張晗

摘要：隨著我們?nèi)f全區(qū)職業(yè)教育的飛速發(fā)展，我校廣告學專業(yè)得到了社會的認可，近年來備受學生的青睞。本文中，筆者結(jié)合自己的教學實踐，并結(jié)合教學現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段我校廣告學專業(yè)教育存在的問題，并從備受社會關注的幾個方面對我校廣告學專業(yè)教育模式創(chuàng)新進行研究，以更好地為我區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)的廣告學專業(yè)人才。

關鍵詞：職業(yè)中學；廣告學；專業(yè)教育；模式；創(chuàng)新研究

隨著我區(qū)經(jīng)濟高速發(fā)展，廣告行業(yè)也引起了人們的廣泛關注，很快呈欣欣向榮之態(tài)發(fā)展壯大?？焖侔l(fā)展的廣告行業(yè)，自然對廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。筆者結(jié)合自己在萬全區(qū)職業(yè)技術教育中心從事專業(yè)廣告學教學所積累的經(jīng)驗，就廣告學專業(yè)教育模式的創(chuàng)新研究談幾點心得。

一、正視存在的實際問題

努力培養(yǎng)出能夠就業(yè)的人才，同時進一步振興我區(qū)的職業(yè)教學是我校的教育目標，更是今后的發(fā)展方向。綜觀我校廣告學專業(yè)教育，我認為存在以下一些問題：一是由于廣告專業(yè)“很火”引發(fā)了“教師少，學生擴招”的現(xiàn)象，導致了師資力量相對不足的問題；二是專業(yè)教師數(shù)量不足。教師不是來自于專業(yè)的院校，大多是畢業(yè)后直接任教，而且非廣告學專業(yè)畢業(yè)的較多，這些教師有著共同的特點，這就是學歷高，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。廣告學是一門實踐性很強的學科，廣告策劃、廣告經(jīng)營與管理、市場調(diào)查與統(tǒng)計、廣告文案、廣告創(chuàng)意等這些課程都有很強的實踐性，專業(yè)性不強則教學質(zhì)量難以提高。三是與市場需求脫軌。筆者發(fā)現(xiàn)本校廣告學專業(yè)教學狀況與廣告市場的人才需求現(xiàn)狀嚴重脫軌。以我區(qū)知名度很高的幾家廣告公司招聘為例，招聘要求是：頭腦靈活，條理性強，有良好的邏輯推理能力，有較好的文字能力，有新媒體策劃運營經(jīng)驗優(yōu)先，文字操控能力非常好，美術功底好，擅長手繪，有創(chuàng)意，有想法，熟悉當前最新軟件的應用，有一定的廣告專業(yè)知識等等，從職位要求可以看出，公司對廣告人才的要求并不是熟讀哪些廣告類專業(yè)書籍，而是更強調(diào)畢業(yè)生的動手動腦實踐能力，以及個人的素質(zhì)修養(yǎng)，特別是團隊合作能力、溝通能力和責任心。四是師生比例嚴重失調(diào)。廣告學專業(yè)的人數(shù)逐年增加，導致班容量無限制的增大，從而使得廣告學專業(yè)教學從以前的“精英化”培養(yǎng)模式變成“批量生產(chǎn)”培養(yǎng)模式，大班化教學嚴重降低了教學質(zhì)量。

二、打造高素質(zhì)的教師隊伍

眾所周知，廣告學是一門綜合性學科，涉及心理學、社會學、哲學、法律、藝術等多個學科。因此，筆者認為廣告學專業(yè)教師不必局限于廣告學、傳播學這兩個方向的專業(yè)人才，還可以考慮心理學、社會學、哲學、法律、藝術等多個學科的專業(yè)人才，以打造多元化的教師隊伍。另外，廣告學是一門實踐性很強的學科。因此，在教師隊伍建設方面，不必局限于高學歷人才，還可以引進在我區(qū)知名廣告公司有著豐富實踐經(jīng)驗的人才，對其學歷要求可以相應降低。這樣，我校廣告學專業(yè)可以打造學科背景多元化、理論實踐兩不誤的高素質(zhì)教師隊伍。

