張 帥

（滁州學(xué)院 安徽·滁州 239000）

先進(jìn)信息化技術(shù)在高校教學(xué)工作開(kāi)展方面的普及，使高?；A(chǔ)教學(xué)質(zhì)量得以切實(shí)保障，尤其是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在專業(yè)化教學(xué)方面的科學(xué)化運(yùn)用，進(jìn)一步改善現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境，為高?；A(chǔ)性建設(shè)完善及多元化教學(xué)體系應(yīng)用提供了有效的技術(shù)支持，從根本上解決教學(xué)實(shí)踐困難及實(shí)驗(yàn)教學(xué)真實(shí)性不高問(wèn)題，使現(xiàn)階段的高校教學(xué)工作開(kāi)展更符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展及學(xué)生綜合知識(shí)學(xué)習(xí)的基本需求。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概念及特點(diǎn)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)又稱VR技術(shù)，是現(xiàn)階段模擬仿真圖像成像技術(shù)之一。該項(xiàng)技術(shù)具有渲染性強(qiáng)及交互效果較好的基本特點(diǎn)。能夠根據(jù)不同的模擬環(huán)境，進(jìn)行虛擬空間創(chuàng)設(shè)，利用虛擬空間還原真實(shí)視覺(jué)感受，從而實(shí)現(xiàn)VR技術(shù)立體化應(yīng)用?，F(xiàn)代VR技術(shù)應(yīng)用已具備模擬、仿真及觸覺(jué)感受等相關(guān)功能化特點(diǎn)，相關(guān)的技術(shù)內(nèi)容也較為成熟，在軍事、教育及醫(yī)療等有關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。該項(xiàng)技術(shù)利用與實(shí)現(xiàn)環(huán)境的實(shí)時(shí)交互，實(shí)現(xiàn)觸覺(jué)互動(dòng)，從而提高虛擬環(huán)境設(shè)置真實(shí)性，同時(shí)具備信息互通及數(shù)據(jù)模擬的基本功能，可在實(shí)際教學(xué)方面，將相關(guān)的教學(xué)信息進(jìn)行錄入并創(chuàng)設(shè)實(shí)際的虛擬教學(xué)情境，以此為現(xiàn)代信息化教學(xué)工作的開(kāi)展提供科技技術(shù)支持。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用途徑

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校中的應(yīng)用方向相對(duì)較多，目前的主要應(yīng)用內(nèi)容為基礎(chǔ)性課堂教學(xué)、多元化實(shí)踐教學(xué)及資料圖書館教學(xué)等相關(guān)方面，對(duì)激發(fā)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生知識(shí)積極主動(dòng)等均有良好幫助，是現(xiàn)代高校教學(xué)工作開(kāi)展不可或缺的重要組成部分。

（一）高?；A(chǔ)教學(xué)應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的高?；A(chǔ)性教學(xué)應(yīng)用主要指理論知識(shí)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)知識(shí)教學(xué)方面。理論知識(shí)教學(xué)對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用多體現(xiàn)在建筑結(jié)構(gòu)建模模擬、醫(yī)療遠(yuǎn)程模擬控制等多個(gè)專業(yè)。高校學(xué)生雖然較為沉穩(wěn)，但獵奇心理仍然較強(qiáng)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用有效改善傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供便利的交流空間，并鞏固知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)體系構(gòu)架，從現(xiàn)實(shí)環(huán)境模擬方面，讓學(xué)生對(duì)有關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容有較為深入的了解，從而為教師更好的進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)提供輔助教學(xué)支持。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容存在一定的技術(shù)難度及相關(guān)安全風(fēng)險(xiǎn)，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用則可有效解決以上問(wèn)題，確保各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)與理論知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容保持一致，創(chuàng)設(shè)合理化虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，做到實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的盡早發(fā)現(xiàn)及盡早解決，幫助學(xué)生克服實(shí)驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)困難，以此通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用為學(xué)生創(chuàng)造有利的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.課堂教學(xué)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容具有一定的局限性，即便選用多媒體教學(xué)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)工作，相關(guān)的基礎(chǔ)性教學(xué)資料也主要以二維圖像為主，學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備接觸相對(duì)較早，二維圖像資料內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)方面的運(yùn)用難以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展失去其本質(zhì)意義。虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用成像內(nèi)容更為豐富，細(xì)節(jié)化處理更為到位，且技術(shù)應(yīng)用較為新穎，能夠在現(xiàn)有課堂教學(xué)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐。例如在對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的模型構(gòu)造方面，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)所創(chuàng)設(shè)的虛擬建筑模型在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行改變，并呈立體化及三維化轉(zhuǎn)變，使學(xué)生身臨其境，對(duì)于每一個(gè)建筑細(xì)節(jié)均可了然于胸，從而幫助學(xué)生加深相關(guān)的知識(shí)印象，提高學(xué)生知識(shí)記憶力，改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知。實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)的課堂教學(xué)應(yīng)用

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)其目的在于更好的對(duì)學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致其出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作無(wú)從下手的情況，同時(shí)對(duì)于后續(xù)階段教師所講解的教學(xué)內(nèi)容也易出現(xiàn)學(xué)不懂及學(xué)不通的情況，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用雖然主要以三維空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐模式，但同時(shí)亦可提供有效的實(shí)驗(yàn)信息數(shù)據(jù)資料，幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，并指明實(shí)驗(yàn)操作方向，使學(xué)生在實(shí)際實(shí)驗(yàn)方面對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固，幫助基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生度過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)困惑期，確保學(xué)生所學(xué)的各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容均可運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)方面。教師在虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用方面，可有效的提高教學(xué)效率，無(wú)需逐一的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)即可實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，從學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力、實(shí)驗(yàn)操作問(wèn)題等相關(guān)方面，能夠有針對(duì)性的制定教學(xué)引導(dǎo)方案，進(jìn)而使學(xué)生在虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用環(huán)境下實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力得以提升。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)的高校數(shù)字圖書館建設(shè)應(yīng)用

