尹海匣 殷官標(biāo)

摘 要：對(duì)地理學(xué)科地圖的解讀和繪畫是每一個(gè)高中學(xué)生必須具備的學(xué)習(xí)能力，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理時(shí)深入了解地理現(xiàn)象，熟練地掌握地圖的用法，充分地運(yùn)用地理中的地圖來幫助自己學(xué)習(xí)地理知識(shí)，能從地圖上獲取有用的地理概況。高中地理教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是提高高中生的地理讀圖水平。文章主要從激發(fā)學(xué)生的讀圖興趣、掌握相關(guān)的讀圖技巧、能在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖這幾個(gè)方面來提高高中生的讀圖水平。

關(guān)鍵詞：高中地理；讀圖能力；培養(yǎng)策略；常用地圖

中圖分類號(hào)：G633.55

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、通過地圖激發(fā)學(xué)生的求知欲

教師在高中地理課堂上要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到讀圖能力的重要性，認(rèn)識(shí)到讀圖能力對(duì)整個(gè)地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性，讓高中生給予足夠關(guān)注和重視，激發(fā)高中生對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情。

教師從學(xué)生的日常生活中挖掘相關(guān)的地圖知識(shí)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到其實(shí)在我們的實(shí)際生活中處處充滿著地理問題，處處需要運(yùn)用地理知識(shí)來解決遇到的問題，讓學(xué)生明白地理學(xué)習(xí)的有用性。同時(shí)，教師在教學(xué)中充分多媒體技術(shù)來制作課件，多運(yùn)用地圖來教學(xué)，將需要學(xué)習(xí)的地理知識(shí)按難易程度進(jìn)行放映，從而規(guī)避同時(shí)出現(xiàn)大量的地理知識(shí)點(diǎn)，多針對(duì)地圖提一些比較有啟發(fā)性、引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。例如，在學(xué)習(xí)“自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響”時(shí)，教師可以利用多媒體放映一張中國(guó)地圖，根據(jù)前面所學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生大致劃出我國(guó)的地區(qū)劃分，然后從氣候、地形、農(nóng)業(yè)、生活方式等方面來分析一下這幾個(gè)地區(qū)的不同點(diǎn)，試著分析一下原因。通過這樣一步一步地引導(dǎo)，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、通過學(xué)習(xí)提升學(xué)生讀圖能力

在高中地理教學(xué)中，教師首先要教會(huì)學(xué)生掌握一些地圖“常用圖例”，要求學(xué)生能夠熟練掌握一些最基本的圖標(biāo)和解釋。例如，在學(xué)習(xí)“太陽(yáng)對(duì)地球的影響”時(shí)，在讓學(xué)生根據(jù)“世界一月平均氣溫圖”來分析一下一月時(shí)氣溫呈現(xiàn)一個(gè)什么樣的規(guī)律之前，必須讓學(xué)生了解這張圖上的不同顏色代表著不同的溫度，具體代表的數(shù)值就是根據(jù)地圖下面的圖標(biāo)來確定的。學(xué)生除了要學(xué)會(huì)一些基本的地理學(xué)習(xí)方法，還要熟悉相關(guān)的分布圖、地理聯(lián)系圖表、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖等，豐富地理學(xué)習(xí)的途徑和手段。

例如，教師在教學(xué)“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”中這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師選取一個(gè)學(xué)生都比較了解的地方：我國(guó)的東北地區(qū)，分析一下東北區(qū)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及人們生活方式形成的原因。教師先畫出一張中國(guó)地圖，讓學(xué)生在上面畫出東北地區(qū)，確定東北地區(qū)所處的大致位置，根據(jù)所處的經(jīng)度和緯度說出研究對(duì)象的一個(gè)相對(duì)位置。然后在根據(jù)地圖上的符號(hào)、標(biāo)志、等溫線、地形線，分析一下東北地區(qū)的地形特征和地勢(shì)走向，確認(rèn)一下平原、河流等以及氣溫分布情況。通過這樣的讀圖，不僅能讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，還能在地理學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)高中生獨(dú)立思考的能力。

三、通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生用圖能力

在高中地理的教學(xué)過程中，除了課堂上的不斷講解和演示外，還需要加強(qiáng)學(xué)生的日常練習(xí)。在課堂上，教師可以把前面所學(xué)過的一些地圖拿出來進(jìn)行一個(gè)小小的檢測(cè)。課堂小測(cè)試可以不斷鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。教師還可以適當(dāng)給學(xué)生布置一些作業(yè)，比如可以針對(duì)在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師以地圖的形式設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行作答，在完成作業(yè)的過程中也可以培養(yǎng)讀圖能力，提高解題技巧。當(dāng)有關(guān)地圖的訓(xùn)練多了后，學(xué)生就會(huì)慢慢形成自己獨(dú)特的閱讀地圖的習(xí)慣，就會(huì)更加理解教師講解的那些關(guān)于讀圖的技巧，使得高中生對(duì)所學(xué)的地理知識(shí)掌握得更加牢固。

讀圖能力的提高不是通過一兩次的練習(xí)就可以獲得的，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中培養(yǎng)出來的。所以，在地理教學(xué)中，教師要充分利用地圖這一知識(shí)載體，運(yùn)用各種形式的地圖來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與地理的學(xué)習(xí)中，不斷提高地理在實(shí)際生活中的運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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