三、注重與人才市場需求接軌

廣告學是一門實踐性很強的專業(yè)學科，在教育教學過程中，我們不能只局限于課堂教學，還應該注重市場人才需求的調(diào)研，讓教師既要充分重視理論基礎知識教學，又需要加強市場人才需求案例教學和實踐教學。教師一是要在講課的過程中多加入新鮮的廣告案例，既能活躍課堂氣氛，又能深化學生對理論知識的理解，讓學生更好地了解業(yè)界現(xiàn)狀。教師二是要應多思考，將部分課程的理論講授與實踐結(jié)合起來。例如，我校廣告學專業(yè)的廣告策劃課程就已經(jīng)實現(xiàn)了教學形式的改革，即把理論知識的講授與參與省市區(qū)級各類“學生廣告藝術大賽”和“學生廣告創(chuàng)意獎”大賽這兩項大型廣告賽事緊密結(jié)合起來，讓學生在實踐中鞏固理論知識，提升學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。廣告學專業(yè)的其他課程也應該進行類似的改革，例如廣告經(jīng)營與管理課程與學生距離相對較遠，教師更應加強學生的互動和參與。教師可以將全班學生進行分組，模擬建立一個廣告公司，然后將廣告公司從零到有的過程與理論知識講授緊密結(jié)合起來。這樣，學生才能更加深刻地理解廣告代理制、廣告公司的組織架構(gòu)、營銷策略等多方面知識。教師三是要把學生畢業(yè)測試的考核方式改革為“廣告制作作品”“廣告創(chuàng)意設計”，即學生可以選擇制作作品，也可以選擇創(chuàng)意設計。作品和創(chuàng)意設計這一選項的加入，能讓實踐能力強的學生有一個最終展示自己才華的舞臺，并且在進行畢業(yè)設計的過程中摸清自己喜歡或者擅長的方向。通過以上三種方式，教師既能提高學生學習理論知識的熱情，又能提高學生的實踐創(chuàng)新能力，從而與人才市場需求接軌，幫助學生找到一份滿意的工作。

四、強調(diào)減小班容量提質(zhì)提效

廣告學課堂教學講究設計較多的師生互動，這樣有利于教學效率的提高。如果班容量太大，師生之間的互動就會大大減少，從而導致降低了專業(yè)課程教學質(zhì)量。因此，學校需要引起充分注意并采取有效措施進行改善，迅速提高教學質(zhì)量。筆者認為可以將每一個年級的學生分成幾個小班，實施小班授課。這樣，一方面能夠保證每位教師術業(yè)有專攻，另一方面能夠大大提高教學質(zhì)量。教師在進行小班授課時，能照顧更多學生的進度，能更好地與學生進行互動。

五、倡導“產(chǎn)學研”三位一體

我們知道，“產(chǎn)學研”一體化是著名學者潘懋元提出來的，他對“產(chǎn)學研”詮釋為：“產(chǎn)”是應用知識，“學”是傳承知識，“研”是創(chuàng)新知識，本質(zhì)上都是知識運行的活動形式。這一理論在廣告學領域可以這樣解釋：廣告學的“產(chǎn)學研”是指廣告的生產(chǎn)、廣告的教學和廣告的科研，廣告的生產(chǎn)產(chǎn)生的是最鮮活最前沿的廣告案例，廣告的教學是為廣告行業(yè)源源不斷地輸送廣告人才，廣告的科研是教師用來提升自己專業(yè)素養(yǎng)、提高教學水平的有力措施。因此，我們應該大力支持并倡導“產(chǎn)學研”三位一體，從我區(qū)實際出發(fā)，緊追廣告行業(yè)的最新動態(tài)，既要在課堂上進行深入的理論研究，同時也要善于走出校園，積極融入市場，加強與廣告公司的緊密聯(lián)系，從而提高教育教學水平，培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的人才。

綜上所述，筆者認為只要我們認真面對學?，F(xiàn)階段廣告學專業(yè)教育存在的問題，注重打造高素質(zhì)、多元化的教師隊伍，不斷創(chuàng)新改革教學形式、與市場需求接軌，重視小班教學、提高教學質(zhì)量，大力倡導“產(chǎn)學研”三位一體，就必然能更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的廣告學專業(yè)人才。