圖書館是高校綜合建設(shè)教育設(shè)施，為確保圖書館建設(shè)符合現(xiàn)代化知識(shí)教學(xué)的基本需求，對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)先進(jìn)性要求較高，現(xiàn)代化信息技術(shù)的引入雖然一定程度上改善學(xué)生缺乏讀書興趣的問(wèn)題，但仍難以充分的突出圖書館在高校綜合性教學(xué)方面的主體作用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用則可進(jìn)一步提高學(xué)生圖書館知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，從技術(shù)層面及思想層面幫助學(xué)生對(duì)圖書館資料知識(shí)閱讀及學(xué)習(xí)有更為全面的認(rèn)知，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)圖書內(nèi)容的真實(shí)化及立體化呈現(xiàn)，在為學(xué)生提供參考資料的同時(shí)，也有效調(diào)動(dòng)學(xué)生圖書知識(shí)閱讀主動(dòng)性。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在信息化高校教學(xué)方面的應(yīng)用

（一）教案內(nèi)容模擬

教案內(nèi)容的模擬主要是針對(duì)不同的教學(xué)方向，為教師提供相關(guān)的教學(xué)意見(jiàn)參考，并將有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)項(xiàng)目在虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用條件下進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析教案內(nèi)容選擇的可行性，以此為教師教案內(nèi)容的優(yōu)化提供分析建議。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用并非是單一的模塊化教學(xué)，而是將重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)相融合，從教學(xué)環(huán)境擬真實(shí)驗(yàn)方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教案內(nèi)容選擇的科學(xué)化應(yīng)用，幫助教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)方面更好的發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以此提高綜合教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)有效性。

（二）模擬圖書館

模擬圖書館創(chuàng)設(shè)要根據(jù)學(xué)生基本圖書閱讀訴求及教師教學(xué)要求進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，不同的基礎(chǔ)性教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)用相關(guān)特點(diǎn)均有差異，所以在模擬圖書館創(chuàng)設(shè)方面，要運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)不同的圖書館內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)選擇適宜的圖書內(nèi)容進(jìn)行虛擬情境創(chuàng)設(shè)，并為學(xué)生提供相關(guān)專業(yè)內(nèi)容的檢索功能，幫助學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)環(huán)境下，提供其所需求的圖書內(nèi)容，從基礎(chǔ)設(shè)施方面對(duì)虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行完善，提高虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用有效性，確保師生與模擬圖書館創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)效益，進(jìn)而幫助學(xué)生與教師間建立良好的溝通橋梁，及時(shí)的反饋相關(guān)的圖書閱讀信息，改善圖書館建設(shè)管理環(huán)境，使學(xué)生在圖書閱讀方面得心應(yīng)手，以此發(fā)揮出虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在模擬圖書館建立方面所發(fā)揮的積極作用。

（三）虛擬實(shí)踐培訓(xùn)

虛擬實(shí)踐培訓(xùn)從字面意義上將是對(duì)理論知識(shí)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，而實(shí)際上理論知識(shí)實(shí)踐僅是虛擬實(shí)踐培訓(xùn)的一部分，相關(guān)內(nèi)容包括災(zāi)害演練、實(shí)訓(xùn)教學(xué)及崗位模擬等各個(gè)方面，使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解更為深入，同時(shí)確保學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面形成良好的實(shí)踐思維意識(shí)，從模擬的虛擬環(huán)境中認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的不足，并在教師的實(shí)際引導(dǎo)下逐步進(jìn)行自我完善，提高學(xué)生主卦能動(dòng)性，從根本上解決學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不完善及專業(yè)實(shí)踐能力不足問(wèn)題，幫助學(xué)生按照本專業(yè)的基礎(chǔ)特點(diǎn)，制定合理化實(shí)訓(xùn)方面，模擬學(xué)生專業(yè)崗位工作環(huán)境，為學(xué)生未來(lái)階段更好的融入相關(guān)專業(yè)工作環(huán)境及深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)意義上的實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)豐富，但實(shí)踐培訓(xùn)執(zhí)行方面卻略有不足，需要采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)加以彌補(bǔ)，從擬真的環(huán)境中使學(xué)生加入實(shí)踐訓(xùn)練，避免專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)僅停留在課本知識(shí)內(nèi)容方面，要充分的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)實(shí)踐的實(shí)際重要性，改變學(xué)生傳統(tǒng)思維觀念下的實(shí)踐培訓(xùn)認(rèn)知，繼而為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐能力的提升提供現(xiàn)代化教學(xué)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)支持。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高 校教學(xué)方面的有效運(yùn)用，對(duì)提高校園基礎(chǔ)性建設(shè)及現(xiàn)代化教育水平影響頗深，是現(xiàn)代化教學(xué)的主要發(fā)展方向，使教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)立體化及多維度呈現(xiàn)，有效彌補(bǔ)高?；A(chǔ)教學(xué)工作方向的諸多不足。在未來(lái)階段的虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)教學(xué)應(yīng)用方向，要在實(shí)踐探索方面對(duì)有關(guān)的技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行完善與改進(jìn)，使其符合高?，F(xiàn)代化的基本要求，為高校后續(xù)階段相關(guān)專業(yè)化教學(xué)工作的開(kāi)展奠定良好根基。

[1]李玲,王非.基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2014,12(3).

[2]劉瑩.計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].無(wú)線互聯(lián)科技,2017(1).

[3]何娜,溫瑞虹.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育教學(xué)論壇,2015,(48).