廖翠琴

摘 要 班主任是小學(xué)階段班級(jí)管理的重要主體和小學(xué)階段品德教育的組織人物，班主任對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備加強(qiáng)和思想道德發(fā)展具有重要作用，所以在現(xiàn)階段對(duì)于班主任的班級(jí)管理要不斷提高管理水平。對(duì)于班主任班級(jí)管理，首先要明晰班級(jí)管理的目的和意義，確定好各階段的班級(jí)管理目標(biāo)任務(wù)，同時(shí)努力探索班主任管理工作的管理技巧，依據(jù)教學(xué)工作的需要和班級(jí)學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)需求不斷調(diào)整班級(jí)管理工作的著力點(diǎn)和次重點(diǎn)，以優(yōu)良的班級(jí)管理效果來服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

關(guān)鍵詞 小學(xué)階段；班級(jí)管理；班主任

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0055-01

班級(jí)管理并不是單方的活動(dòng)，而是班主任與學(xué)生之間對(duì)于班級(jí)活動(dòng)等各項(xiàng)事宜的共通管理，所以班主任的管理要基于與班級(jí)中其他學(xué)生們的共通協(xié)商下達(dá)成的共通意愿來開展，班主任要加強(qiáng)和班上學(xué)生之間的交流，幫助學(xué)生們形成班級(jí)主人翁意識(shí)，對(duì)于班上的班干部競選應(yīng)當(dāng)公平公正，通過班干部來協(xié)助進(jìn)行班級(jí)事務(wù)的管理，同時(shí)班主任也要加強(qiáng)和班上學(xué)生家長的聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生們的在校情況，協(xié)助家長和各科任課老師之間的溝通交流，幫助家長依據(jù)學(xué)生們各個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)來調(diào)整自己的家庭教育方式，同時(shí)也要強(qiáng)化和家長之間對(duì)于班級(jí)管理實(shí)務(wù)的交流，通過家長群體的幫助和建議來提高自我班級(jí)管理實(shí)效。

一、班級(jí)管理源于學(xué)生，班主任要加強(qiáng)對(duì)于班級(jí)管理實(shí)務(wù)方面的師生交流

班級(jí)管理活動(dòng)始終是服務(wù)于班級(jí)中的學(xué)生的，對(duì)于具體班級(jí)事務(wù)，例如：班級(jí)中的值日衛(wèi)生該如何安排、班上是否需要設(shè)立讀書角、讀書角需要放置那些種類的讀物等都需要了解學(xué)生們的真實(shí)意愿，而不能只基于班主任的一人之見，所以班主任除了要加強(qiáng)與學(xué)生之間在學(xué)習(xí)生活方面的溝通，也要在加強(qiáng)在班級(jí)管理事務(wù)方面的溝通，讓學(xué)生們感受到自己也能參與到班級(jí)管理活動(dòng)之中，自己也是班級(jí)的一份子并進(jìn)而產(chǎn)生班級(jí)集體感歸屬感。同時(shí)，通過參與到班級(jí)管理活動(dòng)之中也能幫助學(xué)生們了解到班級(jí)管理該如何展開，從而提高對(duì)于班級(jí)管理活動(dòng)的參與意識(shí)和配合程度。

例如，在班上教室后方的黑板，由于一年級(jí)階段學(xué)生們還不需要制作主題黑板報(bào)，所以一年級(jí)的時(shí)候依據(jù)班上同學(xué)的主要意愿，教室后方的黑板報(bào)劃分了兩個(gè)區(qū)域，一個(gè)是班上小朋友的旗幟榮譽(yù)的爬格子排名表，另外一個(gè)作為每周古詩分享，幫助學(xué)生們?cè)诠旁娫~學(xué)習(xí)大量開始前先培養(yǎng)一定的古詩詞基礎(chǔ)。

