柴義江

摘 要：校園文化是學(xué)校之本，是學(xué)校長期發(fā)展過程中不斷積累沉淀而成的，是學(xué)校內(nèi)涵的深刻體現(xiàn)。在思想政治教育中，引入校園文化，能夠更好的被學(xué)生所接受，借助于校園文化的熏陶，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生對思想政治教育內(nèi)容的抵觸心理，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的有序推廣和開展，使思政教育理論與實(shí)踐融為一體，在提高學(xué)生的核心素養(yǎng)方面發(fā)揮獨(dú)到的育人作用。

關(guān)鍵詞：校園文化；核心素養(yǎng)；思政教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2018）01 — 0041 — 03

大學(xué)生是國家持續(xù)發(fā)展的希望。黨的十八大報(bào)告指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)極為緊迫的重要任務(wù)，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校園文化作為當(dāng)代校園發(fā)展與建設(shè)中的重要組成部分，不同的學(xué)校傳統(tǒng)以及學(xué)校內(nèi)涵構(gòu)建了不同的校園文化，它們都是學(xué)校長期發(fā)展所不斷積累而成。獨(dú)特且富含教育意義的校園文化對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育具有長久而深遠(yuǎn)的影響。

校園文化作為學(xué)校教育中的隱性課程，具有暗示性和滲透性的特點(diǎn)。校園文化對學(xué)生內(nèi)存素養(yǎng)形成的作用是潛移默化的，是一種無聲的命令、無言的教育，是感化學(xué)生的熔爐，對學(xué)生成長和發(fā)展有著重要的影響。它與顯性課程相配合，成為學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的重要渠道和有效手段，也是學(xué)生實(shí)踐核心素養(yǎng)教育的重要陣地。相對于課堂的思政教育而言，新時(shí)期思想政治工作應(yīng)該更加人性化、全面化，其不僅僅是站在學(xué)校的立場，同時(shí)也應(yīng)該基于當(dāng)下高校大學(xué)生的實(shí)際需求，通過與現(xiàn)有校園文化相結(jié)合，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀等綜合素養(yǎng)。高校要從學(xué)生自身的需求角度，結(jié)合時(shí)代發(fā)展以及高效思政教育現(xiàn)狀，探索全新的大學(xué)生思想政治教育方法和模式，切實(shí)有效的利用現(xiàn)有的校園文化，營造良好的校園文化環(huán)境，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)以及內(nèi)在品性，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者，為其未來踏入社會(huì)進(jìn)行有效的鋪墊，從而真正保證當(dāng)代大學(xué)生能夠具備良好的思想道德，在未來的學(xué)習(xí)以及生活中，為國家的興亡、社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生核心素養(yǎng)培育創(chuàng)造良好外部環(huán)境

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)有利于維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和諧

伴隨著全球化進(jìn)程和改革開放的不斷深入，當(dāng)代大學(xué)生透過互聯(lián)網(wǎng)等信息手段接觸到了越來越多的外部信息。但是，由于大學(xué)生自身對于事物以及信息鑒別能力的不足，造成了他們在當(dāng)下多元化的世界中，思想正在逐步受到外在信息的影響。雖然，一方面越來越多全新的外在世界讓當(dāng)下的大學(xué)生的思想觀念變得日益多元化，拓展了他們的見識(shí)，豐富其自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。但是，另一方面眾多的社會(huì)負(fù)面因素也對現(xiàn)有大學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，造成了一系列的心理問題以及對于社會(huì)的認(rèn)知障礙等，造成了大學(xué)校園內(nèi)出現(xiàn)了一些不穩(wěn)定因素。近年來屢屢出現(xiàn)的高校校園暴力以及大學(xué)生自殺事件等就是最好的證明。由此，就需要充分加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過正面建設(shè)和引導(dǎo)，不斷形成一種自由、多元化、開放式的文化氛圍，提倡百家齊鳴的思想觀念，不斷接受各種各樣的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，同時(shí)對于部分存在心理障礙的大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)以及合理的溝通與交流，逐步緩解和改善其自身的負(fù)面情緒，讓其更好的融入到現(xiàn)有的校園生活中。與此同時(shí)，還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)下校園社團(tuán)組織以及活動(dòng)的管理，在借助于朋輩之間的溝通和交流的同時(shí)，通過一系列完善的制度和監(jiān)管機(jī)制的建立，真正構(gòu)建起和諧平安的校園，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校園文化在高校思政教育中的積極應(yīng)用。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)有利于開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

