【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，對我國高等教育的教學(xué)方式和方法也提出了更多的要求，在高等學(xué)校的教育中越來越重視榜樣教學(xué)的作用，在高校中不斷挖掘大學(xué)生具有榜樣作用的勵志故事和成長故事，有效的發(fā)揮大學(xué)生榜樣的示范力量以及引領(lǐng)作用，在大學(xué)生中掀起向榜樣學(xué)習(xí)的熱潮，通過多種平臺將大學(xué)生的榜樣事跡進(jìn)行傳播，對學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的養(yǎng)成具有積極的引導(dǎo)作用，這也是大學(xué)生思政教育模式的拓展。

【關(guān)鍵詞】榜樣 大學(xué)生 思政教育 實(shí)踐

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0072-02

榜樣教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生的行為提供一定的參照模式，并通過受教育者之間產(chǎn)生心理上的共鳴來激發(fā)其學(xué)習(xí)榜樣行為的內(nèi)在動力，這種教育的方式有利于對大學(xué)生思想政治進(jìn)行教育。榜樣教育一直以來都是我國思想政治教育的主要方法，在社會歷史發(fā)展的不同時(shí)期都發(fā)揮出了無法替代的作用。革命戰(zhàn)爭時(shí)期的劉胡蘭和戚繼光都是我國歷史上優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，為了中國革命的勝利犧牲了他們年輕的生命；在我國社會主義建設(shè)時(shí)期的王進(jìn)喜和做好事不留名為人民服務(wù)的雷鋒等以及改革開放時(shí)期的眾多先進(jìn)人物和事跡，這些優(yōu)秀的人物為我國的繁榮富強(qiáng)做出了眾大的貢獻(xiàn)。在高校的教育中已經(jīng)把榜樣教育作為學(xué)生思想教育課程的重要內(nèi)容之一，成為大學(xué)生德育教育的重要方法，對促進(jìn)大學(xué)生的成長和成才具有積極的作用。

大學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長的過程中，會受到社會各種因素的影響。積極的榜樣能夠?yàn)榇髮W(xué)生的行為提供參照的標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合自己的實(shí)際情況來選擇合適自己的奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的內(nèi)在動力，從而引起他們相應(yīng)的模仿行為。處在青年期的大學(xué)生，在個(gè)體生理和心理上都具有明顯的變化，使他們的自我意識不斷的成熟，逐漸的開始掙脫束縛想要獨(dú)立起來。在這個(gè)時(shí)期，人際關(guān)系對他們來說是非常重要的。大學(xué)生逐漸的重視和同學(xué)以及朋友之間的相處，平等的人際關(guān)系會讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生一種滿足感。社會中的公眾人物和取得重大成就的朋友以及老師就會成為他們重要的他人。重要他人對大學(xué)生的影響是無形的沒有意識的，因此在大學(xué)生的思想觀念還不夠成熟的情況下，會對大學(xué)生產(chǎn)生消極的影響甚至?xí)c學(xué)校的教育觀念相背離。這是就需要榜樣的教育對學(xué)生的行為進(jìn)行積極的引導(dǎo)和強(qiáng)化以及修正。充分利用大學(xué)生的模仿能力和這個(gè)時(shí)期發(fā)展的主要特點(diǎn)，對重要他人進(jìn)行重要的宣傳，能夠有效的提高榜樣教育的時(shí)效性。

目前高校已經(jīng)將青年學(xué)生的榜樣作為大學(xué)生思想政治教育研究的熱點(diǎn)問題。在我國的傳統(tǒng)的教育方式中一直將榜樣教育作為學(xué)生思想道德教育的主要方式，對學(xué)生的思想以及行為進(jìn)行積極的影響。隨著時(shí)代在不斷的發(fā)展，社會的主要文化發(fā)生了多元化的變化，在高校的教育中90后的大學(xué)生成為高等教育的主體，傳統(tǒng)的榜樣教育已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的各種需求，榜樣教育的影響力逐漸的在弱化以及高效教育模式不斷的在流于形式，這種情況下的教育已經(jīng)無法滿足高校思想政治教育的要求。怎樣才能提高高校榜樣教育的時(shí)效性成為高校思想政治工作的主要方向以及工作的重點(diǎn)。由此，在高校中應(yīng)該建立起“六位一體”的大學(xué)生榜樣形成與傳播的載體，并不斷的在高校的思想政治教育工作中發(fā)揮出積極的引導(dǎo)作用。

樹立黨員先鋒型的榜樣。在高校的學(xué)生基層黨支部中以民主評議的形式選拔出學(xué)生黨員，并挖掘出其作為大學(xué)生黨員先鋒模范的作用，將目標(biāo)行為進(jìn)行實(shí)際具體的實(shí)施，開展黨員風(fēng)采大賽的方式和尋找身邊大學(xué)生黨員先鋒模范作用的主要事跡等活動的方式來對黨員的榜樣行為進(jìn)行傳播，幫助其他想要入黨的大學(xué)生做好榜樣的定位，縮小大學(xué)生思想政治理念之間的差距，并未幫助他們定位自己應(yīng)該努力的方向。

