（銅仁學(xué)院馬克思主義學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

大學(xué)校園文化綜合體現(xiàn)了一所高校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和辦學(xué)特色，是校園文化環(huán)境的重要組成部分，具有潛移默化的育人作用。大學(xué)校園文化不僅是展現(xiàn)校園文化精神面貌和意境之美的載體，也起到傳承大學(xué)文化精神的作用。校園文化中蘊(yùn)含著豐富的審美內(nèi)涵與精神韻味，學(xué)生通過解讀與欣賞校園文化的豐富意境，可形成對(duì)校園文化內(nèi)涵豐滿、感性的認(rèn)識(shí)，在品讀校園文化的過程中陶冶情操、深化對(duì)其認(rèn)同感與歸屬感。習(xí)近平同志在當(dāng)選國家主席后全面闡釋了“中國夢(mèng)”的深刻內(nèi)涵，要求青年學(xué)生要將自己的個(gè)人理想信念和奮斗目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的偉大夢(mèng)想緊密結(jié)合，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，為國家的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。因此，中國夢(mèng)視角下新媒體時(shí)代高校文化建設(shè)具有非同尋常的意義。隨著大學(xué)教育中素質(zhì)教育工作的全面推進(jìn)，校園文化建設(shè)日益成為教育工作者關(guān)注的課題，已成為教育領(lǐng)域的重點(diǎn)工程。在全國全力以赴為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的宏偉目標(biāo)的征途中，進(jìn)一步推進(jìn)高校文化建設(shè)，深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)的關(guān)系，客觀分析相關(guān)工作的作用與意義，對(duì)推動(dòng)高校素質(zhì)工作開展有重要的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。

一、高校文化建設(shè)的內(nèi)涵和意義

（一）高校文化建設(shè)的內(nèi)涵和功能

高校文化建設(shè)是以師生和廣大教職工為主體，在日常學(xué)習(xí)、工作中發(fā)展而成的，從思想道德、學(xué)風(fēng)建設(shè)、精神面貌、人際交往、人格塑造等方面具有積極引導(dǎo)與良性教育作用的校園風(fēng)貌。

優(yōu)秀的校園文化有利于引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的思想道德情操，在校園文化氛圍中自覺地接受健康文化的熏陶，培養(yǎng)其獨(dú)立健全的人格與強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)、愛校愛學(xué)的高尚情操。同時(shí)形成學(xué)生自我行為矯正機(jī)制，通過獨(dú)立判斷與環(huán)境作用促使學(xué)生審視和思考自身言行與制度規(guī)范的一致性，在輿論作用下自我矯正與完善。此外，優(yōu)秀的校園文化具備潛移默化的育人作用，將素質(zhì)文化教育有機(jī)融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中。

原英國首相丘吉爾曾指出環(huán)境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的重要塑造作用，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也提出過通過教育環(huán)境與集體生活的綜合作用對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)施予積極影響這一重要教育方法。充分肯定了校園環(huán)境文化在學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展過程中所發(fā)揮的重要作用。作為高校辦學(xué)宗旨、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)理念的深刻體現(xiàn)，校園環(huán)境文化建設(shè)應(yīng)以豐富學(xué)生精神內(nèi)涵、培養(yǎng)學(xué)生探索能力為導(dǎo)向，通過豐富多彩的校園文化實(shí)踐幫助學(xué)生主動(dòng)了解思想文化、增加自身閱歷，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力，促使學(xué)生培養(yǎng)積極健康的業(yè)余愛好和生活情趣。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建獨(dú)立健康的人格，激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)新熱情，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)工作的進(jìn)步。因此，在校園文化能在潛移默化中實(shí)現(xiàn)教化育人與積極引導(dǎo)，使師生在自我規(guī)范機(jī)制與校園文化的影響下規(guī)范自身言行，積極接受校園文化的感染與熏陶，在學(xué)習(xí)、工作實(shí)踐中不斷提升綜合素質(zhì)修養(yǎng)與自我發(fā)展能力，形成良性可循環(huán)的自我發(fā)展機(jī)制。

