范保珠?秦春蓉

[摘 要]在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革勢(shì)在必行。本文在協(xié)同創(chuàng)新理念下，構(gòu)建了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)“校企協(xié)同”模式，并提出了一系列實(shí)施保障措施：在課程體系、實(shí)踐教學(xué)方法、“雙師型”師資隊(duì)伍、優(yōu)化協(xié)同創(chuàng)新合作機(jī)制等方面。

[關(guān)鍵詞]市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)模式；校企協(xié)同

教育部 2010 年下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》，明確指出高校應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入素質(zhì)教育的教學(xué)體系。到 2020 年逐步形成適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)教融合、高等教育與職業(yè)教育相對(duì)接的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。因此具體到應(yīng)用型本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的營(yíng)銷(xiāo)人才是應(yīng)用型本科教育的目標(biāo)之一。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是大學(xué)生能力培養(yǎng)的新方向，主要包括兩個(gè)層面，即“創(chuàng)新”、“創(chuàng)業(yè)”。創(chuàng)新是一個(gè)概念化的形成過(guò)程，在這個(gè)形成過(guò)程中是一種思維的轉(zhuǎn)換、方法的改進(jìn)、新元素的增添并且創(chuàng)造了新事物。創(chuàng)新包含兩個(gè)方面：一是企業(yè)家把自己沒(méi)有使用的生產(chǎn)要素加入到自己的企業(yè)中去，這是一個(gè)要素增加的過(guò)程創(chuàng)新；二是把企業(yè)內(nèi)部的要素經(jīng)過(guò)重新組合，使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)一步提升。創(chuàng)業(yè)是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新相比與社會(huì)價(jià)值以及經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系更為密切，創(chuàng)業(yè)是指人們通過(guò)努力進(jìn)行一些資源的優(yōu)化和組合，并創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益。創(chuàng)業(yè)主要是個(gè)體通過(guò)商機(jī)的發(fā)現(xiàn)以及運(yùn)用，通過(guò)個(gè)人的努力最終獲得收益。

二、建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相協(xié)調(diào)的人才培養(yǎng)方案

通過(guò)廣泛深入的調(diào)研，及時(shí)跟蹤市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，把握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)目標(biāo)必須切合工作崗位實(shí)際，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，提升專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，創(chuàng)出專(zhuān)業(yè)特色。積極推行教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把教學(xué)做結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式的切入點(diǎn)，構(gòu)建符合行業(yè)、企業(yè)要求的，突出專(zhuān)業(yè)能力的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。改革課程體系和課程內(nèi)容包括：以專(zhuān)業(yè)規(guī)范規(guī)定的核心知識(shí)體系為基礎(chǔ)，以行業(yè)企業(yè)主流工作崗位需求及其區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向，以適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和企業(yè)需求的變化。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)方向，優(yōu)化課程體系，提高課程之間的知識(shí)集成性。

三、校企合作與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的邏輯關(guān)聯(lián)

1.校企合作與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值功能

校企合作是一種新型的人才培養(yǎng)模式，具有豐富的內(nèi)涵，是學(xué)校與企業(yè)共同辦學(xué)，相互利用資源開(kāi)展人才培養(yǎng)和培訓(xùn)的過(guò)程。校企合作能夠?yàn)槠髽I(yè)提供訂單式的人才隊(duì)伍儲(chǔ)備，及時(shí)為企業(yè)補(bǔ)充合適的勞動(dòng)力，從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展；同時(shí)，能夠?yàn)楦呗氃盒＾k學(xué)、教學(xué)與人才培養(yǎng)的創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)，能夠極大提升高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力。

2.校企合作與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的相關(guān)性

校企合作與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)是高校工作的重要部分，兩者的關(guān)系是平臺(tái)與項(xiàng)目的關(guān)系，是手段與內(nèi)容的關(guān)系。一方面，校企合作是人才培養(yǎng)的良好平臺(tái)與契機(jī)。開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)，需要很多平臺(tái)與方式的創(chuàng)新發(fā)展，比如校地合作、校企合作、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等都是很好的人才培養(yǎng)平臺(tái)，其中校企合作作為一種理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練融合的人才培養(yǎng)模式更是受到了學(xué)生的喜愛(ài)。另一方面，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)離不開(kāi)校企合作。不斷豐富校企合作的項(xiàng)目，不斷為校企合作拓展生存與發(fā)展的空間、視域。

四、校企協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系課程的構(gòu)建

以行業(yè)為依托發(fā)展高等教育，以行業(yè)發(fā)展變化為依據(jù)增設(shè)課程。高校應(yīng)該開(kāi)展與企業(yè)的全面合作。而從目前我國(guó)高校與企業(yè)的合作來(lái)看，完全沒(méi)有起到交流合作的作用。因此，讓高校的教師與學(xué)生全部參與到與企業(yè)的交流合作中，深入合作。

2.校企協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐

（1）實(shí)踐教學(xué)方法與手段。依托計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，充分利用先進(jìn)的教學(xué)方法與手段，積極開(kāi)展慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方式創(chuàng)新課堂教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面與知識(shí)量.繼續(xù)廣泛推行案例式、討論式、情景模擬式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的.進(jìn)行模擬仿真、改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，通過(guò)引進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬軟件、信息系統(tǒng)軟件、電子商務(wù)模擬軟件，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特征，積極開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力.開(kāi)展各種類(lèi)型的比賽活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，如全國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽、市場(chǎng)調(diào)查大賽、廣告大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，通過(guò)比賽提高學(xué)生的社交能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

（2）“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該提供更多的校企合作與產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，讓教師走進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，通過(guò)真實(shí)的崗位訓(xùn)練提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)水平，并且學(xué)校應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的保障措施，如教師的企業(yè)掛職可以納入課時(shí)量的考核；其次可以把學(xué)生拉到實(shí)踐基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，如講授品牌策劃、包裝策略等，避免“照本宣科”的乏味性，提高課堂教學(xué)的實(shí)踐性。

（3）優(yōu)化協(xié)同創(chuàng)新合作機(jī)制。首先國(guó)家和政府可以通過(guò)相關(guān)的法律和政策推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新合作機(jī)制，如對(duì)承擔(dān)校企合作教育的企業(yè)單位，根據(jù)承擔(dān)的學(xué)生數(shù)量和消耗企業(yè)材料的費(fèi)用，考慮適當(dāng)?shù)亩愂諟p免和財(cái)政補(bǔ)貼，調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性；其次構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新管理團(tuán)隊(duì)，使之獨(dú)立于協(xié)同各方主體之外，協(xié)調(diào)各方利益，促進(jìn)交流與合作，加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的能力等。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人，應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)、校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，構(gòu)建開(kāi)放式、立體化的綜合實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)與課程體系。采用校企“雙導(dǎo)師制”開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí)以項(xiàng)目為依托，開(kāi)展案例式教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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項(xiàng)目編號(hào)： 重慶市教委高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（173198）