在現(xiàn)代多元化的時(shí)代，大學(xué)生自身的好奇心理以及對于新鮮事物的接受程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去任何一個(gè)時(shí)代。因而，傳統(tǒng)的思想政治教育方式以及手段已經(jīng)很難滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，其在近年來的實(shí)踐中已經(jīng)充分顯示了其本身的弊端，沒有真正和時(shí)代發(fā)展相契合，從而制約了思政教育的作用以及功能的發(fā)揮，反而造成了大學(xué)生對于其本身的抵觸心理，讓當(dāng)代高校思想政治教育沒有辦法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。鑒于上述情況，我國高校思想政治教育工作必須要重視利用優(yōu)良的校園文化建設(shè)，作為深層次全方位開展高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)和教育的重要載體，從而集中反映我國現(xiàn)代化建設(shè)的文化觀念和價(jià)值尺度，要真正以一種大學(xué)生所喜歡的個(gè)性化、多元化的教學(xué)方式進(jìn)行思想政治教育，其教育方式必須符合當(dāng)代大學(xué)生自身的觀念和意識(shí)形態(tài)，更好地將大學(xué)生的自主性、生活性、理想性相互結(jié)合。校園文化本身代表了一種大學(xué)生對于自身所處校園的認(rèn)可，是眾多大學(xué)生價(jià)值觀念的集中體現(xiàn)，是一種價(jià)值觀的認(rèn)同。因此，透過積極向上的校園文化建設(shè)，能夠幫助大學(xué)生樹立良好、積極、健康的生活觀點(diǎn)和態(tài)度的同時(shí)，也讓他們逐步去接受現(xiàn)有的思想政治教育內(nèi)容，幫助當(dāng)代大學(xué)生積極去了解以及認(rèn)知思政教育的內(nèi)涵和作用，使其真正在當(dāng)代高校大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展中發(fā)揮積極作用，更好的幫助大學(xué)生形成健全的人格。

3.重視優(yōu)良的校園文化建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)化和改進(jìn)

優(yōu)良的校園文化在建設(shè)和發(fā)展過程中、在新形勢的變化中承擔(dān)著更廣泛和更深入的全面提升精神內(nèi)涵到行為規(guī)范的使命。借助于和大學(xué)生之間的“親密關(guān)系”，積極構(gòu)建起彼此之間的“信任橋梁”。通過優(yōu)良的校園文化建設(shè)與完善，大學(xué)生理想信念教育形式的構(gòu)建，逐步引導(dǎo)大學(xué)生形成積極的思想觀念以及行為方式，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生在追求學(xué)術(shù)自由的基礎(chǔ)上，完善自我人格，從而讓他們可以接受不同形式的思想觀念，最終實(shí)現(xiàn)當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育的目的。

因此，對大學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培育，各高校必須注重校園文化建設(shè)，積極開展各式各樣的校園文化活動(dòng)，從而滿足現(xiàn)有高校大學(xué)生個(gè)性化的需求，讓他們在校園文化活動(dòng)的參與中體會(huì)到校園文化本身的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，并由此積極去改變自身的世界觀和價(jià)值觀，進(jìn)而強(qiáng)化與提升了思想政治教育的作用和功能。

二、探究校園文化建設(shè)路徑，促進(jìn)大學(xué)生核心素養(yǎng)能力的有效提升

高校校園文化是一個(gè)由校風(fēng)、校貌、校規(guī)、校訓(xùn)等組成的多層面的復(fù)合體， 具有完整的體系。這個(gè)體系既是動(dòng)態(tài)的也是靜態(tài)的，各因素、各環(huán)節(jié)之間相互溝通聯(lián)系、相互牽扯制約、相互輔助發(fā)展，從而構(gòu)成一個(gè)相對穩(wěn)定和完整的內(nèi)在生存機(jī)制和活動(dòng)定勢。校園文化以它潛在的、獨(dú)具特色的方式熏陶、感染、影響著大學(xué)生的思想觀念和行為方式。優(yōu)秀的校園文化是思想政治教育能否在高校大學(xué)生中推廣以及發(fā)展的重要組成部分。校園文化的建設(shè)以及各類活動(dòng)的開展可以更好地促進(jìn)和提升思想政治教育的作用發(fā)揮，被學(xué)生所認(rèn)可和理解。因此，必須要結(jié)合現(xiàn)有思想政治教育實(shí)際情況以及當(dāng)代大學(xué)生的需求，進(jìn)行合理的高校校園文化建設(shè)，開展多種形式的校園文化活動(dòng)。