（二）校園文化建設(shè)的意義

馬克思主義教育學(xué)提出環(huán)境教育與人的成長(zhǎng)與發(fā)展存在重要關(guān)聯(lián)性。特色校園文化是知識(shí)教育之外的第二課堂，持續(xù)有效地影響和塑造學(xué)生的成長(zhǎng)于發(fā)展。建設(shè)特色鮮明的校園環(huán)境文化不僅有利于傳承大學(xué)文化、塑造校園文化個(gè)性、深入貫徹辦學(xué)理念，也具備提升學(xué)生文化素質(zhì)水平的功能。因此，從本質(zhì)上把握大學(xué)生綜合素質(zhì)教育與校園文化的有機(jī)聯(lián)系，因地制宜地推動(dòng)校園環(huán)境文化建設(shè)，對(duì)相關(guān)工作的開展具有重要的理論指導(dǎo)意義。

二、“中國夢(mèng)”視角下新媒體時(shí)代高校文化建設(shè)存在的問題

（一）公共場(chǎng)所文化標(biāo)簽建設(shè)不健全

學(xué)生每日在學(xué)校里生活學(xué)習(xí)，在去往宿舍、食堂、教師和圖書館的路上，進(jìn)入眼簾最多的就是學(xué)校的文化標(biāo)簽，比如學(xué)校的宣傳標(biāo)語、會(huì)議條幅、報(bào)紙雜志欄等等。很多學(xué)生認(rèn)為公共場(chǎng)所文化標(biāo)簽建設(shè)對(duì)他們的品質(zhì)形成有非常大的影響。

（二）學(xué)校知名度不夠廣闊

目前我國很多學(xué)校經(jīng)過近幾年在規(guī)模和數(shù)量上的快速發(fā)展，成立了一些碩、博士點(diǎn)，綜合來看，部分學(xué)校在全國的知名度還不夠高，即便在省內(nèi)來看也不是非常突出，加上很多高校地理位置上始終存在一定的劣勢(shì)。這些學(xué)校應(yīng)該抓住當(dāng)前國家對(duì)于教育的重視的機(jī)遇，狠抓學(xué)校的學(xué)科特色，完善學(xué)校的校園文化標(biāo)志標(biāo)識(shí)，通過媒體等拓寬學(xué)校的知名度和影響力。

（三）高校特色不明顯

我國的部分高校目前學(xué)科特色不明顯，很多以師范專業(yè)主要方向的師范類院校，師范類專業(yè)的建設(shè)上一直沒有形成社會(huì)上較為知名的學(xué)科，目前的校園環(huán)境建設(shè)中也沒有刻意去凸顯學(xué)校長(zhǎng)久以來的教書育人、師范示人的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，因而難以體現(xiàn)師范學(xué)校的歷史文化底蘊(yùn)。

（四）學(xué)校的形象標(biāo)識(shí)和識(shí)別系統(tǒng)還不夠完善

我國部分學(xué)校的形象標(biāo)識(shí)和識(shí)別系統(tǒng)還不夠完善，尤其是新校區(qū)的大門沒有特色，總體來看還不夠宏偉壯觀，比方說筆者所在的“銅仁學(xué)院”四個(gè)字就不夠醒目，另外學(xué)校的?；招?biāo)不能隨處可見，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的形象和?；盏恼J(rèn)識(shí)不足，很多學(xué)生對(duì)于他們的印象不深，甚至部分學(xué)生識(shí)別不出銅仁學(xué)院的?；?。應(yīng)該加大學(xué)校成立紀(jì)念日的活動(dòng)種類和力度，讓在校生深刻體會(huì)學(xué)校的成立和發(fā)展歷史過程。最后，在社會(huì)資源的爭(zhēng)取和發(fā)展空間的擴(kuò)延過程中，大學(xué)需要不斷增進(jìn)自身的品牌影響力、校友凝聚力和社會(huì)融合力，創(chuàng)意雅致且富有個(gè)性化的校園景觀紀(jì)念品具有不可替代的效力。目前很多高校在校園環(huán)境文化衍生品開發(fā)方面比較滯后，這在一定程度上制約了學(xué)校的個(gè)性發(fā)揮。

