)域深受信息技術(shù)帶來的巨大影響。慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等大數(shù)據(jù)下催生的全新教育模式再次將高校的課程思政改革推向了一個新的高度。這就要求當(dāng)代教育者也必須樹立平等、開放、民主的大數(shù)據(jù)思維特點，掌握一般網(wǎng)絡(luò)平臺的基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)，只有這樣才能及時了解學(xué)生的思想變化動態(tài)，跟上時代律動的節(jié)奏。

3.現(xiàn)實需求

《百度“90后”洞察報告》顯示，“90后”是在互聯(lián)網(wǎng)陪伴下成長起來的一代，平均網(wǎng)齡達(dá)7.53年。“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來已經(jīng)讓大學(xué)生的獨立意識和自我意識日益增強。所以，為更好地引導(dǎo)教育學(xué)生成長成才，讓教育教學(xué)更加符合學(xué)生發(fā)展需求，必須積極將互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)深度融合。

二、“‘互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)英語+課程思政”教學(xué)模式的意義

1.有利于促進(jìn)英語教學(xué)和思政教育的實效性

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)行業(yè)專業(yè)升級。大學(xué)英語思政課程與“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合，就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對課程進(jìn)行重構(gòu)和優(yōu)化，催生教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的深刻變革。

2.打破了原有課堂的時空局限

這種教學(xué)模式不僅可以匯聚大量優(yōu)質(zhì)師資和優(yōu)質(zhì)課程，而且能夠創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式，彌合地區(qū)、校際差異帶來的鴻溝。

3.網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的利用，增強了思政教育的可信度和說服力

對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為軌跡跟蹤分析能夠挖掘?qū)W生的“價值需求”，有針對性地供給價值觀教育內(nèi)容。自媒體時代，教師要在幫助大學(xué)生掌握語言技能的同時，積極引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自己，客觀評價自己。

三、“‘互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)英語+課程思政”教學(xué)模式的實現(xiàn)方式

1.選定德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)英語授課教師

選定英語專業(yè)理論功底深厚，教學(xué)經(jīng)驗豐富，熱愛英語教學(xué)的教師承擔(dān)大學(xué)英語課程思政的教學(xué)改革。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行大學(xué)英語課程思政教學(xué)

在教學(xué)方法上，教師要充分利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，采用合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)平臺或公眾號，將課程思政的內(nèi)容定期向?qū)W生推送，充分利用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)即時的特點，引導(dǎo)學(xué)生就此展開討論，發(fā)揮第二課堂的正確價值導(dǎo)向作用，這樣不僅能為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與提供載體，而且通過學(xué)生的評論能夠及時關(guān)注并掌握學(xué)生的心理動態(tài)和思想變化，了解真實想法和思想需求。

四、結(jié)語

大學(xué)英語教師應(yīng)該努力挖掘課程教學(xué)中與思想政治教育相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，借助現(xiàn)代化教育模式與方法，創(chuàng)新性地發(fā)掘大學(xué)英語課程育人資源，為我國社會主義建設(shè)輸送具有良好政治思想素質(zhì)的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈壯海，史 君.推動思想政治教育與信息技術(shù)的高度融合[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2017（1）.

[2]吳 凡，靳曉燕.高校信息化大學(xué)智慧校園呼之欲出[N].光明日報，2016-01-12.