1.通過開展各項(xiàng)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和交往欲望

優(yōu)秀校園文化活動(dòng)具有激發(fā)功能和互動(dòng)功能，能夠在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和交往欲望，真正讓大學(xué)生可以積極參與到社會(huì)公益活動(dòng)或是校園社團(tuán)活動(dòng)中，提升與同輩之間的互動(dòng)、溝通以及交流，營造一個(gè)和諧快樂的校園氛圍。高校成立的各種社團(tuán)是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長及個(gè)性發(fā)展的不同要求組織起來的，其內(nèi)容應(yīng)該和現(xiàn)有大學(xué)生所關(guān)注的話題內(nèi)容以及大學(xué)生的日常生活相契合，通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)以及項(xiàng)目的開展，讓大學(xué)生在活動(dòng)中感受到彼此的熱情，在強(qiáng)化自我興趣愛好的同時(shí)，也提升自己內(nèi)在的對于未知領(lǐng)域的探索以及求知熱情。借助于豐富多樣的類似活動(dòng)的參與，讓大學(xué)生可以真正敢于與他人交流，敢于展現(xiàn)自我，提升了自主探索和學(xué)習(xí)能力，由此強(qiáng)化和吸引了大學(xué)生對于全新領(lǐng)域的接受能力，最終達(dá)到教育效果。

2.以活動(dòng)為手段對學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力進(jìn)行強(qiáng)化

校園文化的構(gòu)建，不僅僅是單純的思想觀念上的改變，同時(shí)也應(yīng)該切實(shí)有效的將其落實(shí)到生活實(shí)踐中，真正讓大學(xué)生動(dòng)起來。“動(dòng)”才能強(qiáng)化其實(shí)踐動(dòng)手能力，也只有“動(dòng)”才能檢驗(yàn)這一活動(dòng)的效果，特別是當(dāng)代越來越多的大學(xué)生過于依賴于網(wǎng)絡(luò)以及高科技手段，使得其自身的動(dòng)手實(shí)踐能力每況愈下，由此對于其未來的綜合素質(zhì)發(fā)展將會(huì)帶來巨大的制約作用。因此，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是衡量校園文化活動(dòng)是否能夠強(qiáng)化吸引力和育人效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各高校要基于大學(xué)生興趣，舉辦一系列的競賽活動(dòng)以及相關(guān)的交流活動(dòng)，以各類實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓大學(xué)生能夠真正感受到校園文化的豐富性，在實(shí)踐中健全自身的人格，在提升自己動(dòng)手實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，如何相互幫助共同完成同一個(gè)目標(biāo)，真正從認(rèn)知到實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)育人效果的強(qiáng)化。

3.以活動(dòng)為載體，把學(xué)校育人理念輸入學(xué)生心中，化為思想觀念

校園文化活動(dòng)是校園文化中最活躍的動(dòng)態(tài)因素，校園文化不僅僅是單純的一句口號(hào)或是一段話語，而是經(jīng)過長期沉淀和積累的文化底蘊(yùn)，是人們對于這一所校園的認(rèn)知，它是極為重要的建設(shè)形式和載體，校園精神不僅是在校園文化活動(dòng)中誕生、升華出來的，同時(shí)也需要現(xiàn)有的學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人甚至是每一個(gè)師生員工，在日常的學(xué)習(xí)和生活中不斷強(qiáng)化與體現(xiàn)的。由此，對于高校管理者和負(fù)責(zé)人而言，要定期舉行相應(yīng)的校園文化活動(dòng)，包括在校慶、校友會(huì)、畢業(yè)典禮以及相關(guān)的社會(huì)或是校園內(nèi)部的活動(dòng)等等，這些都能夠讓現(xiàn)有校園文化深入到每一個(gè)學(xué)生心目中，并借助于各類活動(dòng)讓學(xué)生可以真正對現(xiàn)有的校園文化形成認(rèn)同感，并以此為驕傲，從而銘刻在心中，在以后的身體力行中不斷地展現(xiàn)和體現(xiàn)校園文化。如美國知名高校斯坦福大學(xué)的校園文化：自由之風(fēng)永遠(yuǎn)吹，其每年均舉辦一系列的校園講座、義賣活動(dòng)、校慶典禮等等活動(dòng)，由此不斷的強(qiáng)化自身校園文化的同時(shí)，也進(jìn)一步讓每一個(gè)同學(xué)可以切實(shí)有效的感受到這一校園文化，去體會(huì)到何為“自由之風(fēng)”，實(shí)現(xiàn)自由本身在校園方方面面的體現(xiàn)和展示。

