聶國琴

摘 要 數(shù)學(xué)作為貫穿整個學(xué)生時代的一項(xiàng)教學(xué)學(xué)習(xí)科目，在細(xì)微之處影響著人類的生活。在以往學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在對課堂40分鐘的利用上往往是不停地傳授知識，沒有切實(shí)考慮到初中生對知識的理解和消化能力。隨著新課程改革的不斷推行與發(fā)展，要求教師在對課堂的運(yùn)用和把握上符合初中生的年齡特點(diǎn)，改變以往的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要對初中數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑做了分析與研究。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué);課堂;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G424.21???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0152-01

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指南針，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣才能夠主動思考、積極學(xué)習(xí)。游戲是能被每位中學(xué)生所喜愛的一項(xiàng)活動，教師若是能把數(shù)學(xué)課堂與游戲相結(jié)合，改變以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，使數(shù)學(xué)課堂變得輕松愉快，就能使中學(xué)生將全部注意力都集中到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而增強(qiáng)數(shù)學(xué)的教學(xué)成果。

一、利用教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲活動符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，教師如果能把數(shù)學(xué)課堂巧妙地變成一個游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合的圣地，讓學(xué)生走出刻板忘記分?jǐn)?shù)，使初中生在快樂中被數(shù)學(xué)所吸引。初中生由于年齡的原因，對外界事物不夠了解，所以教師可以在課堂上對教學(xué)大綱的內(nèi)容適當(dāng)加以延伸，以講故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外還可以讓初中生自己動手參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，在現(xiàn)實(shí)活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美。

例如：在學(xué)習(xí)“一元一次方程”的相關(guān)知識的過程中，教師可以為學(xué)生講一個故事，充分吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情?；蛘咴趯W(xué)習(xí)圖形方面的知識時，教師可事先準(zhǔn)備好彩紙、剪刀讓學(xué)生動手操作，通過這樣的方式讓學(xué)生找到其中的規(guī)律。這兩種形式不僅僅能夠符合初中生的興趣特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，還能提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、運(yùn)用科學(xué)手段，豐富數(shù)學(xué)課堂

現(xiàn)在科技手段已經(jīng)漸漸融入課堂，多媒體可以從聲音、圖像、文字色彩等不同方面豐富數(shù)學(xué)課堂，這種創(chuàng)新的舉動有助于學(xué)生思維的活躍，和視野的開闊，從而提升學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。所以，在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，借此開展生動有趣的教學(xué)模式。

例如：數(shù)學(xué)幾何知識的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生掌握不同角度下某線段與另一線段是平行還是垂直，或者在已知條件下求某個角的度數(shù)，這時就可以以多媒體的形式展現(xiàn)已知條件，讓學(xué)生從不同的側(cè)面去觀察數(shù)學(xué)問題并作出合理正確的判斷。這樣的做法將原本難以理解的數(shù)學(xué)問題變得更加形象、更加直觀、更加貼近生活。教師利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)使課堂內(nèi)容豐富多彩，把學(xué)生的目光都集中在課堂上，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，實(shí)現(xiàn)了最初的教學(xué)目標(biāo)。

三、合理搭建平臺，讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活

現(xiàn)實(shí)生活的各種需求通過數(shù)學(xué)反饋，初中生的思想單純，對數(shù)學(xué)的認(rèn)知往往僅存在于課堂、考試。所以教師在日常教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)課堂與初中生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到日常生活離不開數(shù)學(xué)，才能使學(xué)生積極主動地去探索和研究不同的數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在去蛋糕店買蛋糕時，蛋糕的大小都是以“寸”為單位向顧客展現(xiàn)，那么以8寸蛋糕為例，它的直徑和高分別是多少呢？類似的問題讓同學(xué)們主動去發(fā)現(xiàn)，并把課堂上學(xué)習(xí)的知識充分運(yùn)用去解決問題?；蛘弋?dāng)學(xué)生在班級里日常使用的桌椅有活動、損壞時，為什么修桌椅的師傅會用三角形為壞桌椅固定？起到固定作用的的三角形最小要多大面積？這樣的問題都能夠提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、及時有效的鼓勵，增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，教師及時恰當(dāng)?shù)墓膭睿瑫黾訉W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能給學(xué)生帶來一種被重視和關(guān)心的感覺，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生為了得到更多的表揚(yáng)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就會更加的勤奮努力。但要注意的是，針對不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，教師要采取不同形式的表揚(yáng)和鼓勵，這樣才能發(fā)揮出最大的效果。

例如：在課堂上學(xué)生完美解答了教師的提問后，教師可以運(yùn)用不同的語言方式對學(xué)生給予鼓勵，如好、很好、非常好，簡簡單幾個字的差異，在學(xué)生心理上起到的作用也是不一樣的。另外還要注意性格開朗的同學(xué)往往喜歡當(dāng)眾被表揚(yáng)，但是性格內(nèi)向的同學(xué)就比較喜歡教師私下里的鼓勵，教師要牢記這一問題，才能讓表揚(yáng)發(fā)揮出最大效果。

五、有效利用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的一個重要元素，它對培養(yǎng)學(xué)生的概念思維有著非常重要的影響。把數(shù)學(xué)游戲引入初中數(shù)學(xué)概念數(shù)學(xué)中，可以使學(xué)生在游戲過程中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)概念的深化的理解。將抽象的數(shù)學(xué)概念隱含到靈活的游戲活動中，學(xué)生既能獲得對數(shù)學(xué)概念的理解，又能開拓思維，實(shí)現(xiàn)總結(jié)歸納和推理能力的發(fā)展，輕松地接受枯燥難懂的數(shù)學(xué)概念，取得極佳的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。另外，在講解課中例題和課后習(xí)題時，我們也可以引入數(shù)學(xué)游戲，讓各個小組自己設(shè)計(jì)游戲活動，然后由教師進(jìn)行點(diǎn)評。此外，數(shù)學(xué)中的性質(zhì)、定理一般都比較抽象，學(xué)生對其內(nèi)涵很難產(chǎn)生直觀的感受與理解。因此，在數(shù)學(xué)定理的教學(xué)中，我們可通過一些數(shù)學(xué)游戲把抽象的定理轉(zhuǎn)化為直觀可視的內(nèi)容，以便更好的理解。

綜上所述，在不偏離教學(xué)大綱的前提下，如今的初中數(shù)學(xué)課堂要多與游戲和多媒體相結(jié)合，還要想辦法讓數(shù)學(xué)知識更加貼近學(xué)生生活，創(chuàng)建出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時教師的表揚(yáng)也有助于學(xué)生自信心的樹立。只有做到這些才能優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊淑娟.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑[J].職業(yè)時空，2017，6（02）：141.