翟珊珊

【摘要】隨著教學(xué)改革的日漸深入，初中地理教學(xué)的受重視程度日漸提升，圖像教學(xué)的廣泛應(yīng)用便是這一受重視程度提升的最好體現(xiàn)，基于此，本文就圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值展開(kāi)分析，并提出了實(shí)踐價(jià)值較強(qiáng)的圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望由此能夠?yàn)橄嚓P(guān)業(yè)內(nèi)人士帶來(lái)一定啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】圖像教學(xué) 初中地理 多媒體

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0140-01

由于初中地理知識(shí)基本上可以全部通過(guò)圖像進(jìn)行展示，這就為結(jié)合地理圖像開(kāi)展教學(xué)提供了基礎(chǔ)支持，以往初中地理教學(xué)中文字內(nèi)容略顯呆板、枯燥的問(wèn)題也能夠由此實(shí)現(xiàn)妥善解決，而為了最大化使圖像教學(xué)的效用發(fā)揮，正是本文就圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值展開(kāi)具體研究的原因所在。

一、圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）有利于激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

由于圖像教學(xué)能夠最大程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)文字教學(xué)內(nèi)容的取代，這就使得以往初中地理教學(xué)中的單一教學(xué)氛圍能夠由此有一定改變，學(xué)生也將在圖像的引導(dǎo)下對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，而這一過(guò)程使學(xué)生死記硬背的知識(shí)記憶方式改變，則能夠?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)較為深遠(yuǎn)的積極影響。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力

地理學(xué)科對(duì)學(xué)生的信息和空間感知能力存在著較高要求，很多中學(xué)生苦于地理學(xué)習(xí)也與這一要求存在較強(qiáng)聯(lián)系，而在圖像教學(xué)的開(kāi)展中，教師能夠靈活運(yùn)用填圖、析圖等教學(xué)活動(dòng)靈活引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的學(xué)生地理思維和空間感形成培養(yǎng)，便使得初中地理教學(xué)能夠更好滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)教育理念的相關(guān)要求[1]。

二、圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）以學(xué)生為中心

在應(yīng)用圖像教學(xué)開(kāi)展的初中地理教學(xué)中，教師首先需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，由此開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)才能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為中心，而這一過(guò)程的圖像教學(xué)開(kāi)展便需要做好師生間溝通、實(shí)現(xiàn)圖像運(yùn)用的生動(dòng)形象化，這樣才能夠保證圖像教學(xué)較好服務(wù)于學(xué)生的地理知識(shí)學(xué)習(xí)。讀圖和繪圖是初中地理教學(xué)涉及的重點(diǎn)內(nèi)容，因此圖像教學(xué)中教師便需要著重培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)興趣和能力。例如，在英格蘭相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師便可以結(jié)合圖像進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，筆者在教學(xué)中便曾結(jié)合圖像引導(dǎo)學(xué)生思考“英格蘭位于地圖的哪個(gè)位置？”、“英格蘭的經(jīng)緯度是多少？”、“英格蘭有哪些自然環(huán)境特征”，在這一系列問(wèn)題的作用下，學(xué)生解決問(wèn)題的興趣得到了較好激發(fā)，其對(duì)英格蘭的了解程度也大大提升，最終筆者引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行“英格蘭地圖的描繪”，由此這一圖像教學(xué)便較好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的讀圖繪圖習(xí)慣養(yǎng)成也獲得了較為積極支持，初中地理課堂教學(xué)有效性自然因此大大提升。

（二）結(jié)合多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)設(shè)備早已在我國(guó)各地初中學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了普及，而對(duì)于結(jié)合圖像教學(xué)的初中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)便能夠?yàn)檫@一教學(xué)的高質(zhì)量開(kāi)展提供有力支持。例如，在筆者曾進(jìn)行的我國(guó)氣候特征教學(xué)中，由于課本所提供的地圖較為抽象且不清晰，這就使得一些學(xué)生難以真正理解所學(xué)知識(shí)，因此筆者便結(jié)合多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行了我國(guó)氣候類型和地方風(fēng)俗習(xí)慣、地形地貌等信息的展示，由此教學(xué)的重點(diǎn)“南北方差異和地理環(huán)境差異”便實(shí)現(xiàn)了更直觀傳達(dá)，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)后的實(shí)踐應(yīng)用也因此獲得了較為有力支持，這也有助于學(xué)生掌握地理課本外的地理知識(shí)。值得注意的是，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以結(jié)合多樣化的圖像教學(xué)方法，例如，在筆者曾開(kāi)展的我國(guó)地形地貌教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)聯(lián)想到世界各地的多種地形地貌，因此筆者便在具體的知識(shí)教學(xué)前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)地形地貌的回憶溫習(xí)，這一過(guò)程中不斷應(yīng)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，自然便能夠大幅提升初中地理教學(xué)的效率和有效性，圖像教學(xué)的優(yōu)勢(shì)由此也實(shí)現(xiàn)了直觀展示[2]。

（三）結(jié)合學(xué)生興趣

雖然圖像教學(xué)因自身的直觀性能夠在一定程度上引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但由于我國(guó)當(dāng)下中學(xué)生所接觸的娛樂(lè)形式日漸豐富，一些口味被“養(yǎng)刁”的學(xué)生還是存在著無(wú)法對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)提起興趣的問(wèn)題，因此本文建議結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生興趣開(kāi)展圖像教學(xué)下的初中地理教學(xué)。例如，在經(jīng)過(guò)調(diào)查了解到筆者所執(zhí)教班級(jí)有大部分學(xué)生會(huì)在日常休息時(shí)間觀看動(dòng)畫(huà)片，筆者便結(jié)合動(dòng)畫(huà)開(kāi)展了地理圖像教學(xué)，如在對(duì)埃及相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，筆者便結(jié)合情境設(shè)置實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的地理圖像教學(xué)，這一教學(xué)應(yīng)用了同樣廣受歡迎的動(dòng)畫(huà)作品《海綿寶寶》，筆者結(jié)合該作品設(shè)計(jì)了海綿寶寶和派大星分居兩地的情境，并引導(dǎo)學(xué)生為身處印度洋的海綿寶寶設(shè)計(jì)一條最便捷、低廉到達(dá)派大星所在大西洋的航線，由此便引出了教學(xué)的重點(diǎn)蘇伊士運(yùn)河，隨之開(kāi)展的埃及相關(guān)知識(shí)教學(xué)也極大引起了學(xué)生的興趣。值得注意的是，雖然結(jié)合動(dòng)畫(huà)這一學(xué)生興趣開(kāi)展的教學(xué)能夠有效提升圖像教學(xué)的有效性，但這一應(yīng)用應(yīng)避免過(guò)度引用動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，這是由于動(dòng)畫(huà)作品與地理實(shí)際在很多時(shí)候存在較大差別，因此地理實(shí)際圖像的應(yīng)用必須在其中得到重點(diǎn)體現(xiàn)。

綜上所述，圖像教學(xué)能夠較好服務(wù)于初中地理教學(xué)。而在此基礎(chǔ)上，本文涉及的英格蘭、我國(guó)氣候特征、比例尺知識(shí)等教學(xué)實(shí)例中，則直觀證明了本文的實(shí)踐價(jià)值。因此，在相關(guān)領(lǐng)域的理論研究和實(shí)踐探索中，本文內(nèi)容便能夠發(fā)揮一定程度的參考作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王燕.初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)法的應(yīng)用探析[J].中國(guó)校外教育，2016，S2：402.

[2]劉亨惠.在初中地理教學(xué)中以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用研究[J].名師在線，2016，09：19-20.endprint