4.使學(xué)生在富有吸引力的活動(dòng)中，調(diào)節(jié)心情，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)

大學(xué)生參加校園文化活動(dòng)的心理動(dòng)因是復(fù)雜多樣的。每一個(gè)人都有每一個(gè)人的理由，有些是為了打發(fā)時(shí)間，有些是為了增長見識(shí)，有些是提升自身的實(shí)踐以及交往能力，有些則是為了在校園活動(dòng)中與更多同學(xué)進(jìn)行溝通和交流。但是無論如何，在眾多原因中，起主導(dǎo)作用的動(dòng)因大致是通過活動(dòng)舒緩心情和增進(jìn)見識(shí)、提高自身修養(yǎng)、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。而具有思想政治教育功能的校園文化活動(dòng)更是要求實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)學(xué)生心情、改善其知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生道德修養(yǎng)的效果。由此，就要求當(dāng)下的校園文化從形式以及內(nèi)涵等各方面都應(yīng)該積極滿足上述要求，滿足當(dāng)下高校大學(xué)生的實(shí)際需求，借助于多元化、豐富多彩的高校校園文化活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生的心情，利用各類形式的校園文化去促進(jìn)以及吸引大學(xué)生參加，讓每一個(gè)人都可以在現(xiàn)有的校園文化活動(dòng)中尋找到自己的需求和位置，在提升他們綜合素質(zhì)與人際交往能力的同時(shí)，不斷優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展了自己的認(rèn)知以及對于現(xiàn)有社會(huì)的理解。

當(dāng)代大學(xué)生是未來祖國建設(shè)的重要力量，他們肩負(fù)著社會(huì)發(fā)展以及國家強(qiáng)大的重任。大學(xué)生核心素養(yǎng)是一種最基礎(chǔ)、最普遍的素質(zhì)，這種素養(yǎng)不單單關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的獲得，更加注重學(xué)生內(nèi)心情感、意志和價(jià)值觀的形成和發(fā)展。學(xué)生具備了核心素養(yǎng)，能夠在課程研究、學(xué)習(xí)上發(fā)揮良好作用，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展、人格的完美塑造以及優(yōu)良的社會(huì)適應(yīng)能力。高校思想政治教育者要善于利用各種途徑對大學(xué)生進(jìn)行合理的觀念引導(dǎo)以及核心素養(yǎng)的培育，高校的校園文化是社會(huì)文化的一種基本形式，作為一種高層次的文化，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，有著多種積極功效，是其他教育難以替代的，它可以幫助大學(xué)生構(gòu)建起良好的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。建設(shè)優(yōu)良的高校校園文化，充分利用校園文化，將其應(yīng)用到思政教育中，與學(xué)生的發(fā)展需要相融合，將政治引導(dǎo)與學(xué)生個(gè)體的道德發(fā)展相結(jié)合，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的同時(shí)，全面提升自身的綜合素養(yǎng)，達(dá)到全方位育人的綜合效果。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕何軍峰.增強(qiáng)紀(jì)念活動(dòng)思想政治教育功能的原則與路徑〔J〕.學(xué)校黨建與思想教育，2012，（22）.

〔2〕劉薇.高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)關(guān)系研究綜述〔J〕.長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（05）.

〔3〕伍思文.論校園文化思想政治教育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑〔J〕.廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2010，（04）.

〔4〕張余，龔耘.論軍校校園文化的育人功能〔J〕.海軍工程大學(xué)學(xué)報(bào)：綜合版，2009，（04）.

〔5〕樊麗明.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)：理論研究與實(shí)踐探索——以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)為例〔J〕.中國高教研究，2016，（10）.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?