肖岸

摘 要：研究生課程建設(shè)關(guān)系著高校課程育人質(zhì)量提升體系，更關(guān)系著研究生成長成才。文章從研究生課程建設(shè)必要性入手，探討了優(yōu)化研究生課程建設(shè)的具體措施，并給出了研究生課程建設(shè)的具體形式。

關(guān)鍵詞：研究生;課程建設(shè);具體形式

中圖分類號：G643?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?收稿日期：2018-10-15

作者簡介：肖 岸（1990—），女，湖南邵陽人，碩士。

一、研究生課程建設(shè)的必要性研究

課程學(xué)習(xí)是研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)，加強課程建設(shè)不僅可以提高課程質(zhì)量、優(yōu)化課程內(nèi)容，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為推進研究生成長成才，完善高校課程育人質(zhì)量提升體系，建設(shè)高水平研究生課程，學(xué)校需要不斷推進研究生教育教學(xué)改革，加強課程建設(shè)，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

二、優(yōu)化研究生課程建設(shè)的措施

1.優(yōu)化課程內(nèi)容，提高課程質(zhì)量

研究生的課程內(nèi)容大多是復(fù)雜且乏味的，學(xué)生們學(xué)起來非常吃力也毫無興趣。面對這樣的現(xiàn)象，教師可以從優(yōu)化課程內(nèi)容上進行課程建設(shè)，以學(xué)生的實際需求為導(dǎo)向、以實際上課效果為反饋，在枯燥的理論學(xué)習(xí)中融入實例教學(xué)，讓課程更加生動有趣。

2.優(yōu)化課程上課形式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高校中的研究生，他們的培養(yǎng)目的已不同于本科生，他們不僅需要學(xué)習(xí)理論知識，還需要做研究的能力。傳統(tǒng)的授課方式一般為教師講學(xué)生聽，學(xué)生只需要接受知識，不需要做過多的思考，所以傳統(tǒng)的上課方式已不能滿足其能力培養(yǎng)的要求。對此，可以從課程授課方式上進行課程建設(shè)，從教師講學(xué)生聽轉(zhuǎn)變?yōu)椴糠纸處熤v學(xué)生聽、部分學(xué)生講教師聽的模式，這樣，學(xué)生不僅對課程內(nèi)容理解更透徹，而且還培養(yǎng)了學(xué)生做研究的能力。

3.加大投入，健全獎勵，鼓勵教師進行課程建設(shè)

課程的改革、創(chuàng)新需要花費大量時間，大多數(shù)教師不會花費過多精力進行課程建設(shè)。這就需要高校統(tǒng)籌各類經(jīng)費，加大對研究生課程建設(shè)的常態(tài)化投入，并且建立完善的課程建設(shè)成果獎勵體系，以此為導(dǎo)向，鼓勵教師在課程建設(shè)上進行優(yōu)化、創(chuàng)新。

三、研究生課程建設(shè)的具體形式

1.全英文課程建設(shè)

進行全英文課程建設(shè)，通過引進并使用國內(nèi)外優(yōu)秀教材、原版教材，學(xué)校不僅可以借鑒國際一流學(xué)科課程建設(shè)情況，而且可以參考國外研究生教學(xué)的模式和手段，強化課程準(zhǔn)備、師生交流和學(xué)習(xí)反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)，運用英語講授課程、布置作業(yè)、考核等，提高學(xué)生的專業(yè)文獻(xiàn)閱讀、英文寫作等能力，實現(xiàn)課程教學(xué)的國際化。

2.在線課程建設(shè)

目前，學(xué)?？梢砸怨不A(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課為重點，選擇有一定建設(shè)基礎(chǔ)、課程內(nèi)容適合采用線上教學(xué)模式的課程進行建設(shè)，通過完善教學(xué)視頻、教學(xué)資料、隨堂測驗、作業(yè)布置等課件資料，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源。

3.專業(yè)學(xué)位案例教學(xué)課程建設(shè)

開展專業(yè)學(xué)位案例教學(xué)課程建設(shè)，教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上更加強調(diào)理論性與應(yīng)用性的結(jié)合，突出案例分析和實踐研究，在教學(xué)過程中可以運用案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法來進一步培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生分析問題和解決問題的能力，這樣可以與專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)更加契合。

4.實驗課程建設(shè)

理工科研究生的培養(yǎng)不僅應(yīng)強調(diào)理論研究能力，更應(yīng)從動手能力著手培養(yǎng)研究生的綜合素質(zhì)。實驗課程建設(shè)不僅可以增強研究生綜合實驗?zāi)芰?，而且可以培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力，為其后續(xù)的科學(xué)研究添磚加瓦。實驗課程建設(shè)需依托高校各實驗教學(xué)中心、實驗平臺來設(shè)置實驗實踐教學(xué)項目、創(chuàng)新研究生實驗教學(xué)內(nèi)容，改進實驗教學(xué)方法和手段，有效開展實驗教學(xué)，提高實驗課程教學(xué)質(zhì)量。

課程學(xué)習(xí)是研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是推進研究生成長成才的前提，加強課程建設(shè)不僅可以提高課程質(zhì)量，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)化研究生課程建設(shè)可以通過優(yōu)化課程內(nèi)容，優(yōu)化上課形式，加大投入、健全獎勵等多種措施來進行。課程建設(shè)可以以建設(shè)全英文課程、在線課程、專業(yè)學(xué)位案例教學(xué)課程、實驗課程等具體形式加以實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方千華，王家宏，季 瀏，等.我國體育學(xué)研究生課程建設(shè)研究——基于全國63所院校的調(diào)查分析[J].體育科學(xué)，2018（5）.

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