劉亮

摘要：隨著企業(yè)對動漫專業(yè)人才的需求量不斷增大，各類學(xué)校也加強(qiáng)了對動漫專業(yè)的教學(xué)力度。動漫設(shè)計(jì)專業(yè)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，其實(shí)踐教學(xué)成為各高校研究的重點(diǎn)課題。下文從動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)重要性入手，對當(dāng)前我國動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了一些改革策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職動漫；設(shè)計(jì)與制作；實(shí)踐教學(xué)

信息技術(shù)的發(fā)展推動了我國動漫產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，使其成為IT業(yè)之后的又一個快速發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)，各個院校也越來越重視動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)。但是，由于動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)需要較強(qiáng)的實(shí)踐技能，而我國對于動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還存在諸多問題，因此，動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革已迫在眉睫。

一、教學(xué)實(shí)踐的重要性

近年來，動漫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展使得動漫人才缺口巨大。動漫產(chǎn)業(yè)也正在經(jīng)歷技術(shù)上的重大變革，通過對多家動漫企業(yè)調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)，二維動畫制作逐漸被三維計(jì)算機(jī)動畫制作和無紙動畫制作代替，使得三維動畫制作、影視后期及特效制作等相關(guān)人才需求量增大。適合動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才的崗位大部分都是專業(yè)性較強(qiáng)的崗位，而這些崗位對專業(yè)軟件的操作能力又有較高的要求。因此，動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要對傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行改革，這樣才能培養(yǎng)出更多符合社會需求的高素質(zhì)技能型人才。

二、動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

（一）動漫教育目的與行業(yè)需求脫軌

如前所述，動漫產(chǎn)業(yè)急需的是高品質(zhì)技能實(shí)踐應(yīng)用型人才，而現(xiàn)下大部分高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)仍然以理論知識為主，且知識內(nèi)容陳舊，由于對企業(yè)人才需求把脈不準(zhǔn)，導(dǎo)正許多課程內(nèi)容的設(shè)置與企業(yè)崗位需求不匹配，學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對企業(yè)產(chǎn)品實(shí)際生產(chǎn)流程不熟悉，團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)合作能力與溝通能力不強(qiáng)，沒有就業(yè)核心競爭力。

（二）師資力量薄弱

絕大多數(shù)高校動漫專業(yè)的教師是美術(shù)或藝術(shù)或計(jì)算機(jī)專業(yè)教師轉(zhuǎn)型兼任，大部分是本科畢業(yè)生或是實(shí)習(xí)研究生，相關(guān)專業(yè)技能強(qiáng)，綜合能力差，對動漫設(shè)計(jì)與制作行業(yè)知之甚少，缺乏參與與企業(yè)的互動，沒有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，受本科院校教學(xué)模式影響，不能開發(fā)出適合高職院校的教學(xué)與培訓(xùn)體制。

（三）傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展新需求

目前，高職教學(xué)大部分依舊是單一的課堂授課模式的教學(xué)，旨在講授書本知識而自得，違背專業(yè)教學(xué)引導(dǎo)啟發(fā)、實(shí)踐創(chuàng)新的新需求，扼殺了學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教學(xué)中往往以課程單位為切入點(diǎn)展開，每位老師只針對某課程進(jìn)行教學(xué)，各相關(guān)課程不能有機(jī)銜接，造成知識鏈斷裂與知識結(jié)構(gòu)斷層，綜合項(xiàng)目制作能力差，知識運(yùn)用不靈活，交叉學(xué)科知識系統(tǒng)應(yīng)用能力不強(qiáng)。即使有的高職院校有實(shí)踐教學(xué)的規(guī)劃，實(shí)踐考核辦法僅僅評測的是學(xué)生在實(shí)踐期間的紀(jì)律表現(xiàn)，最終的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。錯誤的評價(jià)考核體系往往對學(xué)生的行為產(chǎn)生了偏頗的行為導(dǎo)向。

