□文/重慶市實驗中學(xué) 梁培根

我不是學(xué)心理學(xué)專業(yè)的，但是自從我當老師那天起，就一直很關(guān)注學(xué)生的心理健康。當班主任的時候，每個學(xué)期都請學(xué)校的專職心理課教師對本班的學(xué)生進行測評和心理疏導(dǎo)。開始幾年班上的情況還好，不過近幾年不論是我的學(xué)生還是從媒體上了解的情況看，現(xiàn)在的學(xué)生的心理問題比之以前要多了很多，年齡結(jié)構(gòu)也在向低齡化發(fā)展。

聽了很多關(guān)于這方面的討論，有些人甚至認為是現(xiàn)在的小孩打少了，以前的小孩挨打很多，打皮實了，心理問題也就少了；也有人認為是長輩太寵愛孩子，是溺愛造成的。對于這些觀點我不加評論，我也仔細觀察過，也思考過，從中也有一點心得，寫出來供大家討論。

我認為現(xiàn)在的孩子的心理問題一個最根本的原因在于整個社會的焦慮。社會的焦慮往往通過父母——特別是工薪階層的，老師——特別是班主任，傳導(dǎo)給了孩子，同時各種媒體也不斷的將社會的焦慮情緒傳導(dǎo)給孩子。

很多家長不希望自己的孩子過跟自己一樣的生活，在他們看來自己的生活很苦、很累、很壓抑，所以往往對待孩子的教育就是高標準、嚴要求。加之父母在同孩子的交流時，不經(jīng)意間就將工作生活中的不如意、壓力轉(zhuǎn)化成了焦慮情緒傳導(dǎo)給了孩子，在同孩子交流的時候給孩子灌輸?shù)酶嗟氖巧鐣偁幍臍埧嵝裕缓煤米x書，成績不好就會怎么怎么樣，反正后果怎么嚴重怎么說。家長焦慮了，孩子三四歲就開始奔波于各種培訓(xùn)班，參加這樣那樣的考級，害怕自己的孩子輸在了起跑線上。不可否認，在這個過程中的確培養(yǎng)了一部分孩子，也讓一些孩子脫穎而出，但是更多的孩子在心理上從小就產(chǎn)生了對學(xué)習的抵觸情緒，產(chǎn)生了強烈的不安和恐懼，慢慢的孩子的心理就出現(xiàn)了問題。同時有些小孩懂事很早，在看到父母過得很累，聽到父母經(jīng)常的抱怨生活，抱怨社會也會產(chǎn)生很強的焦慮感，慢慢的對生活都可能失去信心，失去興趣。

到了學(xué)校，特別是一些所謂教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校，因為追求成績，追求升學(xué)率，在管理的過程中很細心，很負責，也很嚴厲。班主任，甚至科任教師經(jīng)常找學(xué)生談話，在談話的過程中，有些會進一步強化家長們的談話內(nèi)容，并且更透徹，更具說服力，因為老師們會舉出學(xué)長的例子。而這些例子毫無例外的是學(xué)習刻苦的成績好的學(xué)生過得是怎么怎么好，不努力的成績差的學(xué)生過得怎么怎么不如意，更有“你是富二代嗎？你是官二代嗎？不是，就滾去學(xué)習”的標語口號。老師們的“循循善誘”，其實對很多小學(xué)生，和初中生是沒有好處的，特別是那些本來就聽話，懂事的孩子，這些孩子更容易在這樣的教育下產(chǎn)生巨大的壓力，壓力慢慢的就變成了內(nèi)心的恐懼，整天在不安和焦慮中度過，心理遲早是要出問題的。

媒體上常?？吹竭@樣的文章——科技發(fā)展了，什么職業(yè)就要消失了，什么人就要失業(yè)了，什么樣的人就要被社會拋棄了。說實話，這樣的文章看多了，我都在擔心自己哪一天就失業(yè)了，內(nèi)心也是惶恐不安的。至少我還知道我能干什么，初中生呢？小學(xué)生呢？他們根本不知道自己能干什么，一些早慧的孩子很早就在思考自己以后怎么養(yǎng)活自己，當然那些家庭條件優(yōu)越的不在此列，結(jié)果好像自己什么也不會，內(nèi)心也就產(chǎn)生恐懼，產(chǎn)生了各種焦慮情緒。

另一方面，我認為是我們認知上出現(xiàn)了問題。本身我們的孩子心理上是沒有問題的，只是他的行為和思想不太符合我們認知的標準，我們便覺得孩子出了心理問題?，F(xiàn)在的孩子接受的是以工業(yè)、商業(yè)文明為代表的西方文明，而我們這一代和上一代人，所接受的是基于農(nóng)業(yè)文明的中國傳統(tǒng)文化和思想的教育。那么在很多問題上的認知就會發(fā)生沖突。一旦矛盾沖突出現(xiàn)了，慣性思維就是對方錯了，對方出現(xiàn)了問題。很多成年人在面對小孩時認為我是成年人，我怎么有問題呢，既然我沒有問題，那么就是孩子有問題，然后就是教育，強力的想去改變孩子的想法、思想，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)認知混亂，最終可能就會出現(xiàn)心理問題。

孩子是祖國的未來，更多的時候擁有健康的心理比擁有強大的知識，強健的體魄重要。在我們自己沒有能力改變社會焦慮的時候，請各位父母，各位老師給孩子充當保護墻，將焦慮和恐懼擋在墻外，為孩子營造一個相對愉快的成長環(huán)境。同時我們也要多多了解有關(guān)農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)和商業(yè)文明轉(zhuǎn)變后社會和人們的生活改變，去重新認識孩子的行為和心理。◇