（五）校園環(huán)境的綜合治理不夠全面

很多高校的校園文化的綜合治理取得了一定的成效，包括盡可能地讓校園規(guī)劃得到很好的執(zhí)行，讓整個(gè)校園的環(huán)境建筑在外觀和顏色上做到整齊劃一，但是問題依然存在。例如，陜西某高校在很早就委托上海同濟(jì)建筑設(shè)計(jì)研究院對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行過科學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，學(xué)校在建設(shè)過程中大體上也遵照了校園整體規(guī)劃，但是在建筑風(fēng)格、色彩色調(diào)、主體結(jié)構(gòu)上缺乏統(tǒng)一性。因?qū)W校事業(yè)發(fā)展較快，一些新建的建筑不能完全依據(jù)規(guī)劃建設(shè)，不得已臨時(shí)由領(lǐng)導(dǎo)層開會(huì)決定。畢竟領(lǐng)導(dǎo)不是建筑專家，不可能樣樣精通，所以在項(xiàng)目選址、風(fēng)格確定等方面難免存在一些不足之處。另外，學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生條件也存在問題，主要問題在于很多學(xué)生沒有良好的生活習(xí)慣，部分學(xué)生隨手扔垃圾導(dǎo)致的環(huán)境問題尤為突出，尤其是在冬春季節(jié)，在刮風(fēng)的時(shí)候，很多垃圾袋出現(xiàn)在校園里的樹上或綠化帶里，干凈美麗的校園常常見到垃圾讓人感覺非常的不舒服，嚴(yán)重影響了校園環(huán)境。

三、“中國夢(mèng)”視角下新媒體時(shí)代高校文化建設(shè)的措施建議

（一）完善公共場(chǎng)所文化標(biāo)簽建設(shè)

眾所周知，一所學(xué)院和大學(xué)的校園文化環(huán)境建設(shè)需要日復(fù)一日的努力和積累，尤其是校園文化更需要時(shí)間的積淀和歲月的醞釀，更需要一代又一代學(xué)術(shù)大師和學(xué)者的引導(dǎo)及精神傳承。雖然近年來我國部分高校在省市的大力扶持下，獲得了很多教育資金支持，但是需要說明的是，100億的資金可以在三到五年內(nèi)快速建設(shè)一座功能完善、漂亮整潔的校園，但是僅僅靠資金投入是無法打造一種厚重、優(yōu)良的校園文化環(huán)境的。

部分師范院校在當(dāng)時(shí)學(xué)校創(chuàng)設(shè)之初就確立了教書育人的務(wù)實(shí)精神，尤其是為了培養(yǎng)眾多新中國的合格教師而立下的諸多教學(xué)原則值得尊重和傳承。進(jìn)入大部分師范校園，依然可以看到當(dāng)年建校之初留下的帶有厚重歷史感覺的建筑物，學(xué)校的行政樓作為學(xué)校發(fā)展的歷史見證，在校園文化中有著重要地位，作為曾經(jīng)的學(xué)校行政樓，具備著多種歷史角色，諸多關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的重大決定在這里做出。一屆屆畢業(yè)生在這里領(lǐng)取畢業(yè)證，走向工作崗位，掀開人生的新篇章。作為校園文化精神的物化客體，學(xué)校的行政樓承載了全體師生對(duì)師范院校發(fā)展歷史的回望與發(fā)展前景的期盼，是校園環(huán)境文化與校友資源網(wǎng)絡(luò)的重要支點(diǎn)，對(duì)打造富有特色的校園環(huán)境文化品牌、營造底蘊(yùn)深厚和奮發(fā)向上的文化氛圍具有重要作用，也是幫助學(xué)校擴(kuò)大社會(huì)影響力、發(fā)展資源的有力支點(diǎn)。

（二）樹立學(xué)校整體形象，提高學(xué)校知名度

建設(shè)具有鮮明特色的高校校園環(huán)境文化是一項(xiàng)涉及多門學(xué)科的綜合性系統(tǒng)工程，為有序推進(jìn)相關(guān)工作的開展，需要進(jìn)一步完善相關(guān)指導(dǎo)理論，為校園建設(shè)實(shí)踐提供指導(dǎo)，為整體工作構(gòu)思與布局提供理論依據(jù)。為切實(shí)有效地營造積極健康的校園環(huán)境文化，打造具有鮮明特色的校園文化品牌，個(gè)人認(rèn)為很多學(xué)校應(yīng)在以下方面予以重視。