三、動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略

（一）模塊化課程體系改革

課程體系建設(shè)堅(jiān)持以行業(yè)需求為導(dǎo)向，通過對專業(yè)崗位群核心工作任務(wù)的分析得到典型的工作崗位，依據(jù)典型工作崗位歸納成典型的工作任務(wù)和工作過程，按照職業(yè)崗位能力進(jìn)階原理，構(gòu)建課程體系框架，并形成課程路線，如下圖所示。每個模塊間既相互獨(dú)立，又相互銜接，且都具備相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。模塊的銜接反應(yīng)了動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)內(nèi)容的邏輯關(guān)系，需要按照本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力進(jìn)行設(shè)置。

（二）教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

首先教學(xué)實(shí)踐老師要明確教學(xué)目標(biāo)，提升動漫專業(yè)學(xué)生的動手能力與自主學(xué)習(xí)能力，通過具體的教學(xué)實(shí)踐活動增強(qiáng)學(xué)生集體協(xié)作意識，更好的學(xué)以致用，有效的將所學(xué)動漫專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)際軟件設(shè)計(jì)與制作當(dāng)中，在教學(xué)實(shí)踐中將就業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)目標(biāo)貫穿到每個實(shí)踐環(huán)節(jié)中，為學(xué)生將來就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；其次，實(shí)踐教師要及時掌握學(xué)生自身性格特點(diǎn)與相關(guān)知識學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行合理分組，通過小組的共同配合完成具體動漫項(xiàng)目的實(shí)踐任務(wù)。教師要清楚告知學(xué)生組長們的具體實(shí)踐要求，由小組長進(jìn)行任務(wù)劃分，通過共同協(xié)作，擬定具體實(shí)踐計(jì)劃，在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生集體意識，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力以及獨(dú)立思考問題能力。在任務(wù)解決過程中，教師要對學(xué)生完成整個人物項(xiàng)目過程中的表現(xiàn)進(jìn)行記錄總結(jié)，并積極發(fā)揮指導(dǎo)作用。實(shí)踐任務(wù)完成之后，教師需要讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行表述，并說出自己的設(shè)計(jì)思路及所用的制作技術(shù)，在學(xué)生表述過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的敘述，找到學(xué)生設(shè)計(jì)過程中存在的問題，等學(xué)生敘述完以后，進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）融入新技術(shù)提高專業(yè)技能

信息技術(shù)的發(fā)展，使得教學(xué)逐漸向信息化方向發(fā)展。在專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中，教師也可以將當(dāng)前應(yīng)用較為成熟的信息技術(shù)融入到動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)中，從而使本校動漫專業(yè)畢業(yè)生在走進(jìn)社會時，比其他院校同類畢業(yè)生更具有行業(yè)技術(shù)優(yōu)勢。例如，教師可以將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為學(xué)生模擬動漫設(shè)計(jì)企業(yè)中的工作場景，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生利用三維可視化軟件來制作場景、模型，進(jìn)入實(shí)時可視化軟件完成布景、渲染等環(huán)節(jié)，這樣避免了復(fù)雜、難度較大的光線模擬環(huán)節(jié)。這些內(nèi)容的融入，能夠讓學(xué)生的專業(yè)技能得到進(jìn)一步的完善和補(bǔ)充。

（四）建立系統(tǒng)考核評價(jià)系統(tǒng)，完善實(shí)踐教學(xué)考核體系

制定與具體教學(xué)計(jì)劃周密嚴(yán)格接軌的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，突出可操作性與可控性。在實(shí)訓(xùn)期，嚴(yán)格崗位標(biāo)準(zhǔn)要求，端正學(xué)生工作心態(tài)。每一項(xiàng)時間教學(xué)活動，設(shè)計(jì)考核指標(biāo)，形成考核文檔。開放實(shí)踐教學(xué)資源，使學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和自身需求自主實(shí)踐，制定專人管理。

四、結(jié)語

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)對于動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生來講具有非常重要的意義。深刻認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，重視動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的改革，從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)模式上進(jìn)行改革，提升動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過實(shí)踐教學(xué)，全面提升動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多全能型人才。

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注：本文系科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目《高職院校動畫專業(yè)創(chuàng)作教學(xué)與蒙古族元素結(jié)合探究》階段性成果。編號：KYZKT 18003