廖林燕

摘 要：與初中階段相比，高中英語內(nèi)容多，在知識的深度和廣度等方面的要求也發(fā)生了很大變化。很多學(xué)生花了很多時間去學(xué)英語，可仍舊聽不懂，學(xué)不會，累的滿頭大汗卻收效甚微，部分學(xué)生產(chǎn)生很大的失落感，走進學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。因此，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)習(xí)習(xí)慣；英語教學(xué)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。每一個人都有許多習(xí)慣，習(xí)慣是人重要的心理素質(zhì)。它并非先天具備而是慢慢培養(yǎng)的。而學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在較長的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的、一時不易改變的學(xué)習(xí)行為。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”習(xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，良好的習(xí)慣如同一筆財富，使你終身受益。英語教學(xué)的過程，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程，在很大程度上就是英語習(xí)慣的培養(yǎng)過程。要學(xué)好英語，就必須掌握英語學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣？培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾方面做起：

一、明確英語學(xué)習(xí)的目的

英語是一種國際通用的語言，也是聯(lián)合固的官方語言，在世界上的大部分地方都可以適用。隨著我國國際化的逐步深入，國家對英語教學(xué)越來越重視，教育投入也越來越大，對教學(xué)要求也越來越高。但在教學(xué)的過程中我們要明確，學(xué)生對英語的掌握程度不僅僅是一個國家國際化程度的體現(xiàn)，也不僅僅是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的體現(xiàn)，它更是一個學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是學(xué)生以后機遇與發(fā)展路程的體現(xiàn)，正所謂“多個朋友多條路”，多學(xué)會一種語言，不知道要多多少個朋友，多多少條路。隨著國家對外開放程度的加深，很多西方企業(yè)在國內(nèi)開設(shè)分公司或直接投資開辦企業(yè)，福利待遇往往要比國內(nèi)私企好得多，學(xué)生學(xué)好英語這門課程，對他們未來的發(fā)展可以說是無法計量的。

同時如果學(xué)好了英語，就會學(xué)習(xí)到更多的原汁原味的西方知識，很多詩歌、散文，西方的一些風(fēng)俗、傳統(tǒng)在英語中會有更好的體現(xiàn)，很多東西用英語表達(dá)會更簡潔、更形象。比如“Well began，half done”，用漢語表達(dá)是“好的開端是成功的一半”，但是英文表達(dá)的就會更明確，更清晰，大概也是因為這句話是源自西方吧。

二、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的良好習(xí)慣

單詞的重要性不言自明，沒有詞匯基礎(chǔ)，學(xué)任何語言都是空中樓閣。記單詞對于學(xué)生來說是個老大難的問題了，有的學(xué)生花了大量的時間去記，卻成效不大。究其原因在于他們的方法不正確。記憶單詞不單單是記憶單詞，要從記憶理解到使用，需要反復(fù)接觸，反復(fù)練習(xí)。另外還要掌握一些規(guī)律。不少同學(xué)想利用整塊時間一次記憶幾十個，而且還希望一勞永逸，記一次永遠(yuǎn)不忘，然后好幾天不記單詞。這違背了最基本的規(guī)律。單詞記憶要有計劃，每天不能太多，以五到十個為宜。這樣每天負(fù)擔(dān)不重，便于反復(fù)復(fù)習(xí)。對于有些不但要知道拼寫詞義還要掌握用法的單詞，放到具體的句子中去記憶會更好，這不僅能有效掌握這個詞匯，長期堅持對句型結(jié)構(gòu)的分析，部分語法的理解甚至寫作能力的提高都有好處。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好英語的一個重要基礎(chǔ)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以對他們將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容做到心中有數(shù)，同時能夠讓學(xué)生聯(lián)系以前所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)課文的難點，引起思考，將自己所不能理解的問題帶到課堂上讓老師幫忙講解，從而加深學(xué)生的英語知識，避免了學(xué)生聽課的盲目性。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效率，老師可以讓學(xué)生借助磁帶、工具書等去初步讀懂課文內(nèi)容，回答和課文有關(guān)的一些簡單的問題，然后再對課文進行講解。有一年我教高一，班上有一位成績只能算中等的學(xué)生，他請了一個月的病假，我以為他的英語成績一定會落后，沒想到，在接下來的考試中，他的成績還能保持在中等水平，在表揚他時，他說，他只是把書都帶到了醫(yī)院，在病房里，他按照課本記單詞，背短語和課文，然后結(jié)合課后練習(xí)做一些習(xí)題，不理解的就看參考書。良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣對這位學(xué)生學(xué)習(xí)英語是很有幫助的。如果每位學(xué)生都能像這位學(xué)生一樣有預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，那么，加上老師課堂上的指點和幫助，學(xué)生的英語成績一定能夠得到提高。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法

怎樣學(xué)好英語，它取決于諸多因素，其中包括動力、決心、智力、預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)方法等。其中學(xué)習(xí)方法是最為關(guān)鍵的。

1.充分利用課堂上的時間。課堂是學(xué)生獲取知識的直接途徑與最佳途徑。上課時注意聽講，課后就可以少花力氣。學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用課堂上的時間，盡可能地把教師講解的內(nèi)容做筆記，把重點內(nèi)容當(dāng)堂消化，課后只要稍微瀏覽一下筆記就行了。所以，關(guān)鍵還是充分利用好課堂上的40分鐘，使其發(fā)揮最大效益。

2.及時復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯原理，知識的遺忘隨著時間的增大會增大，所以當(dāng)天的新課上完后，學(xué)生可以利用中午或晚上的時間立馬把課堂上教師所講解的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，重溫課堂上提到的要點?！皽毓识y知新”，進而形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

3.重視背誦課文。很多學(xué)生討厭背誦，這其實是人性的弱點之一——惰性在作祟。背誦是老祖宗傳下來的一種很有效的學(xué)習(xí)方法。因為通過背誦能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，建立起一個逼真的語境?，F(xiàn)代英語教學(xué)注重對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，所以背誦也是一個彌補語境不足的有效途徑。同時對提高口語表達(dá)能力和聽說讀寫的能力也具有極大的促進作用。

五、培養(yǎng)學(xué)生課堂上認(rèn)真聽課和勤記筆記的習(xí)慣

高中英語教學(xué)中，課堂是教學(xué)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上只有保持高度集中的注意力，積極地思考問題，做到眼到，耳到，口到，手到和心到才能學(xué)好英語這門課。教師除了要用語言傳遞信息外，在課堂上還應(yīng)適量地配以各種動作和表情來給學(xué)生傳授知識，做到師生都能情緒飽滿，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在課堂上認(rèn)真聽課，理解和掌握基礎(chǔ)知識，然后在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識能力，英語課堂教學(xué)才有意義。

課堂上學(xué)生記筆記也是非常有必要的。筆記是學(xué)生聽課的一個重要的輔助手段，教師在教學(xué)過程中可以經(jīng)常檢查學(xué)生的筆記，因為很多學(xué)生不太喜歡記筆記，記的東西只是為了敷衍老師，而認(rèn)真的學(xué)生記的筆記應(yīng)該不但有學(xué)習(xí)的重點、難點，還要有自己聽課過程中思考的問題，做到將筆記內(nèi)容真正化成自己的知識。

總之，作為教師，我們要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而且我們有責(zé)任幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅他們的學(xué)習(xí)效率和成績會逐步提高，老師在教學(xué)中也會輕松許多。