注重發(fā)掘校園文化底蘊(yùn)，建設(shè)特色校園環(huán)境文化要以體現(xiàn)辦學(xué)精神、展現(xiàn)文化底蘊(yùn)為導(dǎo)向，為師生提供環(huán)境和諧、底蘊(yùn)深厚的校園環(huán)境，有利于學(xué)生愉悅身心，更好地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，在持續(xù)的學(xué)習(xí)中深化對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，自覺認(rèn)同校園文化的積極價(jià)值導(dǎo)向，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升自我文化水平與思想道德素質(zhì)。因此，在建設(shè)校園環(huán)境文化的過程中，應(yīng)突出發(fā)展學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科，展現(xiàn)綜合性高校完善的學(xué)科設(shè)置格局，在展示學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的過程中總結(jié)廣大師生自覺踐行校訓(xùn)的具體實(shí)踐，全面展現(xiàn)全體教職工積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，在構(gòu)建校園環(huán)境文化時(shí)可做如下考慮：

1.設(shè)立具有重要教育意義的雕塑景觀

雕塑具有獨(dú)特的審美價(jià)值和藝術(shù)感染力，是高校樹立校園文化特色的可行方法之一。因此，在校園設(shè)立古今中外名人的塑像，在紀(jì)念先驅(qū)為社會(huì)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)的同時(shí)，也對(duì)師生起到了潛移默化的影響。

2.設(shè)立教研中心，開展校史文化研究

通過教研中心組織安排多樣化的教育培訓(xùn)方式，為師生提供豐富的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極組織各類比賽，培養(yǎng)參賽者團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)與集體榮譽(yù)感。通過設(shè)立多媒體教師開展師范類教育，為師生提供生活場(chǎng)景中必要的教師教學(xué)育人知識(shí)。通過組織校史文化研究，深度發(fā)掘?qū)W校發(fā)展過程中的先進(jìn)人物與事跡，廣泛宣傳，激勵(lì)和引導(dǎo)師生在工作學(xué)習(xí)中奮發(fā)向上，為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）強(qiáng)化校園環(huán)境綜合治理

學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)在環(huán)境建設(shè)方面廣泛聽取師生意見，充分發(fā)揚(yáng)民主集中精神，將有利于學(xué)校發(fā)展的有效建議落實(shí)到校園景觀建設(shè)工作中去。此外，應(yīng)及時(shí)更新設(shè)計(jì)理念，充分考慮學(xué)校當(dāng)下及未來的發(fā)展需要，合理規(guī)劃校園景觀建設(shè)布局，進(jìn)行超前設(shè)計(jì)，進(jìn)一步融合校園景觀中的自然元素，打造山水相宜、綠木成蔭的校園環(huán)境。

加強(qiáng)節(jié)能環(huán)保知識(shí)宣傳力度，開展知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等多種教育形式，廣泛宣傳環(huán)保知識(shí)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的環(huán)保理念，并踐行到日常生活中去。建立和完善校園環(huán)境保護(hù)規(guī)章制度，構(gòu)建制度激勵(lì)和約束措施，有效鼓勵(lì)環(huán)保行為，形成自我規(guī)范、意識(shí)導(dǎo)向、制度保證三位一體的校園環(huán)保建設(shè)機(jī)制，營造美麗和諧的環(huán)保、節(jié)約型校園。

應(yīng)該積極學(xué)習(xí)國內(nèi)高校在建設(shè)平安校園方面的經(jīng)驗(yàn)，給在校學(xué)生創(chuàng)造安全、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。加強(qiáng)安保人員管理，充分發(fā)揮安保人員在平安校園建設(shè)中的作用。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，廣泛開展體現(xiàn)校園文化、彰顯校園特色、凸顯校園底蘊(yùn)的主題活動(dòng)，推出具有特色和創(chuàng)意的校園文化周邊產(chǎn)品。如設(shè)立具有辦學(xué)特色的雕塑，建設(shè)校史館，通過文字、照片、影像等多種方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)我校發(fā)展歷程，設(shè)立榮譽(yù)校友墻，表彰對(duì)社會(huì)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的我校畢業(yè)生，激勵(lì)師生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中做出成績(jī)。征集學(xué)校吉祥物設(shè)計(jì)，推出具有特色的校園吉祥物，打造成為校園文化傳遞的有效載體，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校影響力。

