于驥

摘? 要：“側(cè)手翻”是體操技巧類教材的教學(xué)內(nèi)容之一，“倒立翻轉(zhuǎn)”是其主要的動作特征。筆者嘗試利用大、小海綿墊等簡單的器材設(shè)置不同高度和寬度的障礙，引導(dǎo)學(xué)生通過“支撐越障礙”的游戲體驗“倒立翻轉(zhuǎn)”，從而學(xué)會“側(cè)手翻”動作。

關(guān)鍵詞：倒立翻轉(zhuǎn);側(cè)手翻;體育教學(xué)

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：B? ? 文章編號：1005-2410（2018）09-0071-02

“側(cè)手翻”是體操技巧類教材的教學(xué)內(nèi)容之一。由于完成動作過程中要雙腿依次用力蹬地、擺腿，倒立支撐時要克服自身重力并進行側(cè)向翻轉(zhuǎn)，對提高學(xué)生的力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)有很好的鍛煉價值。在2017年12月江蘇常州舉行的“江蘇省教學(xué)能手比賽（高中組）”中，有兩位參賽教師選擇了側(cè)手翻進行了現(xiàn)場教學(xué)展示。其中，鎮(zhèn)江句容張立臣老師的側(cè)手翻實踐課讓筆者印象深刻。課中新穎的教學(xué)設(shè)計，巧妙的器材運用，讓“側(cè)手翻”變得簡單易學(xué)。于是借鑒張老師的教學(xué)方法，筆者以自己任教的初中七年級學(xué)生為對象進行了教學(xué)嘗試。借助相應(yīng)的方法，經(jīng)過簡單的練習(xí)，多數(shù)學(xué)生很快就掌握了動作?？梢娺@樣的教學(xué)是值得推廣和借鑒的。

一、教學(xué)目的

對于側(cè)手翻教學(xué)來說，“倒立翻轉(zhuǎn)”是主要的動作特征。因為分腿倒立的姿勢在平時的日常活動中運用較少，學(xué)生普遍缺乏類似的本體感受，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)前，心理上有一定恐懼感，所以筆者嘗試將“消除學(xué)生的恐懼心理”作為教學(xué)的起始目標。為了達成這一目標，除了教師輕松、標準的動作示范外，合理有效的教學(xué)方法也是重要的手段之一。筆者根據(jù)初中學(xué)生的身心特點，嘗試以游戲的方式展開教學(xué)活動，將側(cè)手翻“倒立翻轉(zhuǎn)”中學(xué)生最害怕的倒立動作進行簡化，從支撐屈體騰躍障礙（小海綿墊）開始，通過海綿墊的不同擺放方法，改變障礙物的寬度和高度，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成倒立翻轉(zhuǎn)的動作體驗和學(xué)習(xí)，獲得了很好的教學(xué)效果?？梢姀埩⒊祭蠋煹倪@一教學(xué)方法是行之有效的。

二、教學(xué)步驟

步驟一：游戲“小猴側(cè)跳”-側(cè)向支撐跳躍

練習(xí)方法：模仿“小猴側(cè)跳”。學(xué)生蹲立在海綿墊前，雙腿蹬地后，借助雙臂直臂支撐的動作，做側(cè)向跳躍。

動作要點：手掌撐墊，直臂頂肩。

練習(xí)目的：設(shè)計成小猴跳躍的游戲，作為側(cè)手翻教學(xué)的誘導(dǎo)練習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會雙臂主動直臂支撐，側(cè)向移動重心的動作過程。

教學(xué)建議：

1.教師示范動作，講解練習(xí)方法，學(xué)生模仿練習(xí)。

2.可以用大海綿墊2～4人同時練習(xí)，以增加練習(xí)次數(shù)，提高練習(xí)密度。

3.少數(shù)不能直臂頂肩的學(xué)生，教師應(yīng)個別指導(dǎo)糾正。

步驟二：游戲“小猴側(cè)撐”-側(cè)向支撐擺越高墊

練習(xí)方法：左腳在前右腳在后，半蹲撐墊、蹬左腿、擺右腿越過一定高度的折疊墊。

動作要點：主動蹬撐，擺腿幅度大。

練習(xí)目的：引導(dǎo)學(xué)生體會“左腿蹬地-雙手依次撐墊-雙腿依次擺越一定高度的障礙”的動作過程。

教學(xué)建議：

1.用折疊小海綿墊（或低高度橡皮筋）做障礙物。

2.爭取兩腳不碰障礙物。

步驟三：游戲“小猴側(cè)撐”-側(cè)向支撐擺越寬墊

練習(xí)方法：左腳在前右腳在后，半蹲撐墊、蹬左腿、擺右腿跨過寬墊子。

動作要點：直臂支撐，向上擺腿。

練習(xí)目的：在步驟二的基礎(chǔ)上增加障礙物寬度，引導(dǎo)學(xué)生體會展髖向上擺腿的動作，逐步向側(cè)手翻動作過渡。

教學(xué)建議：

1.改變折疊海綿墊的擺放方式，增加障礙物寬度。

2.直臂頂肩，蹬擺用力，雙腳依次落地（右腳先落，左腳后落）。

步驟四：體驗“倒立翻轉(zhuǎn)”擺越斜線

練習(xí)方法：設(shè)置斜線作障礙標志，學(xué)生側(cè)對斜線站立，模仿側(cè)手翻動作，側(cè)向支撐擺越斜線障礙。

動作要點：主動側(cè)撐，擺腿展髖。

練習(xí)目的：在步驟三的基礎(chǔ)上，以斜向標志線代替小海綿墊，引導(dǎo)學(xué)生體會主動擺腿展髖的“倒立翻轉(zhuǎn)”動作，向側(cè)手翻動作過渡。

步驟五：體驗“倒立翻轉(zhuǎn)”腳尖觸線

練習(xí)方法：采用分組輪換，3～4名同伴合作完成練習(xí)。2名同伴分別相向站在墊子兩側(cè)，合作將一根細橡皮筋上舉橫置于練習(xí)者頭頂約一臂高的位置。練習(xí)者嘗試在完成側(cè)手翻的同時，用腳尖去觸碰橡皮筋。

動作要點：直腿、繃腳尖。

練習(xí)目的：該練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生在完成側(cè)手翻時注意頂肩、挺髖、直腿、繃腳尖等動作要領(lǐng)，以較大的幅度和優(yōu)美的身體姿態(tài)將動作做得更加漂亮。

三、教學(xué)建議

1.讓學(xué)生在大海綿墊上完成動作，教師站在背后進行保護與幫助。

2.教師可以提示“蹬—撐—擺”的動作要領(lǐng)。

3.要求完成動作時雙腳不碰標志線。

4.針對初中學(xué)生上肢力量普遍較差的情況，應(yīng)考慮在前幾次課中適當安排俯臥撐、俯撐蹬墻倒立、靠墻倒立等上肢支撐練習(xí)，在提高學(xué)生支撐能力的同時，幫助學(xué)生體會直臂頂肩支撐的動作感覺。