樹立三好學(xué)生以及優(yōu)秀干部型的榜樣，在選擇的過程中需要通過對大學(xué)生的思想和行為進(jìn)行綜合的測評以及高效團(tuán)隊(duì)教師的推薦以及學(xué)生自己評價(jià)自薦的方式來產(chǎn)生。對學(xué)生干部再進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)以及通過對校園人物的表彰等形式對榜樣的事跡進(jìn)行傳播，通過其他學(xué)生的參與和評選的過程，有效的樹立三好學(xué)生和優(yōu)秀干部學(xué)生的威信，對他們具有榜樣作用的事跡進(jìn)行不斷的宣傳，使其他學(xué)生在心理上產(chǎn)生共鳴，讓他們在日常生活中的行為得到積極的引導(dǎo)。

樹立職業(yè)技能型的學(xué)生榜樣。在高校中通過舉辦能人大賽的方式，選舉出知識型和技能型的人才，在比賽的過程中對比賽的內(nèi)容和流程設(shè)置一定要科學(xué)的合理，能夠體現(xiàn)出各個(gè)領(lǐng)域人才的突出特點(diǎn)，然后由專業(yè)的教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，使選舉出的這些人才能夠肩負(fù)起學(xué)生榜樣的職責(zé)，然后通過各種平臺進(jìn)行有效的傳播，通過這些學(xué)生在高校中的實(shí)際行動來帶動整個(gè)校園的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)，提升整個(gè)校園的文化氛圍。

樹立杰出校友型學(xué)生榜樣。高校應(yīng)該發(fā)掘出在高校畢業(yè)生中發(fā)展優(yōu)秀的具有代表性的校友作為學(xué)生榜樣教育的典型代表，在發(fā)掘的過程中需要畢業(yè)班輔導(dǎo)員和當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)指導(dǎo)中心的協(xié)助來完成，對優(yōu)秀畢業(yè)生的發(fā)展動向進(jìn)行積極的追蹤，并舉辦一些校企合作項(xiàng)目以及優(yōu)秀畢業(yè)生訪談的形式邀請優(yōu)秀校友回到學(xué)?！爸v經(jīng)”有效的傳播他們優(yōu)秀事跡，講述他們艱苦奮斗的主要經(jīng)歷作為在校大學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的勵志教材，使眾多的在校大學(xué)生受到一定的感染。

優(yōu)秀貧困大學(xué)生型的榜樣。在高校的教育中會有許多家庭貧困但是在學(xué)校中德智體美等各方面發(fā)展都非常優(yōu)秀的同學(xué)，從這些學(xué)生中可以找出一些優(yōu)秀的代表人物，對他們在條件艱苦環(huán)境的環(huán)境下自強(qiáng)不息的精神和艱苦奮斗的品德進(jìn)行學(xué)習(xí)，傳播他們通過自身的努力改變了自己的命運(yùn)的勵志事跡進(jìn)行傳播。通過過程的評選和做個(gè)人事跡報(bào)告的方式能夠有效的在校園中進(jìn)行宣傳，在課余時(shí)間更多的舉辦勵志故事的分享和通過教師的案例教學(xué)等方式，使其他的貧困學(xué)生和更多的同學(xué)積極的行動起來，更加努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和技能，并合理的規(guī)劃自己的大學(xué)生活。

大學(xué)生榜樣的樹立可有效的幫助其他學(xué)生樹立科學(xué)合理的理想信念。雖然榜樣同學(xué)自身的事跡具有一定的感染力，但是他們畢竟也還都是學(xué)生，也存在一些缺點(diǎn)和不足之處，作為高校在教育過程中要更加注重對學(xué)生榜樣學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)，有效的避免學(xué)生將榜樣完美化，在引導(dǎo)的過程中要重視對榜樣同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績的學(xué)習(xí)，榜樣型學(xué)生樹立之后，應(yīng)該繼續(xù)的保持教育和管理，幫助他們了解自身的重要影響力，讓學(xué)生榜樣能夠客觀的評價(jià)自己，不斷的找出自身的不足之處，不斷的進(jìn)行自我的完善，并對他們的生活和學(xué)習(xí)以及職業(yè)發(fā)展的狀況進(jìn)行跟蹤。

榜樣教育是高校對大學(xué)生思想政治教育新的探索，是我國社會發(fā)展過程中教育方式的進(jìn)步，是提升榜樣的教育理論和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必然要求。高校榜樣教育的實(shí)踐模式體現(xiàn)了提高大學(xué)生個(gè)體道德建設(shè)的微觀需求同時(shí)也反應(yīng)了在高校中不同教育模式進(jìn)行互補(bǔ)的宏觀要求。高校榜樣教育模式的實(shí)踐體現(xiàn)了榜樣教育與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，也體現(xiàn)了榜樣教育融合化的趨勢，為榜樣教育形成新局面創(chuàng)造了有利的條件。另外，榜樣教育的實(shí)踐成果為高校的思想政治教育方式的創(chuàng)新提供了可靠的實(shí)踐參考，有效的豐富和升華了高校思想政治教育的理論，提供了方法上的支撐。

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作者簡介：

王化明（1986-），男，安徽潁上人，碩士研究生，助教，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>