于仕兵

(江蘇省泰州市姜堰區(qū)橋頭初級(jí)中學(xué) 225500)

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是受到很多因素的影響的，其中最容易對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行影響的就是情感了，只有教師進(jìn)行高效的情感滲透，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到激發(fā)，幫助他們更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí).對(duì)于如何在我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的進(jìn)行情感教育，我們可以通過以下這些方式來進(jìn)行.

一、深掘教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在實(shí)際教學(xué)過程中一定要善于對(duì)教材中的情感線索進(jìn)行探究，通過該線索的全面掌握，更好地將其融入到自己的課堂教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠?qū)?shù)學(xué)有更深刻的理解，加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)生活性的感知，這也是我們的初中數(shù)學(xué)老師的一大重要教學(xué)目標(biāo).

作為一門情感特點(diǎn)較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要教師在自己的教學(xué)中充分地利用其魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠深入地感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)在美.例如，在我們進(jìn)行幾何學(xué)中的中心對(duì)稱圖形的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以通過五角星、圓、正多邊形等形象特殊的圖形來幫助學(xué)生進(jìn)行一個(gè)美的體驗(yàn).在等邊三角形中有一個(gè)特殊的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)既是三角形中線交點(diǎn)，同樣也是三條高的交點(diǎn)，還是角平分線的交點(diǎn)，對(duì)于很多學(xué)生來說這是一種十分奇妙的現(xiàn)象，我們就可以通過這種現(xiàn)象來幫助他們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)魅力的感知.數(shù)學(xué)公式符號(hào)法則是始終貫穿于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中的，因此教師需要讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活之間的重大聯(lián)系.教師在教學(xué)中就可以通過數(shù)學(xué)題的生活化，讓學(xué)生更好地感知到這一點(diǎn).比如，某個(gè)初中生初中三年的學(xué)費(fèi)一共是1500塊錢，如果他家每年存130塊錢，那么要多少年才能夠攢足這位同學(xué)上初中的學(xué)費(fèi)呢？通過這一生活性較強(qiáng)的問題，能夠更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們更多地感受到數(shù)學(xué)的魅力.

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氛圍

1.設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的積極性

如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，那么他們的求知欲也能夠相應(yīng)的得到提升，在這種欲望的指引下，他們的思維活動(dòng)也會(huì)變得更加的活躍，從而更好地幫助他們進(jìn)行知識(shí)的理解.當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，能夠從其中感受到強(qiáng)烈的興趣，那么他們的學(xué)習(xí)就會(huì)更加主動(dòng).因此，教師就需要更多地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際表現(xiàn)來進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo).

2.教學(xué)內(nèi)容新穎，知識(shí)點(diǎn)更具新鮮度

興趣一直被我們視為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，他們對(duì)于這門課程的喜惡會(huì)直接影響他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知與探究.所以教師在進(jìn)行備課時(shí)，就需要對(duì)教育資源進(jìn)行擴(kuò)展，深挖其中的教學(xué)資源，將課外的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)地引入到教學(xué)之中，保持學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的新鮮度.

3.以課外活動(dòng)延伸情感教育

我們的教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該限制在課堂之中，課外活動(dòng)的引入能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，因此教師需要通過更加豐富多彩的課外活動(dòng)來幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與生活的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在戶外活動(dòng)中感受到樂趣，并從中得到相應(yīng)的知識(shí)，進(jìn)行思維能力與創(chuàng)新能力的鍛煉.

4.激活課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美

如果想要更好地推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，那么我們就需要重視在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)活動(dòng)的開展，如何進(jìn)行一個(gè)更好地教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及組織呢？通過該內(nèi)容的發(fā)展能夠更好的幫助我們提高課堂效率.在教學(xué)中，教師需要先對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，然后根據(jù)他們感興趣的網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行一些相關(guān)介紹的尋找，通過一些與眾不同的教學(xué)方法來幫助我們的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行趣味化.通過這樣多樣式的教學(xué)，能夠更好地幫助學(xué)生減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的枯燥感，讓他們更深刻地在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中感受到其中的魅力.

5.理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行情感教育

我們的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的，因此教師的教學(xué)一定要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況來進(jìn)行課堂的設(shè)置，積極地聽取學(xué)生的意見，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué).在課堂之中，教師要更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，幫助他們提高學(xué)習(xí)自主性.除此之外，教師要在課堂教學(xué)中融入更多的熱情，讓學(xué)生在積極熱烈的課堂中進(jìn)行知識(shí)的獲取，將情感教育與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂.

總而言之，為了更好地幫助我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行提升，我們的教師就要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行改革，通過具體教學(xué)實(shí)際的結(jié)合來更好地了解教學(xué)中的問題，積極地進(jìn)行相應(yīng)解決措施的制定.在這個(gè)過程中，教師一定要對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行挖掘，將情感的滲透與我們的日常教學(xué)聯(lián)系起來，哪怕是對(duì)待不同的學(xué)生也要一視同仁，以平等真誠(chéng)的態(tài)度來與學(xué)生進(jìn)行交流，在自己的教學(xué)中注入更多的感情元素，以此來提高教學(xué)效率.