（四）完善校園環(huán)境文化建設(shè)的保障機(jī)制

1.加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)部門的組織領(lǐng)導(dǎo)

我國的高校應(yīng)該針對(duì)校園文化環(huán)境建設(shè)工作設(shè)立專項(xiàng)工作小組和相應(yīng)的工作機(jī)制，統(tǒng)一指導(dǎo)校園文化環(huán)境建設(shè)。建議學(xué)校的黨委宣傳部負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的規(guī)劃、牽頭、協(xié)調(diào)工作；學(xué)工處、教務(wù)處、工會(huì)、團(tuán)委等部門予以配合，負(fù)責(zé)自己職責(zé)范圍內(nèi)的具體管理和實(shí)施；各院系黨團(tuán)組織要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與，抓好落實(shí)。要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)及有關(guān)學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，逐步形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門齊抓共管、全校學(xué)生共同參與的校園文化建設(shè)新格局。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

我國的高校要調(diào)集一批具有專業(yè)特長(zhǎng)的教師充實(shí)到校園文化建設(shè)的隊(duì)伍中來，加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的指導(dǎo)。有意識(shí)地在學(xué)生中物色和培養(yǎng)一批素質(zhì)好、有專長(zhǎng)、組織能力強(qiáng)的積極分子，使他們真正成為校園文化建設(shè)的帶頭人和組織者，努力建設(shè)一支素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、富有創(chuàng)意、充滿活力的專兼職相結(jié)合的校園文化建設(shè)隊(duì)伍，真正形成“學(xué)校搭臺(tái)、教師伴奏、學(xué)生唱戲”的文化大舞臺(tái)。

3.加大經(jīng)費(fèi)投入

我國的高校要把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，在人、財(cái)、物等方面加大投入，專項(xiàng)劃撥大學(xué)生文化活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。各院系、各部門要積極支持校園文化建設(shè)，要通過相關(guān)政策吸納社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人資金加快校園文化建設(shè)，促進(jìn)高校校園文化的蓬勃開展。

四、總結(jié)

黨的十九大已經(jīng)勝利召開，習(xí)近平同志的“中國夢(mèng)”的深刻內(nèi)涵和具體實(shí)施規(guī)劃值得我們每個(gè)人深入學(xué)習(xí)和落實(shí)，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，新媒體時(shí)代的很多平臺(tái)都發(fā)出了紛繁復(fù)雜的聲音，高校應(yīng)該在眾多的聲音中發(fā)出最為客觀、公正、最具正能量的最強(qiáng)音，引領(lǐng)高校文化建設(shè)和大學(xué)生的思想。為此，教育工作者應(yīng)以建設(shè)校園環(huán)境文化為己任，在工作中自覺踐行黨的十九大精神。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)融入環(huán)境建設(shè)、環(huán)保建設(shè)、文化建設(shè)等因素的系統(tǒng)性工程，對(duì)全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)獨(dú)立人格、形成正確價(jià)值觀具有重要意義。

本文指出了校園環(huán)境文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生人格塑造和全面發(fā)展的重要意義，通過查閱資料等方式總結(jié)了我國高校文化建設(shè)的基本情況，科學(xué)闡釋了學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，結(jié)合相關(guān)參考文獻(xiàn)綜合研究和借鑒了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出針對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)工作的具體建議，如統(tǒng)籌推進(jìn)新校區(qū)環(huán)境建設(shè)，打造“綠色校園”，營造催人向上、引人奮發(fā)的良好校園氛圍。推出面向校內(nèi)外的形象標(biāo)識(shí)及識(shí)別系統(tǒng)，增強(qiáng)校園文化特色，擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響力，打造高水平的現(xiàn)代化綜合性大學(xué)。