高春燕

摘要：作為一種就業(yè)導(dǎo)向的教育的職業(yè)教育，職業(yè)高中數(shù)學(xué)應(yīng)將理論知識融入到教學(xué)中，對課堂教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進行整合與運用，進一步提升高職院校畢業(yè)生的實踐能力和職業(yè)能力。在職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，本文著重從現(xiàn)狀分析和問題解決兩方面對職業(yè)高中學(xué)校數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)和引導(dǎo)提出了個人的觀點和建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中學(xué)校；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)；引導(dǎo)

普通職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目的通常是從學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)和發(fā)展角度出發(fā)，側(cè)重學(xué)生專業(yè)技術(shù)方面的能力。而作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，得不到學(xué)生充分的重視。作為職業(yè)高中數(shù)學(xué)老師，應(yīng)考慮到目前的職業(yè)高中學(xué)校數(shù)學(xué)教育存在的一些問題，對教學(xué)過程中對于一些偏難、偏深的推導(dǎo)、證明等適當(dāng)簡化，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，重點講解一些通俗易懂的且與專業(yè)相關(guān)的題目。那么，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從哪些方面進行職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)和引導(dǎo)呢？

一、職業(yè)高中學(xué)校數(shù)學(xué)教育存在的問題

近年來，隨著大學(xué)及普高的擴招，職業(yè)高中學(xué)校的招生范圍和生源也越來越少；很多家長受傳統(tǒng)觀念影響，喜歡送孩子入大學(xué)而對高職教育不夠重視，不愿意把自己的孩子交給職業(yè)高中學(xué)校。在這種情況下，選擇職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生大部分是學(xué)校的后進生，常常因為成績差無法升入普高到職業(yè)高中學(xué)校就讀，這也導(dǎo)致了職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了很大的壓力，尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，因本身的學(xué)科特點——乏味而枯燥，職業(yè)高中的學(xué)生大多厭倦數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)，把它當(dāng)成是跨不過去的坎，繞行而避之，少數(shù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)斷層，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無興趣，學(xué)生個體之間差異明顯，學(xué)生發(fā)展不平衡，除了感到數(shù)學(xué)難學(xué)以外，還有如下幾種原因：

（一）外面的誘惑。

職業(yè)高中生對一切充滿好奇，對新鮮事物總想了解它，由于年齡因素，他們在接受新事物的同時，無法不受不利因素干擾，游戲、網(wǎng)吧等的吸引力對他們來說要比書本上知識的吸引力更大，我所任教的每個班不同程度的存在學(xué)生沉迷于電子游戲或QQ聊天，或微信網(wǎng)絡(luò)，老師的苦口婆心、家長的循循善誘，班主任天天做他們的思想工作，從心理角度入手，在生活上給予無微不至的關(guān)懷，同時德育領(lǐng)導(dǎo)時常對他們曉知以理，動之以情，都不能使他們停止。

（二）自卑心理的滋生。

由于學(xué)習(xí)成績不好，很多寫手從初中起，就成了老師的眼中釘、肉中刺。同學(xué)也看不起。有時看到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上與別人的差距，就會缺乏信心，而且總覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有頭緒，付出的勞動和成績的提高沒有正比關(guān)系，甚至有問題也不敢問老師，怕被同學(xué)笑話也怕被老師輕視。久而久之，對數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)的興趣。有的同學(xué)，也下過決心，盡管知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)勤奮，但無法持之以恒，容易原諒自己，不喜歡聽老師空動的說教。喜歡聽一些摧人奮進的、真實的故事，但只有三分鐘熱度。上了職業(yè)高中后，基礎(chǔ)知識薄弱，知識點無法銜接，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心無處扎根。

（三）重專業(yè)課輕文化課。

學(xué)生認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)付考試，對專業(yè)學(xué)習(xí)影響不是很大，導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)興趣更加不高，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。進高職學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)一技之長，掌握生存的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)教師越來越難教，抱怨學(xué)生素質(zhì)差，數(shù)學(xué)質(zhì)量難以提高，數(shù)學(xué)教學(xué)一直處于一個尷尬境地。

二、改善這種狀況的策略

針對這樣的問題，教師要深入研究學(xué)生的心理，他們來到職業(yè)學(xué)校就是想要學(xué)有一技之長，以便將來能夠進入社會學(xué)有所用，所以對專業(yè)課程都較為重視，我們不妨從他們的思維角度出發(fā)，將數(shù)學(xué)課深入淺出的融入到專業(yè)知識的教學(xué)中，這樣學(xué)生們用基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)去解決他們感興趣的專業(yè)問題，那樣便會起到一舉兩得，融會貫通的作用。要培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的職業(yè)高中生，我覺得教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)做到如下幾點：

（一）教學(xué)要低制外界誘惑。

教師要改變教學(xué)理念和改變教學(xué)方法吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題，回到實踐中驗證結(jié)論的正確性這一完整的過程，注重基礎(chǔ)知識的講解，這樣不僅有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，更利于數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是以自己學(xué)的好壞來確定的，職業(yè)高中學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對其采用的是逃避的方式，教師的耐心、細心，和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化，才能從根本上解決問題，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正做到讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。

（二）潤物細無聲。

“冰凍三尺非一日之寒”。要讓學(xué)生切實體會到你對他們的關(guān)愛，愿意將心中的困惑告訴你，同時要和他們一起面對困難，找到解決問題的途徑，不能輕視學(xué)生，要尊重他們，和他們建立起平等、和諧的新型師生關(guān)系，樹立學(xué)生的自信心，真正成為學(xué)生的良師益友，多賞識學(xué)生，讓他們有成就感，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是一種負擔(dān)。職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的目的在于，用數(shù)學(xué)知識解決專業(yè)方面的問題，正因為如此，教師在數(shù)學(xué)課的講解時，就要多采用專業(yè)學(xué)生經(jīng)常會遇到的問題為例，讓學(xué)生在解決專業(yè)問題時體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用，這樣自然而然、輕而易舉的就把數(shù)學(xué)知識掌握了，一舉兩得，增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）循循善誘。

激勵機制要落到實處，每天表揚進步的學(xué)生，在教學(xué)過程中要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，并持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、自控忍耐，堅毅等品格。學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)，是為了更好地提高專業(yè)技能，更好地掌握謀生的本領(lǐng)。說服學(xué)生世間萬物休戚相關(guān)，不是孤立的。學(xué)習(xí)也如此，只有學(xué)好了文化課，才能在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中做到游刃有余。著力將傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)手段進行優(yōu)化組合，適時利用多媒體教學(xué)課件進行輔助教學(xué)，有效地提高了課堂教學(xué)的效率，形象生動地再現(xiàn)高等數(shù)學(xué)中重要的數(shù)學(xué)思想方法。例如在課堂上，采用黑板教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段。

總之，教學(xué)有法，教無定法。在科技進步和日益發(fā)達的今天，我國教育改革使職業(yè)教育趕上了發(fā)展機遇，為促進高等教育大眾化、滿足人民群眾接受高等教育愿望等方面起到了重要作用。作為職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師，要多深入了解各專業(yè)的情況，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。