陳興

摘 要 青少年階段是孩子養(yǎng)成良好品德的重要階段，青少年的德行品質(zhì)，會(huì)直接關(guān)系其未來(lái)成長(zhǎng)，還會(huì)影響我們整個(gè)民族，如何在新形勢(shì)有效進(jìn)行德育工作，特別是農(nóng)村小學(xué)的德育教育，我們需要正視農(nóng)村小學(xué)的德育現(xiàn)狀，大膽嘗試不同的教授對(duì)策，這是我們當(dāng)前的重要工作。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)；德育管理；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：C1，D035.32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0024-01

在小學(xué)階段，德育教育占據(jù)重要地位，所謂的德育管理，即根據(jù)黨與國(guó)家的要求，從孩子身心發(fā)展的思想品質(zhì)與基本規(guī)律出發(fā)，展開組織、實(shí)施及評(píng)價(jià)等過程，它們對(duì)學(xué)生的日后成長(zhǎng)非常重要。接下來(lái)，筆者將從農(nóng)村小學(xué)德育管理現(xiàn)狀入手，對(duì)相關(guān)問題具體討論。

一、農(nóng)村小學(xué)德育管理現(xiàn)狀

我們都知道，提升小學(xué)的德育管理效率可以很好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，并推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。因此，小學(xué)教師需要重視提高管理工作的整體效率，相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)今的小學(xué)德育管理存在一定問題，而且這些問題使學(xué)生無(wú)法提升自身的道德水平、形成正確的三觀，現(xiàn)今小學(xué)的德育管理工作有以下問題：

（一）缺少管理的明確目標(biāo)。相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)今的德育管理存在著管理方法陳腐的情況，在這樣的狀況下，缺乏目標(biāo)的管理自然無(wú)法有效約束學(xué)生，相應(yīng)的，小學(xué)德育的教學(xué)效果也會(huì)受到影響。其中便有：（1）考評(píng)制度不科學(xué)。通常情況下，考核小學(xué)品德課多半使用期末統(tǒng)考的方法，其形式較為單一，缺少確切的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）重視知識(shí)、輕視情感，德育缺乏實(shí)效。陶行知先生認(rèn)為，教授德育需要讓學(xué)生先對(duì)道德有基本的認(rèn)知，進(jìn)而將道德內(nèi)化成道德理念，形成科學(xué)的道德情感，養(yǎng)成高尚的心理及道德品質(zhì)，受到他人及社會(huì)的贊賞。從當(dāng)前情況看來(lái)，多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)無(wú)法合理科學(xué)地設(shè)計(jì)教授內(nèi)容及目標(biāo)，不看重學(xué)生的年級(jí)高低及個(gè)性差異，教授時(shí)運(yùn)用統(tǒng)一的方法，“一刀切”的情況較為嚴(yán)重。教授形式單調(diào)，沒有對(duì)學(xué)生的吸引力。

（二）德育要求傾向成人。小學(xué)生和成人不同，他們身心并未發(fā)展成熟，沒有足夠的人生經(jīng)歷，因此他們看待事物和成人不同，不過在現(xiàn)今的德育管理里，部分小學(xué)教師在德育管理中傾向成人，這使得德育管理效率低下，學(xué)生無(wú)法健康成長(zhǎng)。提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重點(diǎn)內(nèi)容之一便是小學(xué)德育管理，我們應(yīng)對(duì)其重點(diǎn)關(guān)注。

二、提升農(nóng)村小學(xué)德育管理的方法對(duì)策

（一）明確德育管理的目標(biāo)。從整體來(lái)看，我們需要發(fā)揮學(xué)校的行政作用，在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐過程中使管理規(guī)范化，讓相關(guān)制度更加健全，并完善德育管理隊(duì)伍，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的相關(guān)人員負(fù)責(zé)管理，針對(duì)本校自身特色，協(xié)調(diào)發(fā)展德育工作。同時(shí)，我們還需要努力營(yíng)造師生關(guān)系融洽的教授氛圍，盡量彰顯優(yōu)秀的心理教育作用。結(jié)合社會(huì)、家庭以及學(xué)校，構(gòu)建學(xué)生、班級(jí)以及學(xué)校的整體德育系統(tǒng)，讓德育貼近生活、家庭，創(chuàng)建立體的德育網(wǎng)絡(luò)。從具體角度看，我們要做到以下四點(diǎn)。（1）讓德育管理制度化、規(guī)范化。我們應(yīng)堅(jiān)持統(tǒng)一管理、規(guī)劃，擇優(yōu)錄用德育干部，并完善德育干部的考核方式，出臺(tái)評(píng)價(jià)德育工作的方案，進(jìn)而完善整體評(píng)價(jià)體系。（2）讓隊(duì)伍的建設(shè)確保專業(yè)化。我們應(yīng)借助培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，建設(shè)一支具備豐富經(jīng)驗(yàn)，且管理科學(xué)、專業(yè)的德育隊(duì)伍。（3）讓德育過程科學(xué)化。我們需要仔細(xì)研究課題，并借助研究得出相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)。（4）讓德育發(fā)展趨向和諧。在努力的過程中，我們要彰顯本校的德育特色，沒有特色的需要尋找自身特點(diǎn)，讓德育發(fā)展更加和諧、高效。

（二）做好德育管理的計(jì)劃。整體說來(lái)，德育管理工作是較長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，要想取得成績(jī)，達(dá)成理想目標(biāo)，我們一定要做好德育管理的計(jì)劃。沒有計(jì)劃的德育管理只會(huì)喪失相關(guān)人員的工作活力，只有不斷完善、目標(biāo)明確的德育管理才能達(dá)到事半功倍的效果。因此我們要在實(shí)踐時(shí)先明確德育管理的要求，進(jìn)而制定相應(yīng)的內(nèi)容方法及措施步驟，并突出計(jì)劃的階段性與長(zhǎng)期性。以階段性計(jì)劃為例，我們可以從小學(xué)的德育內(nèi)容入手，根據(jù)如品德教育、法制教育等內(nèi)容設(shè)置階段要求，然后再根據(jù)整個(gè)學(xué)期內(nèi)容設(shè)置長(zhǎng)期性計(jì)劃。在計(jì)劃的作用下，德育管理也會(huì)更加高效。

（三）落實(shí)好德育管理工作。當(dāng)上述措施順利實(shí)施后，我們便要切實(shí)落實(shí)德育的管理工作，在進(jìn)行德育管理時(shí)，我們需要嚴(yán)格根據(jù)目標(biāo)及計(jì)劃，并根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)試，首先便要優(yōu)化教師隊(duì)伍，細(xì)化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)自主管理，同樣的，我們還可以巧妙運(yùn)用一些現(xiàn)代的教學(xué)工具，如電子交互式希沃白板便是不錯(cuò)的選擇，只有這樣才能讓德育管理工作落到實(shí)處。

三、總結(jié)

總的說來(lái)，小學(xué)時(shí)期的德育管理對(duì)學(xué)生非常重要，農(nóng)村的小學(xué)更要重視這一點(diǎn)。相信我們可以在明確德育管理目標(biāo)、做好相關(guān)計(jì)劃，落實(shí)管理工作等過程中達(dá)到理想的管理目標(biāo)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

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