二、通過公平公正的方法選任班干部，以班干部來協(xié)助進(jìn)行班級(jí)管理

班干部是班主任實(shí)施班級(jí)管理的重要助手，班主任實(shí)施班級(jí)管理要充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的重要作用，首先對(duì)于班干部的選任上一定要公平公正，班級(jí)中的學(xué)生們大部分都是極為愿意幫助老師進(jìn)行班級(jí)管理活動(dòng)的，所以對(duì)于班上的班干部可以定期輪換選任，同時(shí)對(duì)于班干部的職位匹配上班主任可以進(jìn)行合理定期考查進(jìn)而達(dá)到合理匹配，對(duì)于目前沒有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部的學(xué)生可以通過開展多種形式的班級(jí)活動(dòng)來讓同學(xué)們參與到班級(jí)管理之中。

例如，在我所在的班級(jí)中，對(duì)于班上的班干部是采取每學(xué)期通過班干部選舉產(chǎn)生的，首個(gè)學(xué)期是由同學(xué)們自己舉手競選，有意愿的學(xué)生共同擔(dān)任一周的班干職位，一周后由班上的學(xué)生們投票確定最終由哪個(gè)小朋友來擔(dān)任。

三、班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于班級(jí)學(xué)生家長之間的溝通交流，及時(shí)調(diào)整班級(jí)管理措施

班級(jí)管理包含學(xué)生們學(xué)習(xí)管理和在校生活的管理，在小學(xué)階段，特別是在低年級(jí)的學(xué)生由于年級(jí)較小，所以家長會(huì)格外關(guān)注學(xué)生們的在校學(xué)習(xí)生活，這個(gè)時(shí)候班主任要做好和家長之間的溝通問題。同時(shí)，班級(jí)管理是服務(wù)于學(xué)生的，雖然大部分的班級(jí)管理事務(wù)都能通過和班上的學(xué)生們進(jìn)行溝通交流來解決，但是對(duì)于一部分班級(jí)管理學(xué)生們并沒有處理經(jīng)驗(yàn)，所以此時(shí)班主任必須和學(xué)生的家長們進(jìn)行充分的溝通交流來對(duì)這個(gè)部分加以解決。

例如，班上的班費(fèi)繳納問題以及班上的班費(fèi)使用問題，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生們，他們對(duì)于金錢的概念并沒有完整形成，對(duì)于班費(fèi)的如何繳納和如何使用更是一無所知，而費(fèi)用的管理上又不適合由班主任來全權(quán)管理，所以這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)家長群體或者家長代表來共同參與到班費(fèi)的繳納和使用處理之中，達(dá)到班費(fèi)使用清晰透明且能切實(shí)達(dá)到助力于班上學(xué)生們學(xué)習(xí)能力或者在校生活的提高之中的使用效果。

四、班主任要加強(qiáng)對(duì)于各個(gè)任課老師之間的協(xié)調(diào)溝通，幫助班級(jí)日常教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行

班主任的班級(jí)管理也包含在各個(gè)任課老師之間進(jìn)行教學(xué)工作的協(xié)調(diào)，在校學(xué)習(xí)是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中進(jìn)行的最為重要的活動(dòng)，所以班主任的班級(jí)管理要密切關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，各個(gè)任課老師之間對(duì)于課程調(diào)整以及作業(yè)布置等諸多問題都需要班主任作為溝通協(xié)調(diào)的橋梁，對(duì)于這一部分工作，班主任要及時(shí)依照任課老師們反映的情況溝通協(xié)調(diào)，力求保證老師們的教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)不受到教學(xué)課程變動(dòng)調(diào)整的影響。

班級(jí)管理的首要就是要明確班級(jí)管理的著力點(diǎn)，由于班級(jí)管理是服務(wù)于班上學(xué)生的，所以班主任要加強(qiáng)對(duì)于班級(jí)管理實(shí)務(wù)方面的師生交流，通過公平公正的方法選任班干部，由班上的班干部來協(xié)助進(jìn)行班級(jí)管理，同時(shí)班主任也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于班級(jí)學(xué)生家長之間的溝通交流，依據(jù)家長的建議來及時(shí)調(diào)整班級(jí)管理措施，最后班主任要加強(qiáng)對(duì)于各個(gè)任課老師之間的協(xié)調(diào)溝通，幫助班級(jí)日常教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，用有效得管理來推進(jìn)班上學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]管維漢.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲——班主任管理之我見[J].學(xué)周刊，2018（36）：138-139.