胡明

摘 要：在新的課改下，高校要適應(yīng)新的課改和教育體制的新要求，教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性為主，在課堂中注重教學(xué)實(shí)踐。本文主要分析高中物理課堂注重教學(xué)實(shí)踐的重要意義，然后分析當(dāng)下高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展現(xiàn)狀，最后對(duì)適應(yīng)課改需求提高高校物理課堂教學(xué)實(shí)踐的有效途徑。

關(guān)鍵詞：課改背景 高中物理 教學(xué)實(shí)踐 有效途徑

高中物理作為一門與生活緊密相連的學(xué)科，要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì)和安排，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。尤其是在新課改和教育體制改革的大背景下，高中物理教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。但是部分教師觀念保守，對(duì)于課堂的教學(xué)實(shí)踐重視程度依然不足，直接影響到上課的活躍度，而且難免教育出來(lái)的學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，因此，必須要尋求有效的途徑，改變教學(xué)的現(xiàn)狀，高度重視課堂教學(xué)實(shí)踐。[1]

一、課改下高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐的重要意義

首先，符合教育體制改革和課改需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在新的教育體制改革和課改的要求之下，要求培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)新能力，這就需要教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中把高中課堂實(shí)踐作為重要的教學(xué)方式和手段，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)思考，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，所以在高中物理課堂教學(xué)中注重教學(xué)實(shí)踐是符合教育體制改革和課改的必然。[2]

其次，活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中物理本身與生活緊緊相關(guān)，如果在課堂中采用灌輸式的教學(xué)方法，難免脫離實(shí)踐，只有注重課堂實(shí)踐，才能夠?qū)⒏咧形锢斫虒W(xué)以輕松愉快的方式教授學(xué)生物理知識(shí)，這樣也能夠讓學(xué)生把物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的應(yīng)用，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)高中物理的興趣，從而提高高中物理教學(xué)的實(shí)際教學(xué)意義。

最后，便于學(xué)生掌握物理知識(shí)，提高教學(xué)成績(jī)和水平。在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流，能夠及時(shí)的了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，及時(shí)的化解學(xué)生的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這樣才能夠提高高中物理教學(xué)的水平和質(zhì)量，推動(dòng)高中物理課堂教學(xué)的改革，讓學(xué)生更好地運(yùn)用物理知識(shí)，同時(shí)提高教學(xué)成績(jī)，提高學(xué)校的知名度。[3]

二、課改下高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，對(duì)實(shí)踐的重視程度不高，與學(xué)生之間的互動(dòng)比較少，課堂氛圍依然沉悶。在當(dāng)下高中物理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于上課時(shí)間比較短，部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，認(rèn)為只有教授學(xué)生課本上的知識(shí)，才能夠讓學(xué)生取得更好的物理成績(jī)，因此，對(duì)于課堂教學(xué)實(shí)踐的重視程度不高，與學(xué)生之間的互動(dòng)不多，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的積極性也不高。

第二，缺乏專門的教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，實(shí)踐課程比較少。高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐需要足夠的場(chǎng)地以及實(shí)驗(yàn)室，但是部分學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)課堂及實(shí)訓(xùn)基地配備不夠完善，導(dǎo)致學(xué)校無(wú)法開設(shè)正常的實(shí)驗(yàn)課程，這樣就會(huì)減少學(xué)生的實(shí)踐幾率，很有可能很難將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，許多學(xué)生認(rèn)為物理知識(shí)比較晦澀難懂，不能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

第三，缺乏多樣性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)高中物理的興趣不高。正所謂“興趣是最好的老師”，但是在高中物理的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于缺乏教學(xué)實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生很難產(chǎn)生更高的興趣，一方面物理成績(jī)不容易得到提升，另一方面由于缺乏教學(xué)實(shí)踐，使得學(xué)生對(duì)高中物理的認(rèn)識(shí)和理解不深。

三、課改下提高高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐的有效途徑

鑒于高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐的重要意義，以及當(dāng)下高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展現(xiàn)狀，必須要采取有效的舉措，因此可以從以下幾方面努力：

首先，教師是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加深對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視程度。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，僅僅讓學(xué)生懂得理論知識(shí)是不夠的，因此教師要改變傳統(tǒng)“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)觀念，通過(guò)開展實(shí)踐教學(xué)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中加深對(duì)物理知識(shí)的理解，這樣反過(guò)來(lái)也能提高教學(xué)成績(jī)和水平，所以教師要改變傳統(tǒng)觀念，加深對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視。

其次，學(xué)校要開展實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)課程。為了能夠讓高中物理的實(shí)踐課程能夠有效地開展，學(xué)校要投入足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建設(shè)各類的實(shí)訓(xùn)基地，這樣才能夠保證高中物理課堂實(shí)踐教學(xué)的正常進(jìn)行，通過(guò)投入更多的資金，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，投入足夠的人力物力財(cái)力資源。[4]

最后，要開展豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)開展實(shí)踐教學(xué)，教師要采用多種手段開展各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)成立物理實(shí)驗(yàn)小分隊(duì)對(duì)各類試驗(yàn)進(jìn)行操作，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且能夠讓學(xué)生把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)實(shí)踐也能夠?qū)⒏咧形锢砼c實(shí)踐生活緊密聯(lián)合，提高學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)的掌握程度，同時(shí)能夠運(yùn)用高中物理知識(shí)解釋生活中的小現(xiàn)象，解決生活中的困難，同時(shí)通過(guò)不斷反復(fù)試驗(yàn)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

鑒于新課改和教育體制改革的新要求，高中物理教學(xué)的課堂實(shí)踐必須要高度重視，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常有幫助，因此，面對(duì)當(dāng)下高中物理課堂對(duì)教學(xué)實(shí)踐的重視程度不高、重分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象依然存在、學(xué)生的積極主動(dòng)性不高等問(wèn)題，要全面的改革和調(diào)整，提高教師對(duì)課堂實(shí)踐教學(xué)的重視程度，并且學(xué)校要完善實(shí)驗(yàn)室等實(shí)訓(xùn)基地的配備，通過(guò)開展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，完善學(xué)生的實(shí)踐教育，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1]顧慶彬.基于新課改背景下的高中物理課堂探究式教學(xué)實(shí)踐研究[J]. 考試周刊， 2017（4）：129-129.

[2]晏小華.新課改下高中物理課程有效教學(xué)的實(shí)踐探究[J]. 新課程學(xué)習(xí)， 2015（1）：116-117.

[3]李長(zhǎng)軍.淺談新課程背景下高中物理課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索[J]. 課程教育研究， 2015（12）：107-108.

[4]潘茂群.淺談新課改背景下的高中物理有效教學(xué)實(shí)踐[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究， 2015， 9（32）：85-86.