劉云

摘要：在新時期發(fā)展中，企業(yè)管理人才的培養(yǎng)也不斷受到重視，高素質的企業(yè)管理人才能夠推動企業(yè)的快速發(fā)展。因此在《企業(yè)管理》教學中應打破傳統(tǒng)教學方法，勇于創(chuàng)新，不斷應用新穎的教學方法，如，案例教學法的應用與實施，在案例中能夠更好地詮釋《企業(yè)管理》相關理論知識，可以說是理論與實踐結合的一種綜合有效的教學方法，對提升學生的學習效率以及為社會培養(yǎng)更多企業(yè)管理人才具有重要的作用。

關鍵詞：案例教學法；企業(yè)管理；應用與實施

前言

案例教學法在《企業(yè)管理》教學中的應用與實施，首先應明晰案例教學法的相關理論，其次應掌握案例教學法應用的關鍵點，最后再結合《企業(yè)管理》教學的情況以及學生的實際學習狀態(tài)等合理運用案例教學法，才能將其作用最大程度的發(fā)揮出來，以下主要針對這幾方面內(nèi)容展開全面的分析，具體分析如下。

一、案例教學法概述

所謂案例教學法主要是通過案例的引入加強學生對相關知識的理解。在案例引用的過程中主要根據(jù)實際教學內(nèi)容以及學生的實際學習情況選擇和設計適合學生學習的案例，進而提升學生的學習效率[1]。從某個角度上分析，案例教學法的實施也可以說是知識的一種實踐模擬教學，案例教學法與傳統(tǒng)教學法的最大區(qū)別是注重案例實踐，而并非單純黑板粉筆教學的簡單方式，在加深學生對知識理解的同時，也能夠最大程度的調(diào)動學生學習熱情，使學生能夠積極投入到《企業(yè)管理》知識的學習中。

二、案例教學法應用關鍵點

案例教學法被廣泛應用到各專業(yè)教學中，該教學法在《企業(yè)管理》教學中應用和實施的過程中，應注意以下幾點：①案例選擇要具備合理性，《企業(yè)管理》教學對學生的實踐能力要求較高，因此，在案例的選取中應結合學生的實際情況，滿足學生的發(fā)展需求，合理選擇案例，避免出現(xiàn)案例脫離教學主體[2]。②案例的實施準確定位角色，《企業(yè)管理》教學中案例教學法實施應以學生為主、教師為輔，因此，教師應對自身的角色進行一個準確的定位，一方面要與學生之間構建和諧的師生關系，另一方面要做好引導者的角色。

三、案例教學法在《企業(yè)管理》教學中應用與實施

（一）結合教學階段合理運用案例教學

《企業(yè)管理》教學對學生的實踐操作能力有著一定的要求，傳統(tǒng)的黑板理論講解的教學方式已經(jīng)無法滿足當前的教學發(fā)展趨勢。在新形勢發(fā)展下，應注重《企業(yè)管理》教學方法的創(chuàng)新，案例教學法是一種新穎的教學方式，更注重學生的實踐操作，當然，在應用案例教學法的過程中應結合《企業(yè)管理》的教學階段合理運用，才能將其作用充分發(fā)揮出來，進而提升學生的學習效率[3]。案例教學法的實施具有多種表現(xiàn)形式，而《企業(yè)管理》的教學也會在不同階段呈現(xiàn)出不同的實踐內(nèi)容，這時應將《企業(yè)管理》不同階段的教學內(nèi)容融入到案例中，然后教師再對學生開展案例教學。在案例開展之前，教師應對所設計的教學案例進行全面的分析，同時要注重案例教學法的實施要充分凸顯出以學生為主的教學。例如，可以通過問題引導的方式引入案例教學；通過生活實踐案例的方式引入案例；通過企業(yè)工作實踐的方式引入案例等，總之，在引入案例時應保證與學生所學習的《企業(yè)管理》相關內(nèi)容相符，在問題提出的基礎上能夠引導學生主動對案例進行分析、發(fā)現(xiàn)、反思、討論、總結，進一步調(diào)動學生自主思考和探索能力。

（二）結合學生學習情況對案例進行討論

案例教學法的應用與實施應滿足學生的學習需求，而并非盲目的去實施，因此，案例教學法在《企業(yè)管理》教學中的應用與實施的過程中，教師應密切關注學生的學習狀態(tài)和學習情況等，再根據(jù)學生的學習情況合理應用案例教學。尤其是在學生學習過程中遇到難題的情況下，教師不要過急的將答案公布，應先給學生留取一定的思考時間和空間，并讓學生之間相互討論。由于每位學生的個體差異影響，遇到的問題可能是不同的也會有相同的，而在對案例進行相互探討的過程中，能夠達到相互補足、相互學習、相互研究、相互促進的目的，這種學習氛圍在提升學生學習效率的同時，也能夠激發(fā)學生學習熱情，使其積極投入到《企業(yè)管理》知識的學習中。值得注意的是，在對案例開展討論的過程中，教師應與學生構建一種平等的師生關系，同時也要扮演引導者、指導者的角色，尤其是在學生之間相互探討依舊有一些問題無法解答的情況下，教師應鼓勵學生勇于提出問題、勇于質疑，而為了更好地凸顯出師生的平等關系，教師應允許并鼓勵學生勇于提出教師講課過程中的一些不足和錯誤，然后再一起進行討論，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性。

（三）案例教學法實施要注重課后總結

課后總結是每個專業(yè)教學必須重視的階段，《企業(yè)管理》教學也不例外。案例教學法的應用固然重要，但要結合實際合理的應用才能將其作用最大程度的發(fā)揮出來，不僅要注重課上的案例實踐，更應注重課后對案例的總結，要將案例教學法深入到《企業(yè)管理》教學的不同環(huán)節(jié)，要做到“步步實施，穩(wěn)步前進”，才能讓學生加深對《企業(yè)管理》知識的認知。例如，在做最后的課后總結時，教師可以根據(jù)《企業(yè)管理》課程教學中所學習的內(nèi)容設置一個案例，其中包含課上的相關知識點以及一些思考性的問題，然后對學生進行分組，每個小組以企業(yè)管理組織，組員為企業(yè)管理人員的身份，對案例進行全方位的分析和匯總，創(chuàng)新的教學手段不僅僅能夠調(diào)動學生的積極性和主動性，更能讓學生真正理解和掌握《企業(yè)管理》的內(nèi)涵。同時，在總結階段也應鼓勵學生勇于提出新的問題，然后再相互討論，做到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能促使學生的知識庫不斷壯大。

總結

綜上所述，案例教學法的實施是將《企業(yè)管理》教學的相關理論與實踐結合的一種教學手段，不僅可以加深學生對《企業(yè)管理》知識的理解，同時在案例實踐過程中也能夠達到豐富學生實踐閱歷的目的，對《企業(yè)管理》專業(yè)學生未來的學習和發(fā)展有著重大的促進作用。

參考文獻：

[1]韓寅奔，汪一舟，董泉潤.案例教學法在小企業(yè)管理課程教學中的應用[J].中國管理信息化，2017，20（22）：218-219

[2]王晴.案例教學法在《企業(yè)管理》教學中的應用與實施[J].企業(yè)改革與管理，2016（06）：65

[3]劉曉燕.案例教學法在現(xiàn)代企業(yè)管理教學中的應用方法探討[J].知識經(jīng)濟，2015（16）：163